王穎馨

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）29-0240-02

一、導(dǎo)言

2014年9月，國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)出席夏季達(dá)沃斯論壇時(shí)提出，要“掀起大眾創(chuàng)業(yè)、草根創(chuàng)業(yè)新浪潮”。2015年廣東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為1%，遠(yuǎn)低于全國(guó)2%的平均水平，與美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率40%更有整整十倍的差距。同年，國(guó)辦《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》在2015年5月出臺(tái)后占據(jù)了各類媒體的重要位置，引起廣泛關(guān)注。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所會(huì)碰到的障礙方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者也做了多方面的研究與調(diào)查，如張志雄和許海燕研究中提到，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙多為受“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念的影響、缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐知識(shí)、缺乏創(chuàng)業(yè)資金扶持、創(chuàng)業(yè)支持政策不到位、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)等；在周夢(mèng)黎研究中得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間缺乏有力的支持、融資渠道效能差、創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目科技含量低等結(jié)論；同時(shí)，葉靖宜等人的研究指出，創(chuàng)業(yè)是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略需要，能夠高層次地緩解就業(yè)矛盾，是高層次高質(zhì)量就業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)成功后能夠提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

本文選題旨在找出創(chuàng)業(yè)主要障礙，從而對(duì)癥下藥，提出相應(yīng)、切實(shí)可行的對(duì)策，并向邑大學(xué)子傳播創(chuàng)業(yè)精神，分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)邑大學(xué)子的創(chuàng)業(yè)激情，期待提高創(chuàng)業(yè)成功率，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，同時(shí)也為學(xué)校人才培養(yǎng)開創(chuàng)相關(guān)課程提供參考。

二、樣本與資料

1.資料收集方法

本次調(diào)查研究中，采用了多種方法：查閱文獻(xiàn)、微信問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、現(xiàn)場(chǎng)采訪、親臨實(shí)踐，所選擇的調(diào)查問卷發(fā)放群體主要是五邑大學(xué)在校本科生。

2.樣本的基本情況

通過微信問卷的后臺(tái)和現(xiàn)場(chǎng)問卷收集數(shù)據(jù)。通過判斷抽樣本次問卷共發(fā)放225份，收到有效問卷211份。在個(gè)案訪談方面，聯(lián)系了3位創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生。

三、結(jié)果與分析

1.創(chuàng)業(yè)基本情況

受訪人群中考慮過創(chuàng)業(yè)，但是還沒有行動(dòng)總體約七成，其中男生比例為75.44%，女生的比例為62.96%；完全沒有創(chuàng)業(yè)意向這一選項(xiàng)中女生比例較男生高，有37.04%，男生的比例則是22.81%；其中只有極少數(shù)的群體正在創(chuàng)業(yè)，而暫時(shí)還沒有創(chuàng)業(yè)取得成功的受訪者?？梢?，創(chuàng)業(yè)只是極少數(shù)群體正在嘗試的新事物，這與學(xué)生思想相對(duì)保守、周圍的創(chuàng)業(yè)氛圍比較稀薄有關(guān)。沒有創(chuàng)業(yè)成功的受訪者則可以看出創(chuàng)業(yè)成功并非易事，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到無法克服的障礙也許是其中一個(gè)重要的原因。還有一種情況的就是創(chuàng)業(yè)失敗后無法走出陰影而散失了繼續(xù)努力的念頭。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)人因素是創(chuàng)業(yè)的最主要?jiǎng)恿?，?9.55%的比例，這也與現(xiàn)代大學(xué)生的性格相契合，圖中數(shù)據(jù)顯示只有極少數(shù)的同學(xué)因?yàn)榧胰说挠绊懖胚x擇創(chuàng)業(yè)這條路，大部分人還是選擇做自己想做的事情，堅(jiān)持不懈。但從調(diào)查數(shù)據(jù)中也得出，我校學(xué)生對(duì)政府扶持政策了解甚少，可能是學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注不到位，信息流通的渠道不夠通暢。

從創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來說，學(xué)生選擇啟動(dòng)資金少，容易開發(fā)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)占到接近四成，自己感興趣的發(fā)展超過三成，往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展以及與自己專業(yè)相結(jié)合各占超過一成?？梢钥闯?，學(xué)生更注重利弊分析，趨向于選擇低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其次也有部分學(xué)子從自己的興趣出發(fā)，與自己專業(yè)相結(jié)合以及往當(dāng)今熱門的方向發(fā)展是他們次要的考慮因素。但是，從另一方面也可以看出，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多數(shù)還是從傳統(tǒng)方面入手，如開淘寶網(wǎng)店，實(shí)體服裝店、快餐店，亦或從微商做起等，缺少一定的創(chuàng)新意識(shí)，不敢勇于冒風(fēng)險(xiǎn)。

