劉保貴

數(shù)學(xué)是以客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式作為研究對(duì)象的，由于數(shù)量關(guān)系和空間形式本身就是抽象概括的結(jié)果，所以數(shù)學(xué)本身是一門內(nèi)容抽象而枯燥的學(xué)科。如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得有趣是我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須思考的。俗話說：“興趣是最好的老師?！蔽覀兛梢韵胂笕绻课粚W(xué)生都有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)將變得更有意義，那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？

一、在課堂內(nèi)外多運(yùn)用語言教學(xué)藝術(shù)

蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言的不同，結(jié)果可能相差20倍。”生動(dòng)有趣的語言，不但能引起學(xué)生的注意力，而且還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科比較單調(diào)、乏味，內(nèi)容安排也不如語文、英語學(xué)科生動(dòng)形象，所以在教學(xué)過程中要想辦法使自己的語言生動(dòng)有趣、言簡意賅、富有吸引力。無論是學(xué)生還是老師都喜歡平等、和諧、輕松的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中來，讓他們變成課堂的主人，他們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，這樣才能最大限度地激活潛在的學(xué)習(xí)欲望。課堂內(nèi)外多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，哪怕錯(cuò)了我也從不批評(píng)，而是微笑著鼓勵(lì)他們，說他們是愛動(dòng)腦筋的孩子，這樣除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求知識(shí)的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。

二、課堂多動(dòng)手實(shí)踐操作

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象概括性和小學(xué)生思維的具體形象性，客觀地要求數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)從具體直觀出發(fā)，逐步走向抽象概括，在向?qū)W生傳授抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)盡可能多地讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐操作。動(dòng)手操作是小學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，能夠滿足他們的好奇心、好動(dòng)的天性和喜歡表現(xiàn)自己所思、所創(chuàng)的欲望。所以在教學(xué)中我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心組織，設(shè)計(jì)富有兒童樂趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，讓所有學(xué)生都能親手操作、實(shí)踐，親身經(jīng)歷、感受，在動(dòng)手、動(dòng)腦中探尋、獲取知識(shí)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能就能得到有效的激發(fā)和挖掘，抽象思維活動(dòng)也就有了實(shí)踐基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)一年級(jí)“10可以分成幾和幾”時(shí)，怎樣才能有序、不遺漏、不重復(fù)地分一分呢？我讓每個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備好10根塑料小棒，課上讓他們動(dòng)手分一分，有了操作的表象，一方面對(duì)學(xué)生記憶10的組成是一種有效的支撐，同時(shí)也讓學(xué)生感受到兩個(gè)量的變化關(guān)系，感受有序的價(jià)值。孩子很輕松地學(xué)會(huì)了。再如學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”時(shí)我讓學(xué)生用長方形、正方形等紙片自己動(dòng)手折一折、畫一畫，表示出自己想得到的分?jǐn)?shù)等。

三、讓課堂和生活聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具?！彼裕瑪?shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中處處有生活，這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)出各種具有問題和故事情景的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如，在六年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)“百分?jǐn)?shù)”之前，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)：在生活中哪些地方你看到百分?jǐn)?shù)，并用筆記下來。你知道它的含義嗎？這個(gè)活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生通過收集、思考，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如教“認(rèn)識(shí)鐘表”我是以猜謎語的形式開始教學(xué)的，“弟弟長，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”學(xué)生高高地舉起小手，爭著要回答。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，帶著高漲的情緒進(jìn)入課堂。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的灌輸，在教學(xué)手段上比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易感到疲勞和厭倦，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到影響。多媒體可以利用不斷切換的畫面，讓學(xué)生的情緒高漲，使學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來。多媒體由于圖、文、聲并茂、形象直觀生動(dòng)，將課堂由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)周長”時(shí)我用課件出示一副場(chǎng)景圖，兩只小昆蟲，兩片樹葉，一段愉悅的音樂開始了，兩只小蟲沿著葉子的邊沿開始爬行，等爬完一周，我開始介紹周長的定義。讓學(xué)生在輕松愉悅中掌握了周長的概念。數(shù)學(xué)有些知識(shí)很抽象，僅靠老師的語言表達(dá)是不夠的，多媒體可以把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像。如我在進(jìn)行“圓的面積”教學(xué)時(shí)，我用班班通出示課件，把一個(gè)圓沿一條直徑分為上下兩部分再沿圓心平均分成8份，上面4份下面4份拼成一個(gè)圖形，再把圓平均分成16份、32份、64份、128份等，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓平均分的份數(shù)越多，它們拼成的圖形越接近長方形，從而找出長方形的長和寬與圓的半徑、周長的關(guān)系，學(xué)生很快推導(dǎo)出圓的面積公式。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法是多種多樣的，如多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不斷提高自己的教學(xué)水平等等。我們要在教學(xué)中不斷地去發(fā)現(xiàn)，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