王華麗

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院 湖南 長沙 410081）

英語演講稿寫作的情景化研究

王華麗

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院 湖南 長沙 410081）

寫作是英語學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，演講稿更是英語寫作中的一種常見形式。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，如何加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力受到了教育者的高度重視。下文會立足于演講稿的寫作形式來談?wù)動⒄Z寫作的情景化研究。

大學(xué)英語 寫作 情景化 研究 演講稿

引言

演講稿，又被稱為演講詞，一般見于正式大型公眾場合或正式的集會和儀式中，是一種講話的文稿，也是演講人進(jìn)行演講的主要依據(jù)。作為我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的文體，它經(jīng)常被用于人與人之間表現(xiàn)情感與想法、交流意見與見解，所以在英語寫作中也經(jīng)常會見到并使用。為了使得演講稿內(nèi)容更貼合演講人所運(yùn)用到的場合和面對的人群，所以在寫作演講稿的時(shí)候就要充分的考慮到演講人面對的各個(gè)因素，根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境完善演講稿內(nèi)容，才能令演講人的演講與觀眾產(chǎn)生共鳴，獲得理想的演講效果[1]。

一、英語演講稿寫作

從內(nèi)容上來看，英語演講稿講求現(xiàn)實(shí)性。演講本身是一種向觀眾傳達(dá)信息、闡述事實(shí)道理的行為，它的目的在于觀眾根據(jù)演講者的演講來獲取信息內(nèi)容，演講者根據(jù)演講令觀眾認(rèn)同其表達(dá)的觀點(diǎn)，以此獲得共鳴。所以在寫作演講稿時(shí)，內(nèi)容上要做到論據(jù)詳實(shí)、論證合理。

從結(jié)構(gòu)上來看，英語演講稿一般分為三個(gè)部分：Introduction、Body and Conclusion，即開場白、正文和結(jié)尾[2]。作為開場白的設(shè)置，其目的在于盡可能的抓住觀眾的目光，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的寫作時(shí)要注意吸引觀眾的注意，常見的形式有設(shè)問、幽默、懸念等；在正文這一環(huán)節(jié)則要注重觀點(diǎn)的鮮明性，并且注意演講語言不要令觀眾聽的太過乏味；結(jié)尾環(huán)節(jié)的寫作則要注意深化主題。

從語言上來看，演講稿作為演講者口頭語言敘述的依據(jù)，在寫作語言上則要注意口語化的應(yīng)用。在進(jìn)行英語演講稿的寫作時(shí)，為了使得演講達(dá)到預(yù)期的效果，應(yīng)特別注意語言風(fēng)格，句子要簡明且富于變化，語氣要講究抑揚(yáng)頓挫以便能激起觀眾的情緒帶動其情感變化。

二、英語演講稿寫作存在的問題

1、主題

演講稿在主題選擇常常會遇到不恰當(dāng)?shù)膯栴}。當(dāng)演講稿的主題不夠新穎時(shí)，演講內(nèi)容就會變得乏味無趣，無法吸引觀眾的興趣，則收不到預(yù)期的效果。范圍過大的主題選擇，會使得演講內(nèi)容沒有足夠的理論來支撐，也會使觀眾無法正確地理解演講者所要演講的意圖。在演講主題的選擇上常常面臨著主題空洞的情況，只有深刻的主題才能緊扣時(shí)代脈搏吸引觀眾，使之產(chǎn)生共鳴。

2、開場白

一場精彩的、成功的演講一定要有一個(gè)良好的開端，在一開始便能掌握住觀眾的注意力。所以在演講稿寫作時(shí)，一段精彩絕倫的開場白至關(guān)重要。但是往往并不能盡如人意，在開場白這一環(huán)節(jié)的寫作時(shí)，并不能做到幽默詼諧且開篇點(diǎn)題，所以使得演講者往往面臨著無法穩(wěn)定局面的情況，觀眾的代入感和關(guān)注程度不高使得演講達(dá)不到預(yù)期效果。

3、論據(jù)

扎實(shí)的理論根據(jù)是演講者展開演講活動的基礎(chǔ)，在很多演講中，常常會面臨支撐主題的論據(jù)不夠充分，使得演講者的演講變成夸夸其談泛泛而論。所以在演講稿寫作的過程中，一定要提供充分的理論支持，才能保障演講順利的進(jìn)行。

4、結(jié)尾

精彩的結(jié)尾不僅能夠升華主題，也能適時(shí)地將演講推向另一個(gè)高潮。但是如果不能利用好結(jié)尾環(huán)節(jié)的話，則會使得前面的演講環(huán)節(jié)功虧一簣。演講稿寫作過程中，在結(jié)尾環(huán)節(jié)常面臨著結(jié)束草率或總結(jié)不恰當(dāng)?shù)那闆r，這種時(shí)候就會使得前面環(huán)節(jié)與后續(xù)無法做到準(zhǔn)確銜接，造成虎頭蛇尾的情況[3]。

