鄭曉娜 蓋天龍

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110136）

高校黨建

高校黨外青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作存在的問(wèn)題及對(duì)策①

鄭曉娜 蓋天龍

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110136）

黨外青年教師是高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要組成部分，他們是知識(shí)的創(chuàng)造者與擁有者，是社會(huì)思潮的引領(lǐng)者。研究當(dāng)前我國(guó)黨外青年教師的現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題和對(duì)策，對(duì)于引導(dǎo)黨外青年教師形成正確的價(jià)值認(rèn)同，發(fā)揮黨外青年教師的自身作用，提升高等教育質(zhì)量和培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義接班人和建設(shè)者都有著重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

高校統(tǒng)戰(zhàn)工作；黨外青年教師；存在問(wèn)題；對(duì)策

統(tǒng)一戰(zhàn)線是黨的重要法寶，高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作一直是我黨統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要領(lǐng)域和重要陣地。而高校統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的主要組成部分就是高校黨外知識(shí)分子工作。黨外知識(shí)分子有廣義和狹義之分。廣義黨外知識(shí)分子是指沒有加入中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)分子，其中包括參加各民主黨派的知識(shí)分子和沒有參加任何黨派的無(wú)黨派知識(shí)分子。狹義的黨外知識(shí)分子是指沒有加入中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派的知識(shí)分子〔1〕。本文是從廣義角度分析沒有加入中國(guó)共產(chǎn)黨的高校知識(shí)分子，其中的主體是指的是高校黨外青年教師。

一、當(dāng)前高校黨外青年教師的特點(diǎn)

高校黨外知識(shí)分子是我國(guó)目前知識(shí)分子隊(duì)伍中人數(shù)最多的群體，他們是有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的一支不可忽視的重要力量，他們是科學(xué)技術(shù)的開拓者、有中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的培育者、優(yōu)秀精神產(chǎn)品的生產(chǎn)者、先進(jìn)思想的傳播者以及和諧社會(huì)的重要建設(shè)者，他們的思想與行為狀況，特別是黨外青年教師的思想與行為狀況對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定、大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、先進(jìn)思想的傳播以及和諧社會(huì)的建立等方面的影響更是不容小覷。青年教師是始終站在社會(huì)發(fā)展前沿的最敏感、最活躍的群體之一，他們是知識(shí)的創(chuàng)造者與擁有者，是社會(huì)思潮的引領(lǐng)者。因此，研究當(dāng)前我國(guó)黨外青年教師的現(xiàn)狀、特點(diǎn)，分析影響黨外青年教師存在問(wèn)題的因素，以及探索如何推動(dòng)黨外青年教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作等，對(duì)于引導(dǎo)黨外青年教師對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀形成正確的認(rèn)同，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鞏固黨的執(zhí)政地位，穩(wěn)定政治格局有著重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。

黨外青年教師群體有著自身與其他社會(huì)群體不同的特點(diǎn)。首先，黨外青年教師是知識(shí)的傳承者和文明的創(chuàng)造者，他們的價(jià)值觀念、政治認(rèn)同、行為方式以及教育認(rèn)同是國(guó)家大廈基石的重要資源。其次，隨著科技教育發(fā)展，黨外青年教師的群體不斷壯大，知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)不斷提高，參與社會(huì)主義建設(shè)力量不斷加大。再次，黨外青年知識(shí)分子關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)越來(lái)越多，反映民生民意的意愿越來(lái)越強(qiáng)。最后，青年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于黨外青年知識(shí)分子來(lái)說(shuō)，也是政治成熟的關(guān)鍵期，思想具有可塑性，青年有夢(mèng)想，人生有精彩，國(guó)家有未來(lái)。

二、當(dāng)前高校黨外青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年的統(tǒng)戰(zhàn)工作，黨外知識(shí)分子工作取得了很好的效果。多數(shù)黨外知識(shí)分子擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的大政方針，政治態(tài)度明朗，熱愛社會(huì)主義。但隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，諸如普世價(jià)值、公共知識(shí)分子等各種社會(huì)思潮的影響，黨外知識(shí)分子的政治認(rèn)同、價(jià)值取向、思想觀念呈現(xiàn)出了多元化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，致使高校黨外青年教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）對(duì)于部分黨外青年教師的思想建設(shè)力度不夠

