何瓊芳

摘 要 高中地理教學(xué)中，地理雖然不是一門陌生的學(xué)科，但對于剛步入高中的學(xué)生來說，地理知識已經(jīng)脫節(jié)一年。而且初中注重地理概念和結(jié)果的呈現(xiàn)，高中要求對地理現(xiàn)象、原理、規(guī)律、成因等方面進(jìn)行分析、解釋、歸納、總結(jié)，難度相當(dāng)大。如果不能做好初高中地理教學(xué)的銜接，學(xué)生可能會地理失去信心與興趣，嚴(yán)重影響了地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞 地理教學(xué) 銜接 培養(yǎng) 興趣

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0054-01

進(jìn)入高中以后，地理成了高考的必考科目，而且對于我校學(xué)生來說，地理成了一門相對容易得分的科目之一，高中地理的學(xué)習(xí)任務(wù)受到很大的重視。但在我省初中升入高中的考試中，地理只占40分，僅作為“副科”出現(xiàn)，老師和學(xué)生也沒有給予足夠的知識，且只在初一、初二時開設(shè)課程，初三成了空白期，這使得我們的初高中地理知識嚴(yán)重“脫節(jié)”。因此，在教學(xué)過程中做好初中與高中地理教學(xué)的銜接工作非常重要。那么如何才能做好初高中地理教學(xué)的有效銜接與融合呢？

一、從培養(yǎng)學(xué)生的興趣切入，點撥啟發(fā)

俗話說，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。高中地理是比較抽象的，許多地理現(xiàn)象、原理、規(guī)律不是像在初中死記硬背就可以理解的，學(xué)生學(xué)起來會很困難，容易失去興趣。所以，我們要抓住每一節(jié)課中可以培養(yǎng)學(xué)生興趣的機會，讓他們喜歡地理，主動去探索和學(xué)習(xí)。比如，地理是一門和生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，我們生活中許多地理現(xiàn)象都跟地理有關(guān)，教學(xué)過程中要學(xué)以致用，要聯(lián)系實際。教學(xué)中應(yīng)多使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以圖、文、視等方式將知識呈現(xiàn)出來。從學(xué)生的日常生活談地理，讓學(xué)生感覺到地理就在我們身邊，教師只需適當(dāng)點撥、引導(dǎo)，讓他們自己解釋生活中常見的地理現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生探求地理知識的興趣，如果有機會還可以帶領(lǐng)學(xué)生到校外去親自體驗相關(guān)地理知識。

二、學(xué)習(xí)方法的銜接，盡快適應(yīng)高中地理的學(xué)習(xí)

初中的地理知識對于地理現(xiàn)象都是直接給出結(jié)論，對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因不做深入的探討，所以學(xué)生對初中地理的學(xué)習(xí)重在死記硬背，不注重理解、分析。學(xué)生進(jìn)入高中后，目標(biāo)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析問題、歸納問題、解決問題的能力，要盡快做好初高中教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的銜接，避免出現(xiàn)有的學(xué)生把課本上所有東西都背完了，但還是考不出成績的情況。所以我們在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量采用探究式的教學(xué)模式，抓住各種場合對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、討論問題，最終解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、把初高中地理知識有機結(jié)合起來

初高中知識的有機融合，并不是簡單的把知識進(jìn)行羅列，生硬的安插，而是要巧妙地將它們?nèi)诤显谝黄?。要有機的結(jié)合就必須找出高初中知識的內(nèi)在聯(lián)系。比如，初中所涉及的區(qū)域地理是高中自然與人文地理知識的延伸，許多原理都要通過區(qū)域地理來加以分析，所以學(xué)習(xí)地理原理和地理規(guī)律時，都離不開區(qū)域地理的地理事實。因此，在教學(xué)設(shè)計時要充分考慮到高初中知識的內(nèi)在聯(lián)系，回顧初中所學(xué)知識，層層引導(dǎo)深入，合理搭配，有機融合在一起。

四、圖表銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

與高中不同，初中階段只要求學(xué)生學(xué)會閱讀和運用常見地圖、地理圖表等，而高中階段則要求學(xué)生從圖中分析出相關(guān)信息并運用到題目中，重在掌握“運用圖表和數(shù)據(jù)分析有關(guān)地理問題的基本方法和技能”。上了高中后，許多學(xué)生對于地圖還是非常的陌生，“讀圖”是初高中地理教學(xué)中的一個瓶頸。因此，我們在日常教學(xué)中應(yīng)該將地圖作為重要的教學(xué)工具，盡可能地把所講內(nèi)容與地圖結(jié)合起來，提高學(xué)生對地圖的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的用圖興趣，并增強學(xué)生的讀圖能力，提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 曾 卉）