何燈
【摘 要】隨著教育改革的不斷進(jìn)行,對于小學(xué)作文教學(xué)也提出了新的要求。作文教學(xué)需要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語言組織能力和應(yīng)用能力,這對學(xué)生而言具有一定的難度,因此,教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,幫助學(xué)生更加高效地進(jìn)行小學(xué)作文學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)的使用在小學(xué)作文中就是一種非常有效的教學(xué)措施,能夠幫助學(xué)生更好地積累素材,同時(shí)投入自身的真實(shí)情感。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文 體驗(yàn)式教學(xué)
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)27-0170-01
小學(xué)生在開始進(jìn)行寫作文時(shí),從基本的看圖說話開始,小學(xué)語文教師在作文課的教學(xué)中,將關(guān)注點(diǎn)主要放在作文的框架結(jié)構(gòu)方面,只要求小學(xué)生的作文在結(jié)構(gòu)上的相對完整即可,對作文內(nèi)容和情感表達(dá)方面只是簡單的瀏覽,這就使得小學(xué)生的作文沒有實(shí)際內(nèi)容,沒有可讀性。沒有正確的引導(dǎo),這樣的作文會(huì)使得學(xué)生在以后的寫作中,經(jīng)常出現(xiàn)內(nèi)容范化,缺乏真情實(shí)感,難以寫出具有感染力的作文。這些問題就需要我們語文教師在學(xué)生剛開始寫作時(shí),重視對他們的引導(dǎo)。
一、搭建生活化情感體驗(yàn)平臺(tái)
1.生活素材平臺(tái)
豐富的生活是寫作內(nèi)容的來源與載體,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂,走向生活,在生活的豐富教材內(nèi)容中徜徉,在生活的美好空間里盡情想象,從而鍛煉學(xué)生們的情感體驗(yàn)?zāi)芰?,豐富寫作內(nèi)容與形式。如在四年級上冊第六單元的三篇課文教學(xué)后,我進(jìn)行了習(xí)作主題為誠信的教學(xué)實(shí)踐。我引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎忌钪信c誠信有關(guān)的事件,例如是否被騙過,是否拾金不昧等,通過此類生活實(shí)踐的聯(lián)通與搭接,讓誠信主題習(xí)作課堂更加具有深刻性與形象性。
2.創(chuàng)建素材情境
盡管小學(xué)生年齡較小,但是其最終還是要走向社會(huì),在社會(huì)中交流發(fā)展,所以教師一定要逐步引導(dǎo)其接觸社會(huì)生活,在酸甜苦辣中積累豐富情感,通過寫作形式將自己的價(jià)值與觀念發(fā)散。素材情境的創(chuàng)建不僅要基于生活的五彩繽紛,還要依靠學(xué)生們內(nèi)心的熱情與向往。我為了給學(xué)生們提供豐富的素材情境,結(jié)合當(dāng)下“留守兒童”這一社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了習(xí)作教學(xué),我對學(xué)生們的生活經(jīng)歷與生活環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致的考察與調(diào)研,引導(dǎo)其關(guān)注周圍同學(xué)的生活狀況,提升其對于“同學(xué)之間,互相關(guān)心”的思維意識(shí),強(qiáng)化情感體驗(yàn)。
二、利用閱讀進(jìn)行體驗(yàn)
閱讀是小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的非常重要的手段,學(xué)生在閱讀的過程中能夠積累更多的寫作素材,使得學(xué)生在寫作的過程中能夠?qū)㈤喿x中優(yōu)美的語句運(yùn)用起來,作文也會(huì)變得更有可讀性。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行體驗(yàn),感受作者在寫作過程中融入的情感和描寫的情境,通過這樣的教學(xué)不僅能夠使得學(xué)生的閱讀變得更加高效,寫作也會(huì)變得更好。但是教師讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行體驗(yàn)是需要重視書籍的選擇,學(xué)生鑒別是非的能力比較弱,很難分辨那些書籍是對自己有益處,哪些書籍對自己是有壞處的,因此,教師可以幫助學(xué)生挑選有積極意義,并且能夠吸引學(xué)生的興趣,使得學(xué)生能夠更好進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的書籍,這也是對學(xué)生寫作的重要保證,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作技巧。
三、開展活動(dòng)情境
