馬先果　韋德舉　唐安江

[摘 要]化工類專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的工科專業(yè)。新建二本院校產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建具有其必要性和重要性，因此，貴州理工學(xué)院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念為導(dǎo)向，探索了化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建的內(nèi)容與方法。實(shí)踐證明，基于產(chǎn)學(xué)研一體化模式下的化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，能有效地提升新建本科院?；ゎ悓I(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)學(xué)研一體化；化工類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；貴州理工學(xué)院

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）07-0004-03

作為新建本科院校，根據(jù)社會(huì)需求、學(xué)科支撐、學(xué)校定位、專業(yè)性質(zhì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，貴州理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)“強(qiáng)責(zé)任、精技術(shù)、善管理、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的面向化學(xué)工程與能源工程領(lǐng)域的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，我院以應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念為導(dǎo)向，探索化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，旨在尋找出一種適于化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)模式。

一、化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)踐行產(chǎn)學(xué)研一體化的必要性和重要性

2012年3月，教育部教高[2012]4號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出[1]：要促進(jìn)高校辦出特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)施卓越工程師等教育培養(yǎng)計(jì)劃，以提高實(shí)踐能力為重點(diǎn)，探索與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式。我校是省屬新建院校，教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，而該專業(yè)在實(shí)踐（驗(yàn)）教學(xué)中設(shè)備投入臺(tái)套數(shù)多、學(xué)生培養(yǎng)成本高，因此存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入不足，設(shè)備套數(shù)不夠等現(xiàn)狀，難以全面完成高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重任。我校的歷史使命是服務(wù)貴州地方經(jīng)濟(jì)，而學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所三方也存在著資源的相互補(bǔ)充、相互依賴問(wèn)題。因此，依托貴州地方企業(yè)特色，借鑒企業(yè)技術(shù)人才和設(shè)備優(yōu)勢(shì)有效地整合企業(yè)和科研院所資源，是我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)。

產(chǎn)學(xué)研一體化，是指高校、科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)緊密結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教育方式，是使高校教育資源與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的重要舉措。[2]用學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的相互作用激發(fā)產(chǎn)學(xué)研三方各自的潛能，將生產(chǎn)和科學(xué)研究中出現(xiàn)的新的技術(shù)和成果引入化學(xué)工程與工藝實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中，能促使學(xué)生更多地了解該學(xué)科和專業(yè)發(fā)展的前沿資訊，有助于學(xué)生知識(shí)體系和創(chuàng)新思維的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)在一定程度上解決我校師資力量不足的問(wèn)題。

二、基于產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

要通過(guò)學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的協(xié)調(diào)效應(yīng)來(lái)激發(fā)產(chǎn)學(xué)研三方各自潛能，將新涌現(xiàn)的技術(shù)和成果引入實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)能盡早了解行業(yè)資訊。貴州理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院基于以上三原則的化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。

（一）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系的構(gòu)建

我院將學(xué)校、地方企業(yè)和科研院所的資源進(jìn)行整合，構(gòu)建化學(xué)工程與工藝專業(yè)校內(nèi)和校外兩種實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造良好的平臺(tái)。

1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系

（1）化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

根據(jù)功能和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行整合，我院建設(shè)了符合化工類化學(xué)工程與工藝專業(yè)（含四個(gè)專業(yè)方向）的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。中心有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，為我?；瘜W(xué)化工相關(guān)專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)發(fā)展同步，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器采購(gòu)時(shí)均需考慮其先進(jìn)性和實(shí)用性。

（2）工程實(shí)訓(xùn)中心

中心集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)于一體，以“大工程教育”思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實(shí)踐、創(chuàng)新共同促進(jìn)的教學(xué)理念，構(gòu)建具有理工特色的多層次、模塊化、開放型工程訓(xùn)練教學(xué)體系，中心以產(chǎn)品“研究—開發(fā)—設(shè)計(jì)—制造—運(yùn)行—管理”的生命周期為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（3）仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室

