晏蓉婷

（610041 四川省交通管理學(xué)校 四川 成都）

法律職業(yè)道德教育在教學(xué)中的重要性

晏蓉婷

（610041 四川省交通管理學(xué)校 四川 成都）

國(guó)家對(duì)法律的推崇和對(duì)高水平專業(yè)法律人才的大力培養(yǎng)，為國(guó)家的法律建設(shè)提供了人才保障，使社會(huì)生活日益法制化和規(guī)范化，但不可忽視的是，法律人員利用專業(yè)知識(shí)，鉆法律漏洞損害社會(huì)利益造成不良影響的現(xiàn)象依然存在，而關(guān)于法律人的職業(yè)道德教育的重要性也隨之凸顯。

職業(yè)道德；品格；素質(zhì)；制度

一、職業(yè)與職業(yè)道德概述

職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的作為謀生手段的工作。從社會(huì)角度看，職業(yè)是勞動(dòng)者獲得的社會(huì)角色，勞動(dòng)者為社會(huì)承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任，并獲得相應(yīng)的報(bào)酬。從國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的人力資源角度來(lái)看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門(mén)勞動(dòng)崗位。

道德是一個(gè)龐大的體系，職業(yè)道德是這個(gè)體系中的一個(gè)重要部分。職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。職業(yè)道德的內(nèi)容反映了鮮明的職業(yè)要求，表達(dá)了職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責(zé)任以及職業(yè)行為上的道德準(zhǔn)則，職業(yè)道德既能使一定的社會(huì)或階級(jí)的道德原則和規(guī)范“職業(yè)化”，又使個(gè)人道德品質(zhì)“成熟化”。職業(yè)道德是社會(huì)分工發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)的過(guò)程中形成的一種內(nèi)在的、非強(qiáng)制性的約束機(jī)制。

二、職業(yè)道德教育的重要性

高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)、生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理高素質(zhì)人才的重任，以培養(yǎng)從事社會(huì)職業(yè)活動(dòng)所需要的較高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力人才為根本目的，其職業(yè)道德教育的指向十分明確，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育顯得尤其重要，具體表現(xiàn)為：

（1）開(kāi)展職業(yè)道德教育是由教育本質(zhì)特征所決定，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才所需要的。高校教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理高技能人才為根本任務(wù)，以服從社會(huì)需要為目標(biāo)。從人才培養(yǎng)的規(guī)律看，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育，對(duì)于確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有決定性的意義，對(duì)于提高大學(xué)生識(shí)別和抵制錯(cuò)誤思想傾向的能力，具有十分重要的作用。大學(xué)生畢業(yè)后能否勝任崗位工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看他的專業(yè)知識(shí)技能，更要看他對(duì)待工作的態(tài)度及工作責(zé)任心，看其是否有高尚的職業(yè)道德、端正的職業(yè)態(tài)度和良好的職業(yè)形象。因此大學(xué)生要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，為將來(lái)勝任崗位工作打下基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)職業(yè)道德教育是教育發(fā)展的需要。職業(yè)道德教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑，也是高等教育科學(xué)發(fā)展的重要措施。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才要求的提高以及大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題的日益突出，大學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)問(wèn)題，已成為當(dāng)前高等教育中的突出問(wèn)題之一。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育是高等教育發(fā)展的需要，是高校思想政治教育的重要目標(biāo)，是大學(xué)生就業(yè)的客觀要求，也是適應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的必然要求。

（3）加強(qiáng)職業(yè)道德教育是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是自主經(jīng)濟(jì)，它激勵(lì)人們最大限度地發(fā)揮自主性，從而增強(qiáng)了人們的自主性道德觀念；它激勵(lì)人們積極進(jìn)取，從而增強(qiáng)了人們的競(jìng)爭(zhēng)道德觀念；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是一種經(jīng)濟(jì)利益導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)，要求人們義利并重，從而增強(qiáng)了人們義利并重的道德觀念；是極為重視科技的經(jīng)濟(jì)，要求人們不斷更新知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，從而增強(qiáng)了人們學(xué)習(xí)創(chuàng)新的道德觀念；同時(shí)也是法制經(jīng)濟(jì)、道德經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要道德的支撐，道德規(guī)范是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在規(guī)定。大學(xué)生的教育應(yīng)面向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，從推進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序運(yùn)行和促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的高度，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)職業(yè)道德與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展。

（4）加強(qiáng)職業(yè)道德教育是大學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需要。職業(yè)道德教育不僅是適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，自我意識(shí)普遍較強(qiáng)，注重個(gè)人理想和個(gè)人奮斗，有強(qiáng)烈的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自我發(fā)展的欲望，但是他們?cè)诿篮玫娜松繕?biāo)背后，又隱藏著對(duì)未來(lái)職業(yè)的困惑。只有強(qiáng)化職業(yè)道德教育，自覺(jué)認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值，才能更好地明確自己的職業(yè)地位，進(jìn)而使自己在適應(yīng)的職業(yè)中得到發(fā)展。

（5）職業(yè)道德教育是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)的迫切需要。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身心素質(zhì)等。思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)中的首要素質(zhì)，其核心是學(xué)會(huì)做人，而職業(yè)道德素質(zhì)則是學(xué)會(huì)做人的思想道德素質(zhì)的重要組成部分，它的高低直接影響著思想道德素質(zhì)的高低，影響著綜合素質(zhì)的高低。因此，大學(xué)生在提高自己的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何做事和怎樣做人，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀，以適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)，更好地服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（6）職業(yè)道德教育是教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生的思想主流是好的，積極的，健康向上的，絕大多數(shù)是熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，遵紀(jì)守法，但也有極少數(shù)大學(xué)生在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開(kāi)放的過(guò)程中，不同程度地存在著政治信仰迷茫，思想信念糊涂，社會(huì)責(zé)任感缺乏，艱苦奮斗精神淡化，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差。從培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的角度出發(fā)，要切實(shí)提高大學(xué)生職業(yè)道德教育工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

在法學(xué)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，自始至終都應(yīng)注重法律職業(yè)道德的教育，從一接觸法律開(kāi)始，就幫助學(xué)生擺正態(tài)度，樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀，有利于防止他們?cè)趶姆ǖ缆飞险`入歧途，為國(guó)家的法律建設(shè)提供學(xué)識(shí)素質(zhì)與道德素養(yǎng)均優(yōu)秀的法律人才，維護(hù)社會(huì)正義，推動(dòng)建設(shè)法治化和規(guī)范化的現(xiàn)代化國(guó)家，形成“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍。

[1]劉蕾.法學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革與卓越法律人才培養(yǎng)[J].教育評(píng)論，2013.

[2]戴建安.試論黃炎培先生的職業(yè)道德教育觀[J].高等職業(yè)教育研究，2008.

[3]屠春飛.高校職業(yè)道德教育與隱性課程開(kāi)發(fā)[J].文教資料，2007.