侯崇貴

摘 要：小學(xué)科學(xué)因具有教學(xué)內(nèi)容多、實(shí)踐操作性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)性明顯等特點(diǎn)，一直都是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與興趣點(diǎn)，也是幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的認(rèn)知思維邏輯的基本途徑。而學(xué)生興趣是引導(dǎo)學(xué)生參與到科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要因素，因此老師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展形式多樣的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生以興趣為導(dǎo)向、以興趣為思維出發(fā)點(diǎn)、以興趣為自主學(xué)習(xí)拓展動(dòng)力，才能真正做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作，完善學(xué)生的基本科學(xué)思維以及素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；興趣教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)情境

一、引言

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用興趣教學(xué)法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本方式，老師應(yīng)該在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展如視頻觀(guān)看、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等形式的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生更好地融入到小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境中來(lái)，從學(xué)生的思維方式、動(dòng)手能力、科學(xué)意識(shí)等方面進(jìn)行教學(xué)拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力與實(shí)踐素質(zhì)，促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)可以更精準(zhǔn)、更高效、更全面的組織與實(shí)施。

二、有效小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)組織與實(shí)施的前提

1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)情境

老師以興趣教學(xué)法來(lái)組織小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是應(yīng)該了解與掌握學(xué)生的思維習(xí)慣與認(rèn)知邏輯，統(tǒng)計(jì)與掌握學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)踐等方面的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)與選擇，促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生之間能夠形成良好的互動(dòng)與聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)重點(diǎn)

老師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題、合理分析學(xué)生的動(dòng)態(tài)性學(xué)習(xí)實(shí)際是提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，尤其是可以迅速有效地調(diào)整小學(xué)科學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，促使小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，保障小學(xué)科學(xué)教學(xué)任務(wù)更好、更快、更準(zhǔn)地完善與實(shí)施，使得學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有所提高、有所增強(qiáng)、有所發(fā)展。

三、提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的課堂組織與實(shí)施方法選擇

1.利用多媒體來(lái)營(yíng)造形象化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行立體化的理解與認(rèn)知

多媒體教學(xué)方法是現(xiàn)代教育的主流方法，也是幫助學(xué)生完成形象化認(rèn)知與理解的基本途徑。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該在組織小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中善于利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在形象化的教學(xué)情境中掌握小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如老師在進(jìn)行《地球的內(nèi)部構(gòu)造》的教學(xué)時(shí)，老師可以利用多媒體視頻播放來(lái)進(jìn)行小學(xué)課程教學(xué)拓展，讓學(xué)生在形象化的地球內(nèi)部模型下完善對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的了解與掌握，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.巧用生活常識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

生活中的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)與科學(xué)實(shí)踐也是創(chuàng)設(shè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的主要來(lái)源，因此老師可以充分利用生活常識(shí)來(lái)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)知識(shí)具有更加明晰與直接的掌握，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。比如老師在進(jìn)行《身邊的動(dòng)物》的教學(xué)時(shí)，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的動(dòng)物的種類(lèi)、習(xí)性、飼養(yǎng)等方面知識(shí)進(jìn)行匯總與分析，進(jìn)而提高學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的參與感，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果。

3.多用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來(lái)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)手能力基本形式，因此老師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，做好學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的互動(dòng)與融合，才能真正提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)效果。比如老師在進(jìn)行《神奇的指南針》的教學(xué)時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行指南針的觀(guān)察與操作，真正可以通過(guò)觀(guān)察學(xué)校里的植物來(lái)進(jìn)行方向識(shí)別的教學(xué)拓展，擴(kuò)展學(xué)生的方向識(shí)別技能，進(jìn)而提升學(xué)生的科學(xué)綜合素質(zhì)。

4.翻轉(zhuǎn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)思維，組織學(xué)生進(jìn)行講課或是小組討論式學(xué)習(xí)

由于小學(xué)科學(xué)是一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)以及簡(jiǎn)單科學(xué)思維方式的講解與訓(xùn)練，其本身的教學(xué)難度與理解難度低，因此老師在組織小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)利用學(xué)生講課或是小組討論式學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，讓學(xué)生之間來(lái)對(duì)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解、分析、掌握、拓展，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知意識(shí)與科學(xué)認(rèn)知觀(guān)念。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)能力與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)性課程，因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)與營(yíng)造課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的參與性與互動(dòng)性，才能真正完成小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為了建立高效的小學(xué)科學(xué)課堂，我們要讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，去感知、理解和掌握科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)的思維、科學(xué)的技巧和科學(xué)的方法?？茖W(xué)存在于生活，也存在于實(shí)踐當(dāng)中。語(yǔ)言對(duì)于科學(xué)來(lái)講是蒼白無(wú)力的，老師要讓學(xué)生從生活和實(shí)踐當(dāng)中尋找科學(xué)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神。

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