我院化工仿真實(shí)驗(yàn)采用的是北京東方仿真（ESST）軟件系統(tǒng)，結(jié)合貴州磷礦資源和化工基礎(chǔ)原料豐富的特點(diǎn)，按照化工生產(chǎn)鏈設(shè)計(jì)為四大仿真體系，包括濕法制備磷酸及萃取工藝、單元操作及合成氨工藝仿真實(shí)習(xí)等內(nèi)容，涵蓋了傳動(dòng)、傳熱、傳質(zhì)等典型的化工原理實(shí)驗(yàn)裝置、化工基本設(shè)備單元和典型工藝，實(shí)現(xiàn)了理論與模擬操作相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

（4）院士工作站和2011協(xié)同創(chuàng)新中心

協(xié)同創(chuàng)新中心將高等學(xué)校、科研院所、企業(yè)等在創(chuàng)新中的作用從量變發(fā)展到質(zhì)變，2014年獲貴州省科技廳審批，成立貴州理工學(xué)院院士工作站。該工作站屬于綜合性工作站，化學(xué)工程學(xué)院是重要的組成單位。學(xué)校、地方企業(yè)與院士及其創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的無(wú)縫對(duì)接，成為集聚高端智力以推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的有效形式，并逐步發(fā)展為產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新的新平臺(tái)。

2.校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系

我院依托化工行業(yè)協(xié)會(huì)和化工類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（初稿），構(gòu)建了特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

（1）產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐基地

我院先后與貴州赤天化股份有限公司開展合作，聯(lián)合開展科技攻關(guān)，達(dá)成全面合作意向；與佛山市華特氣體有限公司簽訂了全面合作協(xié)議，初步達(dá)成以磷礦副產(chǎn)物氟、硅原料為基礎(chǔ)，進(jìn)行后續(xù)硅系和氟系精細(xì)化工產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目方面的合作，并參與我院的平臺(tái)建設(shè)；提出利用貴州磷化工企業(yè)尾氣、廢氣生產(chǎn)回收高純磷烷（PH3）、SiF4氣體的研究課題，雙方共同進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供實(shí)習(xí)基地，為其畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文提供相關(guān)課題。

（2）實(shí)踐教學(xué)基地

我院與貴州金正大生態(tài)工程有限公司初步達(dá)成全面合作，建立實(shí)習(xí)基地；與貴州甕福藍(lán)天氟化工股份有限公司、河北六九硅業(yè)有限公司、綠菱電子材料（天津）有限公司共同對(duì)磷礦副產(chǎn)物氟、硅原料的綜合利用開展全面合作，并已在貴州甕福藍(lán)完成兩個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地融教學(xué)場(chǎng)所和生產(chǎn)車間于一體的雙重功能。

（3）訂單式人才培養(yǎng)基地

我院與貴州燃?xì)饧瘓F(tuán)和貴州川恒股份有限公司達(dá)成協(xié)議并簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議書，聯(lián)合共建訂單式人才培養(yǎng)基地，聯(lián)合開展多種形式的合作辦學(xué)；并在其單位建立“貴州理工學(xué)院化學(xué)工程學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地”，同意在我校成立獎(jiǎng)學(xué)金等多種獎(jiǎng)勵(lì)形式。

目前，參與產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)的校外實(shí)踐教學(xué)基地涵蓋了學(xué)院的所有專業(yè)及研究方向，為我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)及其四個(gè)專業(yè)方向的實(shí)踐教學(xué)提供了保障。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

貴州理工學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1.實(shí)驗(yàn)體系

我院化學(xué)工程與工藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系主要由三大模塊，即驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)構(gòu)成，三種類型實(shí)驗(yàn)交叉進(jìn)行相互滲透。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)主要是基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、基本技能、觀察力和判斷力，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。綜合性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目通常跨兩個(gè)或多個(gè)二級(jí)學(xué)科，體現(xiàn)工藝性和工程性，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可直接選擇來(lái)自化工企業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如磷酸萃取實(shí)驗(yàn)可直接來(lái)自于貴州開磷集團(tuán)的磷酸萃取生產(chǎn)線。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的科研探索精神與科研能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師通常以實(shí)驗(yàn)任務(wù)書取代以往的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。如在化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們把教師的科研項(xiàng)目的部分研究?jī)?nèi)容融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生利用所學(xué)理論知識(shí)查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

2.實(shí)訓(xùn)體系

為確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)通常與企業(yè)及科研院所、學(xué)科前沿相結(jié)合。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和化工類技能大賽

