【摘 要】語(yǔ)文是百科之母，為各科的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而在語(yǔ)文學(xué)科總分值中，作文又占了半壁江山，從中可見(jiàn)作文在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科中起著舉足輕重的作用。但目前作文教學(xué)恰恰是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)?，F(xiàn)結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，提出從引導(dǎo)觀察生活、重視積累、優(yōu)化評(píng)改、升級(jí)演練等四方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教學(xué)，以此對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行了大膽探索。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；引導(dǎo)觀察重視積累；優(yōu)化評(píng)改升級(jí)演練

對(duì)于作文教學(xué)，前人已做出過(guò)了很多探究，依據(jù)教育教學(xué)理論，本人在初中作文教學(xué)實(shí)踐工作中，積累了些許心得，認(rèn)為作文教學(xué)的方法應(yīng)該靈活多樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)愿望，同時(shí)注意重視平時(shí)積累，巧練多思多評(píng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字?！鄙钍菍?xiě)作的源泉，為此我平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)纳?，感悟生活，同時(shí)大力開(kāi)展各種有趣的和有意義的觀察活動(dòng)。

（1）教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，留心觀察周?chē)娜撕褪?，做熱?ài)生活和思考生活的有心人，學(xué)習(xí)從生活中捕捉那些美好的有思想道德意義閃光的東西，發(fā)掘那些熟視無(wú)睹卻又認(rèn)識(shí)不到的新事務(wù)。例如，讓學(xué)生觀察各式各樣的眼睛：一雙黑黝黝，水汪汪，撲閃撲閃，特別有神的眼睛，以表現(xiàn)人物機(jī)靈可愛(ài)；燈籠似的瞪得圓圓的眼睛，表現(xiàn)人物的憤怒難抑等。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察，可以提高學(xué)生的描摹能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紛繁蕪雜的生活現(xiàn)象、豐富多彩的自然景觀進(jìn)行認(rèn)真的觀察，然后分析比較、歸納總結(jié)，形成總結(jié)寫(xiě)作素材。

（2）在作文課堂教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到觀察生活感悟生活的重要性。在學(xué)朱自清《背影》課文時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)作者是如何在生活中細(xì)心觀察了生活中父親動(dòng)作神態(tài)，才能給讀者留下膾炙人口的名篇。引導(dǎo)學(xué)生在課文的閱讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到觀察與寫(xiě)作的關(guān)系。從而調(diào)動(dòng)他們?nèi)ビ^察生活中的方方面面，寫(xiě)觀察日記。這時(shí)，教師還要給他們必要的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)為他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

二、引導(dǎo)學(xué)生重視積累

作文教學(xué)與作文訓(xùn)練是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在作文教學(xué)中，一定要使學(xué)生明白，作文積累需要持之以恒，堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力。

1.博覽群書(shū)

廣泛的課外閱讀對(duì)提高作文水平有著極其重要的作用，正所謂：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱推薦了大量的課外閱讀書(shū)目，在試題中也有相應(yīng)的課外閱讀考試。但很多學(xué)生限于種種原因，根本不能真正達(dá)到規(guī)定的課外閱讀量，由此也限制了學(xué)生作文水平提高的幅度。

課外書(shū)的選擇，應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，這樣才能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品德，全方位提高其文化素養(yǎng)。那么要引導(dǎo)學(xué)生選擇什么類(lèi)型的課外書(shū)籍呢？首先，要選擇那些能開(kāi)闊知識(shí)眼界的書(shū)籍。愛(ài)因斯坦在少年時(shí)，就閱讀了培根、笛卡爾、柏拉圖等人的作品，這些書(shū)籍為他在學(xué)術(shù)道路上做出杰出成就奠定了基礎(chǔ)。再次，要選擇能提高自身修養(yǎng)和能力的書(shū)，此類(lèi)書(shū)能夠彌補(bǔ)學(xué)生自身的不足、完善他們的人格。

總之，正確引導(dǎo)學(xué)生有選擇地、廣泛地閱讀課外書(shū)，并且真正做到開(kāi)卷有益，不僅能夠讓學(xué)生身心健康發(fā)展，還能夠開(kāi)闊視野，增加閱歷，形成成熟的思想，豐富寫(xiě)作的素材，這樣寫(xiě)作水平自然而然就提高了。

2.摘錄精華

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，遇到一些精彩句子、段落，或者一些觸動(dòng)讀者心靈，或者給人以美的感受的文章，就將它們摘抄下來(lái)。摘抄的方式有很多種，比如剪報(bào)、讀書(shū)筆記、勾畫(huà)圈點(diǎn)等等。對(duì)這些形式，教師形成一定的組織，定期開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高積極性，幫助學(xué)生做到持之以恒。

3.隨寫(xiě)隨記

初中學(xué)生正處于青春期，情感豐富，思想活躍，剛開(kāi)始學(xué)會(huì)觀察生活，關(guān)注自我，開(kāi)始對(duì)人生朦朧的思考，內(nèi)心卻時(shí)而迷茫，卻又充滿(mǎn)沖勁。其實(shí)他們渴望表達(dá)自己內(nèi)心豐富的感情，表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲姆N種看法。此時(shí)，如果正確地引導(dǎo)他們養(yǎng)成隨寫(xiě)隨記的習(xí)慣，這樣就能鍛煉了他們的感悟能力、觀察能力、思考能力，同時(shí)也提高了學(xué)生遣詞造句，表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，從而對(duì)語(yǔ)文水平、寫(xiě)作水平的提高極有幫助。