三、英語演講稿寫作的情景化

為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語演講稿的寫作，教師在指導(dǎo)期間應(yīng)注意使演講人將演講稿與情景語境相結(jié)合。所謂情景語境最早是由英國著名的人類學(xué)家、功能學(xué)派創(chuàng)始人馬林諾斯基（Malinowski）根據(jù)“語境”一詞提出的。所謂語境，又稱之為語言環(huán)境，指的是人在說話時(shí)所處的環(huán)境與當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。馬林諾斯基（Malinowski）在提出“語境”一詞后，又進(jìn)一步根據(jù)語言交流的實(shí)際情況提出了“情景語境”這個(gè)概念。他曾說“了解語言環(huán)境對于理解語言至關(guān)重要，所以應(yīng)將話語與環(huán)境緊密結(jié)合在一起。”由此可以看出，任何實(shí)際發(fā)生的時(shí)間都是語言環(huán)境構(gòu)成的重要部分，任何話語的產(chǎn)生都不能脫離所對應(yīng)的情景語境[4]。下面就情景語境的三個(gè)變量來談一談對英語演講稿寫作的一些研究：

1、話語范圍與主題確定

為了更好的進(jìn)行英語演講稿的寫作，使演講人的演講達(dá)到預(yù)期效果，在演講稿寫作時(shí)中心主題的選擇十分必要。在中心主題確定的這一環(huán)節(jié)，演講人需要充分考慮話語范圍這一元素，才能令演講稿的寫作緊密圍繞主題來展開。話語范圍又被稱為場語，顧名思義即是指的語言產(chǎn)生的背景，主要由話題和說話人構(gòu)成，其主要作用便是將我們的價(jià)值觀呈現(xiàn)出來并且展現(xiàn)表達(dá)形式技能。

例如，進(jìn)行有關(guān)學(xué)術(shù)的演講時(shí)，在該演講稿寫作的過程中要注意增加代入感，立足于學(xué)術(shù)研究者角度對有關(guān)問題進(jìn)行思考敘述。在寫作時(shí)要首先確認(rèn)社會不良風(fēng)氣的存在，然后在就有關(guān)問題進(jìn)行討論演說。

2、話語基調(diào)與內(nèi)容語言

內(nèi)容是否精彩和語言是否深入人心是評價(jià)一篇文章是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)，演講稿亦是如此，為了令觀眾信服演講人的演講并與演講者產(chǎn)生共鳴，所以在演講稿寫作時(shí)要十分注意內(nèi)容把握和語言運(yùn)用，所以在這一環(huán)節(jié)便要充分考慮話語基調(diào)一個(gè)要素。話語基調(diào)是情景語境中三個(gè)變量的其中一個(gè)，又被稱為語旨，它既可以揭示交流雙方的角色聯(lián)系又能夠表示話語人的社會角色與在話語交流中所扮演的角色，極大方便了我們探討語境、語義以及形式之間的關(guān)系。這里值得一提的便是演講人應(yīng)充分重視與臺下觀眾的相互溝通從而準(zhǔn)確挑選語言形態(tài)，只有找到了合適的交流方式才能夠好的向觀眾表達(dá)自身的觀點(diǎn)與態(tài)度。

四、結(jié)束語

英語寫作是英語學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，演講稿不同于其它形式的文本寫作，所以教師在寫作過程中要更加重視引導(dǎo)與啟發(fā)，將英語演講稿寫作情景化也是推進(jìn)英語學(xué)習(xí)的重要手段之一。

[1]李彥美，史雅靜，閆繼苗.英語演講中的情景語境分析——基于佩林在共和黨大會上演講分析[J].時(shí)代文學(xué)（下半月）,2010.

[2]大學(xué)生如何寫好英語演講稿略談[J].李翠.才智.2013(06).

[3]龐雅,林靜.英語演講稿問題分析及對寫作教學(xué)的啟示[J].教學(xué)與管理,2013(36).

[4]王曉睿.淺議情景語境對英語專業(yè)寫作教學(xué)的啟示[J].才智,2013(35).

本文系“湖南省教育科學(xué)十三五教育規(guī)劃2016年度英語教學(xué)研究專項(xiàng)課題“產(chǎn)出導(dǎo)向法”下獨(dú)立學(xué)院思維導(dǎo)圖式大學(xué)英語教學(xué)模式探究 （XJK16BYY23 ）。

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2095-3089（2017）27-0120-02