2.創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的了解以及創(chuàng)業(yè)障礙的分析

總體來說，受訪者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件的滿意程度一般，普遍覺得創(chuàng)業(yè)是一件很困難的事情，但這也未消減學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)講座的熱情。超過47.75%的學(xué)子表示參加過創(chuàng)業(yè)類型的講座，可見是對(duì)創(chuàng)業(yè)有一定的興趣和關(guān)注，但可能基于一些現(xiàn)實(shí)條件下的障礙（如資金，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，家庭壓力等），所以僅僅只停留在想法。但是，比較奇怪的是，幾乎沒有學(xué)子知曉政府的扶持，根據(jù)個(gè)人訪談，以及親臨實(shí)踐講座現(xiàn)場(chǎng)可以得出以下結(jié)論，其一，由學(xué)校主辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座大多數(shù)的互聯(lián)網(wǎng)類型的，技術(shù)含量較高；其二，講座類型為經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)為主，其主要是增加學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，類似于心靈雞湯似的宣講會(huì)；其三，根據(jù)學(xué)生反饋，大多數(shù)講座都是為了第二課堂學(xué)分而去，或者是強(qiáng)制要求人數(shù)，從態(tài)度上就表示反感，從而對(duì)講座內(nèi)容未仔細(xì)聆聽。

對(duì)于如何籌集資金，受訪者大多會(huì)采用合伙融資，銀行貸款，個(gè)人存款，家庭支持籌集創(chuàng)業(yè)資金。而通過政府資金，風(fēng)險(xiǎn)投資等其他方式所占比例較少。可見，邑大學(xué)子普遍會(huì)采取低風(fēng)險(xiǎn)，相對(duì)穩(wěn)妥的方式籌集創(chuàng)業(yè)資金，加之對(duì)于政府的一些對(duì)創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策并沒有深入的了解，沒有很好的渠道掌握相關(guān)信息，導(dǎo)致政府資金這一個(gè)有力工具并未充分利用。另外，男生與女生選擇籌款的方式不同，女生更傾向與個(gè)人存款的模式進(jìn)行籌款，而男生更傾向于合伙融資的方式，這與男生與女生的性格不同所導(dǎo)致，女生大多是謹(jǐn)慎細(xì)微型，創(chuàng)業(yè)會(huì)選擇從簡(jiǎn)單做起，有起色之后再慢慢做大，所以選擇籌資會(huì)用存款；而男生很多是從小就有一個(gè)夢(mèng)想，或者說是有著雄心壯志，會(huì)希望有一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一起努力，會(huì)選擇冒一定量的風(fēng)險(xiǎn)，所以需要的資金比較多，會(huì)選擇合資的籌款方式。

另外，受訪者通常會(huì)選擇通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)參加創(chuàng)業(yè)比賽，向周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教，對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研這三種方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索自己實(shí)戰(zhàn)摸索。其中，男生選擇自己實(shí)戰(zhàn)摸索的比例比女生高，而女生更偏向于選擇向周圍有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教和通過創(chuàng)業(yè)平臺(tái)參加創(chuàng)業(yè)比賽，從中反映出64.91%的男生更愿意直接嘗試摸索經(jīng)驗(yàn)，而70.37%的女生的選擇則體現(xiàn)保守與穩(wěn)妥。去專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（3.7%）參與培訓(xùn)所占的比例則較少，這也反映出大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力有限，在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立之前不太有能力支付較高昂的培訓(xùn)費(fèi)用。而去專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與培訓(xùn)所占的比例則較少，這也反映出大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力有限，在經(jīng)濟(jì)獨(dú)立之前不太有能力支付較高昂的培訓(xùn)費(fèi)用。

四、討論與小結(jié)

1998年10月聯(lián)合國(guó)科教文組織在巴黎召開世界高等教育會(huì)議，發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育的展望與行動(dòng)世界宣言》，明確指出：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。對(duì)此，針對(duì)邑大學(xué)子的反饋、成功創(chuàng)業(yè)學(xué)子的個(gè)人訪談，對(duì)大學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)提出一些初步建議和對(duì)策。

1.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，充分利用學(xué)校學(xué)院的校企合作資源

