段瑩慧

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，也是很多學(xué)生數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成、習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維容易轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很多時(shí)候很容易分神開(kāi)小差，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效率比較差。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，努力幫助學(xué)生提升自我，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到方法和興趣，這樣才能構(gòu)建起真正高效的課堂和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略；方法途徑

作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)的同時(shí)，注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，真正“授之以漁”，這樣學(xué)生從小能學(xué)會(huì)如何正確運(yùn)用知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，能更好地解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和方法，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)如何更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科，在大多數(shù)人的印象中是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)學(xué)科，也是很多學(xué)生“望而生畏”的一門(mén)學(xué)科。因此，作為老師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)和打造，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能更好地融入集體和教學(xué)。比如說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)過(guò)程中多用鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)比較優(yōu)秀、進(jìn)步比較大的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師一定要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有自信和有積極性。老師還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，比如說(shuō)，學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候，老師也要委婉地指出，多對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和幫助，這樣能夠?qū)W(xué)生起到更好地引導(dǎo)。另外，作為老師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該在教學(xué)中增加與學(xué)生的互動(dòng)和交流。比如，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師不要自己講解和回答，整節(jié)課都是老師在主導(dǎo)，學(xué)生缺乏積極性和信心。對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師可以讓學(xué)生自己回答和解決，這樣學(xué)生能更好地參與課堂，與老師進(jìn)行互動(dòng)，給予老師課堂反饋，這樣也有利于提高整個(gè)課堂的活躍度。另外，老師可以在教學(xué)過(guò)程前、教學(xué)中、教學(xué)后，多與學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的生動(dòng)性，這樣學(xué)生才能取得更好的進(jìn)步和提高。數(shù)學(xué)老師也要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這樣才能更好地建立學(xué)生和老師之間的默契和信任。

二、組織小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏與其他學(xué)生以及老師的互動(dòng)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂的參與度以及積極性不高。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)中善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。比如說(shuō)，隨著近年來(lái)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，很多老師經(jīng)常在教學(xué)中組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，如果老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，則能更好地提高學(xué)生的積極性。所以說(shuō)，老師可以在教學(xué)中多引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)之前，老師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，在平衡每個(gè)小組人數(shù)和綜合實(shí)力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個(gè)小組的人數(shù)比例應(yīng)該是相同的，實(shí)力也應(yīng)該保持相當(dāng)，在小組合作教學(xué)過(guò)程中，老師可以給每個(gè)小組分配難度相當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師盡量減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與和干涉，盡量讓學(xué)生自己進(jìn)行課堂討論和學(xué)習(xí)，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，讓學(xué)生充分參與討論。另外，在學(xué)生充分討論的過(guò)程中，老師可以觀察學(xué)生的討論思路和過(guò)程，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能更好地在教學(xué)中了解學(xué)生的進(jìn)度，以及根據(jù)學(xué)生的進(jìn)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織和幫助。在小組合作學(xué)習(xí)之后，老師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生更好地提高。

三、利用多媒體豐富教學(xué)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的事物特別感興趣，數(shù)學(xué)老師的講解和板書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的好奇心。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)中引入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)老師可以把一些知識(shí)利用多媒體課件更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，比如說(shuō)，講解簡(jiǎn)單的加減乘除，老師可以用多媒體制作課件，對(duì)數(shù)字加上顏色，讓數(shù)字能進(jìn)行旋轉(zhuǎn)跳躍等動(dòng)作，這些都能在很大程度提高學(xué)生的積極性，豐富教學(xué)形式。老師還可以在教學(xué)中將多媒體的操作放到學(xué)生手中，讓學(xué)生不僅僅在思維上跟老師的節(jié)奏，還能在行動(dòng)中跟緊老師的步伐，這樣能更好地提高學(xué)生的積極性和對(duì)課堂的參與程度，從而真正做到提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，改善教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂參與程度，這樣學(xué)生能夠更好地提高積極性和興趣，也有利于增加學(xué)生與老師之間的默契程度和互相了解，從而更好地創(chuàng)設(shè)高效課堂。

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編輯 彭 鎖