①大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。項(xiàng)目大多來(lái)自教師研究課題的子課題、科研院所或企業(yè)，學(xué)生在參與完成這些項(xiàng)目的過(guò)程中，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

②化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽和大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽。實(shí)踐“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，培養(yǎng)學(xué)生工程技能和實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，我院積極組織學(xué)生參加“東華科技-三井化學(xué)杯”競(jìng)賽等，通過(guò)查閱相關(guān)資料對(duì)項(xiàng)目的可行性、工藝流程、過(guò)程模擬與優(yōu)化等做全面的分析與設(shè)計(jì)，提高參賽團(tuán)隊(duì)的綜合能力。此外，我院還連續(xù)舉辦了三屆校級(jí)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽。這些舉措都有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

（2）課程設(shè)計(jì)

我院以化工原理課程設(shè)計(jì)為著眼點(diǎn)，把化工原理（上、下）、化工設(shè)備與機(jī)械和化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)等多門課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)或指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目為課題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。該課程使學(xué)生扎實(shí)掌握化工設(shè)計(jì)的基本原則、思想和基本方法，強(qiáng)化技術(shù)開發(fā)流程及工藝規(guī)范、工程意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文

畢業(yè)生的選題主要來(lái)自產(chǎn)學(xué)研合作的科研院所和地方企業(yè)。課題任務(wù)明確、要求具體。如我院從甕福集團(tuán)了解到其需要進(jìn)行“四氟化硅高純氣體項(xiàng)目設(shè)計(jì)”，指導(dǎo)老師請(qǐng)學(xué)生參加部分設(shè)計(jì)工作，同時(shí)聘請(qǐng)甕福藍(lán)天的（高級(jí)）工程師擔(dān)任外聘教師，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系，體驗(yàn)實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)，提高其綜合素質(zhì)。

3.實(shí)習(xí)體系

實(shí)習(xí)是學(xué)生在校外實(shí)踐基地參加本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，提前融入實(shí)際工作環(huán)境中。

（1）金工實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

金工實(shí)習(xí)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的必修課，主要在校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代化工程素質(zhì)。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化工企業(yè)工藝和生產(chǎn)過(guò)程，了解相關(guān)化工生產(chǎn)設(shè)備，我院安排學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的點(diǎn)涵蓋了化工和新能源等企業(yè)。指導(dǎo)教師編寫實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生對(duì)每個(gè)見(jiàn)習(xí)企業(yè)有初步了解后帶著問(wèn)題下廠參觀，有更多的機(jī)會(huì)與基地指導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，做到實(shí)習(xí)有章可循不走過(guò)場(chǎng)。

（2）生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)

為了使學(xué)生深入接觸生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)提前與工作崗位職責(zé)相對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)安排學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生能夠深入了解化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程（工藝、設(shè)備、經(jīng)濟(jì)效益和三廢處理等），提高自身綜合能力。實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生要總結(jié)實(shí)習(xí)期間遇到的工藝和技術(shù)等問(wèn)題，分析討論提出相應(yīng)的對(duì)策，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。為強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)踐技能，企業(yè)與學(xué)院共同選拔優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)可為學(xué)生增加就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力，解決企業(yè)特定時(shí)間點(diǎn)用工荒的問(wèn)題，還可鞏固產(chǎn)學(xué)研三方的關(guān)系，有助于提高我校畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和我校的知名度。

三、結(jié)語(yǔ)

我校堅(jiān)持實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)體系的構(gòu)建，充分體現(xiàn)了我院的辦學(xué)特色，同時(shí)增強(qiáng)了服務(wù)貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力和為貴州省培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的實(shí)力，但目前尚缺乏政府的深度參與和支持。為確保我校產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)理念的順利實(shí)施，還需省政府制訂有效制約機(jī)制的法規(guī)作保障和相應(yīng)的考核機(jī)制，以規(guī)范、約束合作各方的行為，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作向深度融合方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制，培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)[EB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles /business /html？鄄files/moe /s6342/201301/ xxgk_146673.html.2012-05-10.

[2] 唐高華.基于工學(xué)結(jié)合的高職實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2008（36）：28-30.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]