根據(jù)學(xué)生喜歡活動(dòng)的天性,教師應(yīng)立足“體驗(yàn)”,開展豐富多彩的活動(dòng),把學(xué)生引入活動(dòng),豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。如和學(xué)生一起扳手腕、吹羽毛、逗笑,一起爭創(chuàng)校園吉尼斯記錄,一起包餃子等等。豐富的活動(dòng)會(huì)帶給學(xué)生有趣的習(xí)作內(nèi)容,帶給學(xué)生強(qiáng)烈的興趣、豐富的情感體驗(yàn)。記得我在任教小學(xué)三年級作文時(shí),曾組織了這樣一次體驗(yàn)性活動(dòng)——“保護(hù)雞蛋寶寶”。告訴孩子們,拿到雞蛋寶寶后,你就是“雞媽媽”,你就是“雞爸爸”了,要把你的寶寶給照顧好哦!看著一個(gè)個(gè)天性活潑好動(dòng)的學(xué)生小心翼翼地拿著“雞蛋寶寶”保管時(shí),我已經(jīng)知道這將是一個(gè)很好的體驗(yàn)活動(dòng)。我要求他們除晚上睡覺外必須把雞蛋帶在身上,一刻不離。經(jīng)過一個(gè)星期的攜帶、照顧,我根據(jù)這一活動(dòng)進(jìn)行了一次作文訓(xùn)練:回顧照顧過程,交流照顧感受。因?yàn)榛顒?dòng)中每個(gè)學(xué)生都帶著新奇、緊張的心情去親身經(jīng)歷照顧雞蛋的過程,都有了強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交流和傾訴的需要。其實(shí)除了豐富的校內(nèi)活動(dòng),社會(huì)生活、大自然更是學(xué)生作文素材的好源泉,我們可以有針對性地把學(xué)生帶入社會(huì)、大自然,讓學(xué)生身臨其境,進(jìn)行實(shí)地觀察體驗(yàn),掌握作文的第一手資料,積累作文素材。
四、教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將扮演好一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的作用。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過組織活動(dòng)來豐富課堂的氣氛。例如教師安排出游活動(dòng),將語文課堂教學(xué)搬出教室,走進(jìn)大自然,讓小學(xué)生去觀察自然界的事物,當(dāng)他們具有表達(dá)欲望時(shí),教師可以及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),這樣也便于教師對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過這樣的活動(dòng)安排,可以使學(xué)生與自然之間進(jìn)行親密接觸,提升學(xué)生觀察和感受自然界的能力。通過這樣的語文教學(xué)活動(dòng)課,不僅可以使學(xué)生和教師之間建立良好的師生關(guān)系,而且還可以很好的豐富小學(xué)語文課程教學(xué)的內(nèi)容,這對幫助學(xué)生提高作文寫作的真實(shí)性有很大的作用,只有這種真實(shí)的寫作才能夠增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和可讀性,也正是這種真情實(shí)感能夠打動(dòng)讀者的心。對于批閱作文的教師而言,這樣的作文也會(huì)使教師感到賞心悅目,從而給學(xué)生較高的分?jǐn)?shù)。
五、鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中改進(jìn)
首先體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置。不僅要考慮到學(xué)生的共性發(fā)展,還應(yīng)該考慮到他們的個(gè)性發(fā)展,從因材施教的角度出發(fā),以便使每個(gè)學(xué)生都參與到體驗(yàn)活動(dòng)中來,尤其是一些性格比較孤僻、不喜歡與別人交流的學(xué)生,教師要多加關(guān)注,這就要求體驗(yàn)活動(dòng)的主題涉及自然山水、節(jié)日文化、人生感悟、世間真情等,以便全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。其次是體驗(yàn)式寫作技巧的訓(xùn)練。例如小學(xué)三年級有一篇作文是關(guān)于家鄉(xiāng)美食的,而到了六年級該類作文題型又出現(xiàn)了,如何才能體現(xiàn)出不同年級的特色呢,這就要求教師從三年級小學(xué)生色香味的描述,逐步擴(kuò)展到六年級小學(xué)生對情感的描寫,一方面可以讓小學(xué)生對身邊的美食進(jìn)行挖掘,鼓勵(lì)他們回憶,在對美食品嘗的時(shí)候,想到了哪些人和哪些事,另一方面則是教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生去對各地的美食進(jìn)行賞析,拓展他們體驗(yàn)式寫作的思路。
總之,小學(xué)語文體驗(yàn)式作文教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法,它使學(xué)生回歸生活,體驗(yàn)生活,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)寫作。小學(xué)語文體驗(yàn)式作文教學(xué)使得寫作這一很枯燥的任務(wù)變得靈活與有趣。當(dāng)然在小學(xué)語文體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)施過程中難免會(huì)遇到問題,這需要廣大教育者的共同努力,使得小學(xué)語文體驗(yàn)式作文教學(xué)不斷地完善,使得教學(xué)質(zhì)量不斷地提高。
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