張德宏 祁天芳

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式 變革

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0040-02

社會已進入信息化時代，隨著信息技術(shù)的廣泛普及，對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活和思維方式帶來前所未有的影響和沖擊。如何順應(yīng)這種變革和沖擊，使信息技術(shù)為教學(xué)更好的服務(wù)，是廣大教育工作者需要關(guān)注的一個問題。

教師如何適時適度地利用信息技術(shù)，進行多樣化的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正從“知識學(xué)習(xí)為主”向“應(yīng)用學(xué)習(xí)、能力學(xué)習(xí)為主”的層次轉(zhuǎn)變。充分實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，加快教育教學(xué)方式變革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力的人才。

一、信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的沖擊

自電子計算機誕生以來，其技術(shù)及其應(yīng)用就以極快的速度發(fā)展著。今天，它的信息介質(zhì)、運算速度、網(wǎng)絡(luò)化的規(guī)模、信息高速公路的不斷延伸，都是其誕生之初所難以想像的。這些新技術(shù)的應(yīng)用深刻地影響著我們社會的方方面面，教育因而也受到了極大的沖擊，學(xué)習(xí)方式或主動或被動地走向變革。

（一）信息技術(shù)對教師角色和教學(xué)方式的沖擊。

當(dāng)今，大量信息的對教育領(lǐng)域的沖擊，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)教師角色和教學(xué)方式的幾點思考。首先，在課堂內(nèi)教師的權(quán)威地位受到直接的威脅。以往，教師是真理的象征、知識的代表，然而隨著計算機與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可以通過光盤或通過上網(wǎng)進行某些學(xué)習(xí)。他們的課外知識大增，此外，學(xué)生通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，將會經(jīng)常碰到優(yōu)秀教師的指導(dǎo)，這將導(dǎo)致所有的教師都會與優(yōu)秀的教師在同一門課程中競爭。其次，學(xué)生在人機交互時，學(xué)生領(lǐng)悟到了自己作為教育主體的真正含義，但在這一個過程中教師的主導(dǎo)作用也就消失殆盡，這就要求每位教師必須走進網(wǎng)絡(luò)，否則，你將必然被學(xué)生的某些意識所淘汰。

（二）信息技術(shù)對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式變革的推進。

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)可以給每個學(xué)生在同一時間內(nèi)，提供個性活動的充分可能。使得學(xué)生的個體差異（不僅是認知的）和為每個學(xué)生提供主動積極活動的保證，使得教學(xué)多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生和及時反饋成為現(xiàn)實。今天的網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)將改變傳統(tǒng)的班級授課制，為學(xué)生選擇性、自主性學(xué)習(xí)提供了可能。學(xué)生可以不依靠教師或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的特點和意愿，按自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，主動地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點。

二、信息技術(shù)下教學(xué)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變研究

（一）教師教學(xué)方式的變革

1、備課內(nèi)容的變化。信息技術(shù)環(huán)境下教師的備課內(nèi)容、手段要比傳統(tǒng)教學(xué)的備課豐富得多，工作量大的多。對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、敬業(yè)精神、管理水平都提出了更高的要求。

2、導(dǎo)入方式的變化。信息技術(shù)環(huán)境下的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要比傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法更加豐富生動。音頻、視頻、圖片、電腦動畫等都是有效的導(dǎo)入方式。

3、演示實驗的變化。演示實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的強大魅力，將一些真實試驗無法實現(xiàn)的過程，清晰、可靠、生動形象地展現(xiàn)給學(xué)生。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、容易，興趣濃厚。

4、講授方式的變化。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使講授方式變得豐富多彩。利用視頻、音頻等音像資料、多媒體課件、數(shù)字電視進行教學(xué)，同時刺激學(xué)生多種感官，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、理解得透。由于信息量的加大可以使學(xué)生更多地了解知識的背景，了解知識生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革

1、自學(xué)方式的變化。整合各學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢互補，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到最佳效果。

2、討論方式的變化。由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，討論的時間和空間以及對象都得到了的擴展。從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校延伸到家庭。

3、練習(xí)方式的變化 。信息技術(shù)環(huán)境下，多樣化的課堂練習(xí)豐富了課堂教學(xué)，也調(diào)動了各個層次學(xué)生的積極性。

4、 課后作業(yè)的變化 。目前有很多教師布置的作業(yè)豐富多彩，比如網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上做仿真實驗、網(wǎng)上查閱教師指定的資料等，很受學(xué)生的歡迎。有的教師讓學(xué)生參與BBS的專題討論，開拓了學(xué)生的視野、培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

5、學(xué)習(xí)拓展的變化。相對基于信息技術(shù)下的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，要比傳統(tǒng)的拓展學(xué)習(xí)豐富得多、生動得多。例如，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵他們利用網(wǎng)上豐富的資源，學(xué)習(xí)他們感興趣的知識，了解他們想了解的事件，解決了他們在學(xué)校“吃不飽”的問題。

從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉(zhuǎn)變教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特性和富有個性化的理解和表達，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實踐的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力、實踐能力。這需要我們廣大教師不懈的去努力，去追求。