青年教師是民族偉大復(fù)興的中流砥柱，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定基石，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的客觀要求。理想信念是指導(dǎo)青年教師的實(shí)踐活動(dòng)，是青年教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的堅(jiān)強(qiáng)后盾，也是引領(lǐng)青年教師實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的重要思想保證。但是由于當(dāng)今世界各種思潮和價(jià)值觀念的相互激蕩，青年教師不同程度地受到了影響，尤其是黨外青年教師，容易在理想信念上偏離主渠道，造成理想信念缺失、個(gè)人理想與社會(huì)理想脫節(jié)、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。究其原因，除了青年教師的辨別力不足、意志力薄弱等主觀原因，西方各種思潮以及中國(guó)現(xiàn)階段的矛盾和信息技術(shù)時(shí)代的發(fā)展等客觀原因之外，對(duì)于高校黨外青年教師的思想建設(shè)力度不夠也是主要原因。

（二）部分黨外青年教師的職業(yè)發(fā)展通道不暢

高校黨外青年教師處于職業(yè)生涯成長(zhǎng)的快速發(fā)展期，需要教學(xué)、專業(yè)、個(gè)人、組織等多維度地成長(zhǎng)和發(fā)展。教學(xué)方面要不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格；科研方面要不斷提升自己的能力和水平；工作中也希望得到組織和學(xué)生的尊重與認(rèn)可。由于高校教學(xué)任務(wù)重，很多青年教師又沒有接受過(guò)規(guī)范的師范專業(yè)技能訓(xùn)練，在教育方法、教育技巧、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)領(lǐng)域需要很大的提升空間。但是很多高校在職師資培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)體系存在很多不足，不能滿足青年教師的發(fā)展需求，影響青年教師的職業(yè)發(fā)展。特別是黨外青年教師，如果高校黨組織不能主動(dòng)關(guān)懷其成長(zhǎng)發(fā)展，其職業(yè)發(fā)展通道會(huì)更不順暢，久而久之影響他們的職業(yè)生涯發(fā)展，難以調(diào)動(dòng)其工作的積極性與主動(dòng)性，影響高校辦學(xué)質(zhì)量，影響高校持續(xù)穩(wěn)定與發(fā)展。

（三）部分黨外青年教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作載體建設(shè)不強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以及自媒體的發(fā)展使得獲取信息的渠道越來(lái)越多、越來(lái)越廣、越來(lái)越暢通。相對(duì)于課堂或者會(huì)議，諸多黨外青年教師更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，西方國(guó)家不斷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我國(guó)進(jìn)行“西化”和“分化”的趨勢(shì)沒有改變，通過(guò)宣傳所謂的普世價(jià)值、公共知識(shí)分子等，把黨外青年教師作為重點(diǎn)拉攏和培植的對(duì)象。但是很多高校的統(tǒng)戰(zhàn)工作載體依然以會(huì)議、談心、聯(lián)誼、活動(dòng)等這些傳統(tǒng)的工作方式方法在進(jìn)行著，已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展與變化，工作載體的落后勢(shì)必影響高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的效果。

上述這些新要求新變化已經(jīng)成為高校統(tǒng)戰(zhàn)工作的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)今世界的風(fēng)云變幻，各種社會(huì)思潮激蕩，中國(guó)處于改革發(fā)展的攻堅(jiān)階段，處于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大歷史征程中，高校統(tǒng)戰(zhàn)部門有責(zé)任做好黨外青年教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作。

三、當(dāng)前加強(qiáng)高校黨外青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)黨外青年教師的理想信念教育

對(duì)于部分黨外青年教師思想建設(shè)力度不夠，這就需要加強(qiáng)對(duì)黨外青年教師的理想信念教育。一是要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的教育不動(dòng)搖，要讓廣大黨外青年教師深刻認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義在中國(guó)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的深遠(yuǎn)意義。正如鄧小平說(shuō)過(guò)：“為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗出來(lái)，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使中國(guó)革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信念?！币舱且?yàn)椴粩喟疡R克思主義與中國(guó)實(shí)際國(guó)情相結(jié)合，才有了今天中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。二是要做到理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合。單純對(duì)黨外青年教師進(jìn)行書本教育、文件教育、理論教育等往往達(dá)不到預(yù)期的效果，還要把對(duì)黨外青年教師的思想教育與實(shí)踐教育結(jié)合起來(lái)，讓他們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐生活中感悟和體驗(yàn)有中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大魅力和實(shí)踐過(guò)程。三是要做到理想信念教育與解決黨外青年教師的現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題相結(jié)合。對(duì)黨外青年教師的理想信念不要流于形式，要與廣大黨外青年教師在理想信念中的困惑結(jié)合起來(lái)。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作不逃避、不規(guī)避，敢于面對(duì)社會(huì)主義道路上出現(xiàn)的各種復(fù)雜問(wèn)題，采取多種措施，認(rèn)真探索，才能起到事半功倍的效果。

（二）加強(qiáng)對(duì)黨外青年教師的職業(yè)發(fā)展建設(shè)