三、優(yōu)化評(píng)改方法

（1）教師經(jīng)過(guò)深思熟慮，制定出詳細(xì)的自評(píng)自改作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自改。

（2）組織學(xué)生分組評(píng)改。每一組選派出一名學(xué)生朗誦同組的作文，同組學(xué)生提出評(píng)改意見(jiàn)和建議后，經(jīng)過(guò)討論，最后根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打出等次后交還作者自改。

（3）教師從各個(gè)小組推薦的優(yōu)秀作品中選出若干篇，也選派學(xué)生朗誦，全班學(xué)生共同評(píng)議，最后由教師作出點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)優(yōu)化的作文評(píng)改方法，效率既高、又能強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作主體意識(shí)，收效顯著。教師在學(xué)生自評(píng)自改中，扮演著一個(gè)主持人和協(xié)調(diào)者的角色，評(píng)價(jià)貴在精簡(jiǎn)扼要，一語(yǔ)中的，優(yōu)質(zhì)的評(píng)語(yǔ)不僅能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)揮榜樣作用，提升其言語(yǔ)的文化品格。也能促使學(xué)生人格魅力的形成，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的意愿，也能提升學(xué)生品德修養(yǎng)。

四、升級(jí)演練

在以往的作文教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)完作文交給老師打個(gè)分，給出幾句評(píng)語(yǔ)，學(xué)生根本就不會(huì)重視后期的修改。一篇好的文章應(yīng)該要字斟句酌，不斷地提升和改進(jìn)，才會(huì)逐漸完善成一篇優(yōu)質(zhì)的中文。所以同樣一篇作文可以讓學(xué)生至少寫(xiě)兩次。

比如蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第一個(gè)單元文章都是散文，如《海燕》、《白楊禮贊》等都是要學(xué)生靈活運(yùn)用象征的手法來(lái)托物言情，而本單元作文要求也是：充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象。針對(duì)本單元的寫(xiě)作要求結(jié)合我校的資源，我讓學(xué)生以本校的“桃花”和“木棉花”作為觀察的對(duì)象充分發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

第一次訓(xùn)練是讓學(xué)生，去觀察了花之后自由發(fā)揮來(lái)寫(xiě)，我不做任何的提示和要求，怕限制了學(xué)生的思維。結(jié)果交上來(lái)時(shí)很多學(xué)生連花有幾個(gè)花瓣，花蕊是怎么樣的都描寫(xiě)得很細(xì)致，但也有很多同學(xué)寫(xiě)的都是一篇很干癟的記敘文，既沒(méi)修辭手法，也沒(méi)象征手法，更沒(méi)好好地抓住觀察的角度來(lái)寫(xiě)。所以我點(diǎn)評(píng)了之后讓學(xué)生再進(jìn)行二次寫(xiě)作，要求首先必須是一篇是寫(xiě)景狀物的文章，其次要有比喻、擬人等修辭手法，最后要有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感官角度的描寫(xiě)。結(jié)果第二次交上來(lái)的文章和第一次的對(duì)比：用詞更加準(zhǔn)確、凝練；語(yǔ)句更加通順，描寫(xiě)得更加細(xì)致、生動(dòng)、形象；文章的結(jié)構(gòu)也更加嚴(yán)謹(jǐn)。但在象征手法的寫(xiě)作上還有欠缺，感覺(jué)言之無(wú)物。第三次我讓學(xué)生要寫(xiě)出象征義。結(jié)果學(xué)生由桃花的怒放是由于根提供了養(yǎng)份而聯(lián)想到我們?nèi)说某砷L(zhǎng)是由于父母全心全意的付出；由花的盛放美化了這世界，聯(lián)想到了在社會(huì)上形形色色的無(wú)私奉獻(xiàn)者；還有的學(xué)生很細(xì)心地觀察到木棉花在開(kāi)放時(shí)，樹(shù)上一片葉子也沒(méi)有的，由此他們聯(lián)想到了無(wú)數(shù)的舍己為人，默默做貢獻(xiàn)而不求名利的英雄們……從這些升級(jí)演練中，我看到了孩子們的認(rèn)真，看到了孩子們的進(jìn)步，看到了孩子們豐富的想象能力和創(chuàng)新能力！

總之“百聞不如一見(jiàn)”，寫(xiě)作一定要善于觀察，積累素材；其次是注意積累，才能好詞妙句百出，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美；再經(jīng)過(guò)不斷的推敲與錘煉才能使文章更嚴(yán)謹(jǐn)；最后是能寫(xiě)出新意，才能讓人耳目一新，給人以美的享受。

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作者簡(jiǎn)介：

周偉娟，女，本科，漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，畢業(yè)至今一直從事的是初中語(yǔ)文的教學(xué)工作，多次被評(píng)為市縣級(jí)優(yōu)秀教師，所教的班級(jí)成績(jī)多次獲市調(diào)研評(píng)估的獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇教學(xué)論文在省市獲獎(jiǎng)。