常言道“紙上得來終覺淺”，缺少實(shí)踐，證實(shí)課本上的理論知識(shí)的機(jī)會(huì)少，在很多同學(xué)認(rèn)知中我們學(xué)校主要走工科技術(shù)型路線，對(duì)學(xué)校中有孵化基地、創(chuàng)業(yè)空間等實(shí)踐場(chǎng)所并不了解。以至于實(shí)踐機(jī)會(huì)少了，動(dòng)手能力無法得到加強(qiáng)，這也是我們創(chuàng)業(yè)文化氛圍低下的原因。加上暫時(shí)沒有建立創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，也沒有項(xiàng)目、建設(shè)硬件設(shè)施，也缺乏創(chuàng)業(yè)教育的回報(bào)。

2.主動(dòng)了解政策，積極籌備資金

政府有設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，邑大學(xué)子卻沒有對(duì)此作主動(dòng)詳細(xì)的了解；而對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資資金，這一類籌資渠道專業(yè)性較強(qiáng)，但是如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部缺乏金融方面的人才，對(duì)這種融資途徑缺乏充分的了解，也很難獲得投資，最后導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)路上走不下去。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展較晚，多數(shù)規(guī)定都很宏觀，政策執(zhí)行有偏差，創(chuàng)業(yè)教育沒有系統(tǒng)的體系，管理欠缺。

3.積極參加社會(huì)實(shí)踐、擴(kuò)充人脈的積累

人脈是事業(yè)發(fā)展的一筆無形的資產(chǎn)和潛在財(cái)富，是一個(gè)情報(bào)站，是事業(yè)發(fā)展的一個(gè)助推器。史丹福（Stanford）研究中心曾經(jīng)發(fā)表一份調(diào)查報(bào)告，結(jié)論指出，一個(gè)人賺的錢，12.5%來自知識(shí)，87.5%來自關(guān)系（出自John C.Maxwell的書。The Winning Attitude：Your Pathway To Personal Success） 。單單這個(gè)數(shù)據(jù)就足以讓人震驚于人脈在一個(gè)人的成就中扮演者多么重要的作用。我國(guó)也有著廣為人知的“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”一說，自己遇到創(chuàng)業(yè)瓶頸時(shí)，可以與自己的朋友進(jìn)行討論，眾多的思想與方法在一起匯集，總有一個(gè)可取的。

4.項(xiàng)目的科技含量低

但在大學(xué)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，更多的校園打印、校園快遞、宿舍外賣、校園互幫等。以中國(guó)第一屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽為例，在決賽現(xiàn)場(chǎng)做“校園最后100米”快遞服務(wù)就多達(dá)4個(gè)項(xiàng)目。同時(shí)，從獲得的信息來看，邑大學(xué)子多數(shù)選擇服務(wù)業(yè)類作為自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如：開辦餐飲店、服裝店。這也體現(xiàn)出我們大學(xué)生的創(chuàng)新能力還有極大的提高空間，我?？梢岳眯?nèi)資源，開展創(chuàng)業(yè)教育，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加大力度實(shí)施鼓舞學(xué)生創(chuàng)新的對(duì)策。

5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展教育中，核心是創(chuàng)造力。從馬克思主義哲學(xué)觀看，每個(gè)人都有創(chuàng)新潛能，創(chuàng)業(yè)教育可支撐、增強(qiáng)每個(gè)人的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力價(jià)值鏈融入到創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)造力價(jià)值鏈需要?jiǎng)?chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的有機(jī)整合，方能實(shí)現(xiàn)效能最優(yōu)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造價(jià)值最大化，滿足社會(huì)進(jìn)步的需要。這就要求學(xué)校學(xué)院，要加快創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的引進(jìn)或者培訓(xùn)，同時(shí)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和教育內(nèi)容、機(jī)制體制、管理決策、評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步拓寬創(chuàng)業(yè)教育范圍，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育模式。

五、總結(jié)

一份事業(yè)并非依靠自己的一次心血來潮的想法而實(shí)現(xiàn)，而是要經(jīng)過多次的思考與探究，反復(fù)地審核創(chuàng)業(yè)的想法可不可行，這涉及到的是能力的問題。大多人創(chuàng)業(yè)的靈感來源于自己擁有能力觀測(cè)到現(xiàn)實(shí)中什么是人們所缺的，而制定一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，自己有能力用辯證的觀點(diǎn)去衡量自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，審時(shí)度勢(shì)，做足準(zhǔn)備，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)要擁有管理能力，與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)合作，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到關(guān)卡時(shí)保證頭腦清醒，冷靜地去應(yīng)對(duì)。最為重要的是要有全局觀，盡量做到把局面掌控好。而這些能力并非一朝一夕就能夠擁有，而是一步一步地培養(yǎng)。