目前在高校，青年教師是教師隊(duì)伍的主力軍，在這些主力軍中，黨外青年教師占多數(shù)，因此，要把黨外青年教師的職業(yè)發(fā)展建設(shè)放在重要地位，調(diào)動(dòng)廣大黨外知識(shí)分子的積極性和主動(dòng)性，提升高校教育教學(xué)質(zhì)量。一是要加強(qiáng)黨外青年的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的自我約束能力，建立健全師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。二是要提高黨外青年教師的教學(xué)水平。積極開展教學(xué)技能、教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)，不斷提高黨外青年教師的教學(xué)水平。三是提高黨外青年教師的科研能力。根據(jù)學(xué)科發(fā)展的不同需要，建立多元化、開放式、矩陣式的基層學(xué)術(shù)組織，不僅給廣大黨外青年教師提供了科研平臺(tái)，而且優(yōu)化了學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，能夠促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的長(zhǎng)期整體發(fā)展。四是積極加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，關(guān)心黨外青年教師的困難，解決黨外青年教師的困擾，助力黨外青年教師的發(fā)展，積極探索行之有效的載體，把黨外青年教師的所蘊(yùn)藏的巨大潛能最大限度發(fā)揮出來(lái)，把黨外青年教師的積極性最大限度調(diào)動(dòng)起來(lái)，把黨外青年教師的創(chuàng)造力最大限度發(fā)揮出來(lái)，為高校發(fā)展建設(shè)一支素質(zhì)高、教學(xué)好、科研強(qiáng)的黨外青年教師隊(duì)伍而做到有為有位。

（三）加強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)隊(duì)伍建設(shè)

高校統(tǒng)戰(zhàn)工作在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，緊緊圍繞教學(xué)和改革發(fā)展等中心工作，以民主黨派的組織建設(shè)和發(fā)揮黨外代表人士參政議政作用為工作重點(diǎn)，為高校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定建言獻(xiàn)策，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一定的成績(jī)。但是隨著我黨“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的協(xié)調(diào)推進(jìn)、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的重大性，以及國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變化等多重因素對(duì)我國(guó)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作提出了新任務(wù)新要求。這就要求高校要不斷加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作隊(duì)伍建設(shè)，提高統(tǒng)戰(zhàn)工作的總體水平。一是要進(jìn)一步完善統(tǒng)戰(zhàn)工作機(jī)構(gòu)建設(shè)。高校要單獨(dú)設(shè)置統(tǒng)戰(zhàn)工作機(jī)構(gòu)，院系要配備統(tǒng)戰(zhàn)工作人員，選拔政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)過(guò)硬的黨員同志充實(shí)到統(tǒng)戰(zhàn)工作隊(duì)伍中，提高統(tǒng)戰(zhàn)工作的專業(yè)化水平。二是加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)工作載體建設(shè)。除了傳統(tǒng)的方式方法之外，要積極建立統(tǒng)戰(zhàn)工作的網(wǎng)絡(luò)溝通機(jī)制，最大限度地尋求與黨外青年教師溝通交流的機(jī)會(huì)，最大限度地了解和把握他們的所思所想所為，引導(dǎo)其健康正確發(fā)展。三是加強(qiáng)統(tǒng)戰(zhàn)人員自身建設(shè)。統(tǒng)戰(zhàn)人員要不斷提高自己的理論修養(yǎng)，還要增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高處理突發(fā)事件的能力、協(xié)調(diào)組織的能力，并且在實(shí)際工作中要善于總結(jié)，積極創(chuàng)新工作方法，妥善處理矛盾與分歧，扎實(shí)地開展統(tǒng)戰(zhàn)工作，提高統(tǒng)戰(zhàn)工作的水平。

綜上所述，高校必須重視黨外青年教師的統(tǒng)戰(zhàn)工作，必須與時(shí)俱進(jìn)地做好新常態(tài)下的統(tǒng)戰(zhàn)工作，不斷創(chuàng)新統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法，最大限度地挖掘廣大黨外青年教師蘊(yùn)含的力量，最大限度凝聚共識(shí)，才能為實(shí)現(xiàn)百年中國(guó)夢(mèng)和有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)凝聚更多的正能量！

〔1〕林少紅.關(guān)于做好黨外知識(shí)分子工作的若干思考〔J〕.山西社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（4）：45-48.

（責(zé)任編輯石子）

D261.5

A

1672-5646（2017）04-0043-03

①本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度高校統(tǒng)戰(zhàn)理論研究專項(xiàng)課題“高校黨外青年知識(shí)分子統(tǒng)戰(zhàn)工作研究”的階段性成果，負(fù)責(zé)人：鄭曉娜，編號(hào)：JG16ZXTZB012。

鄭曉娜（1978-）女，吉林松原人，副教授，博士，主要從事思想政治教育研究。