黃燕

【摘要】“3D打印技術(shù)”是迅速發(fā)展起來的一種新型制造技術(shù)，現(xiàn)已在高職院校中成為熱門專業(yè)。在“3D打印技術(shù)”專業(yè)課程中開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)有助于鍛煉學(xué)生分析和解決問題的綜合能力，培養(yǎng)出與企業(yè)要求相符的應(yīng)用實踐型人才。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 3D打印技術(shù) 專業(yè)綜合實訓(xùn)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0242-02

3D打印技術(shù)是19世紀末期快速發(fā)展起來的一種快速成型技術(shù)，它不同于傳統(tǒng)的沖壓工藝是借助模具將坯料由多到少、由粗到精逐漸加工到圖紙要求的尺寸和精度，而是一種通過計算機軟件將三維模型轉(zhuǎn)化成二維截面、再借助3D打印機將二維截面層層疊加成三維實體的增材加工方法。3D打印技術(shù)的最大優(yōu)點在于能在短周期內(nèi)加工出任意復(fù)雜型面的工件，被各行業(yè)廣泛應(yīng)用于新產(chǎn)品的研究與開發(fā)[1]。我校順應(yīng)時代需求，經(jīng)過深入探索后于2014年在機電工程學(xué)院開設(shè)“3D打印技術(shù)”專業(yè)，面向全國招生。

高職院校的任務(wù)是向社會輸送專業(yè)的應(yīng)用型實踐人才，而這一任務(wù)的實現(xiàn)需要依靠高職院校對學(xué)生在動手操作能力方面的著重培養(yǎng)。專業(yè)綜合實訓(xùn)是高職院校為培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)專門設(shè)置的實踐課程，其作用是將前期所學(xué)理論知識運用到實際操作中，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。在“3D打印技術(shù)”專業(yè)開設(shè)專業(yè)綜合實訓(xùn)課程，能讓學(xué)生在實際操作中對這項先進技術(shù)有更清晰的認識和把握，為企業(yè)培養(yǎng)符合要求的創(chuàng)新型人才，為3D打印技術(shù)的發(fā)展注入更多有效的力量。

1.教學(xué)準備

1.1 實訓(xùn)室配置

我校實訓(xùn)室目前已引進計算機24臺、桌面式3D打印機9臺、3D掃描儀2臺，以上設(shè)備全部投入使用，為學(xué)生提供基礎(chǔ)操作環(huán)境。

1.2教學(xué)計劃

我校專業(yè)綜合實訓(xùn)課程在第四學(xué)期末進行，即學(xué)生上完全部“3D打印技術(shù)”專業(yè)課程之后。實訓(xùn)安排時間為4周，通過項目化教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生將先前所學(xué)知識系統(tǒng)的運用到實例中。

實訓(xùn)由兩部分構(gòu)成，每部分要求學(xué)生完成兩個項目。

實訓(xùn)一：建模-打印。學(xué)生可自行設(shè)計并利用熟悉的三維軟件進行建模，在檢查和修復(fù)模型之后將模型以STL格式輸出并借助3D打印機打印出實體。

實訓(xùn)二：掃描實體-模型重建。通過3D掃描儀對指定實體進行掃描獲得數(shù)據(jù)，借助Geomagic Design Direct軟件進行實體模型重構(gòu)。

2.教學(xué)效果

因我校專業(yè)建設(shè)時間較短，到目前為止，只有一個年紀的“3D打印技術(shù)”專業(yè)的學(xué)生參與了此次專業(yè)綜合實訓(xùn)。雖然實訓(xùn)設(shè)備的配備還不夠完善，但學(xué)生積極性較高，通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的交流，整體完成度較高。

借助“3D打印技術(shù)”專業(yè)綜合實訓(xùn)這個平臺，可選拔出優(yōu)秀學(xué)生參加全國各職業(yè)院校間的競賽，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新思想，開闊學(xué)生的眼界，給學(xué)生提供一個認識自我和提升自我的機會。

3.教學(xué)中所遇問題及對策

雖然“3D打印技術(shù)”專業(yè)綜合實訓(xùn)的開展在整體上是成功的，但在計劃和實施的過程中仍然出現(xiàn)一些問題：

（1）由于實訓(xùn)室尚處于建設(shè)初期，一部分實驗設(shè)備還沒有到位，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)和設(shè)備數(shù)量失衡，學(xué)習(xí)進度稍慢，學(xué)習(xí)效率偏低。

（2）雖然在建立3D打印技術(shù)專業(yè)之前，我校已經(jīng)在多方面進行考察，但在3D實訓(xùn)室的建設(shè)上缺乏經(jīng)驗，目前仍然處于探索階段，“3D打印技術(shù)”專業(yè)綜合實訓(xùn)的開展也處于嘗試和摸索中。

（3）教師理論知識豐富，但實踐經(jīng)驗有所欠缺。

針對以上問題，可以有以下對策：

（1）向兄弟院校學(xué)習(xí)。高職院校中，先于我校開設(shè)3D打印技術(shù)專業(yè)的學(xué)校很多，且在3D實訓(xùn)室的建設(shè)以及實訓(xùn)課程的實施上都頗有成效。通過對兄弟院校3D實訓(xùn)室的參觀學(xué)習(xí)以及教師之間的溝通交流，不僅可以為我校實訓(xùn)室的建設(shè)“添磚加瓦”，還能總結(jié)出更好的專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)置方案。

（2）安排教師到企業(yè)培訓(xùn)。教師的理論知識是充足的，實踐經(jīng)驗的缺乏可以通過到企業(yè)培訓(xùn)實習(xí)來彌補，還能借培訓(xùn)實習(xí)的機會進行企業(yè)調(diào)研，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)對口的專業(yè)技術(shù)人才。

（3）聘請企業(yè)員工到學(xué)校參與教學(xué)。企業(yè)員工實踐經(jīng)驗豐富，對于實訓(xùn)中遇到的各種問題考慮都相對比較全面，且能聯(lián)系企業(yè)實際情況進行教學(xué)，不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.結(jié)語

高職院校建立“3D打印技術(shù)”專業(yè)適應(yīng)了社會的發(fā)展需求，專業(yè)綜合實訓(xùn)課程的開設(shè)鍛煉了學(xué)生動手動腦能力，活躍了學(xué)生的思想，有助于培養(yǎng)出與企業(yè)要求相符的應(yīng)用型實踐人才。我校將繼續(xù)在“3D打印技術(shù)”專業(yè)建設(shè)上下功夫，同時在“3D打印技術(shù)”專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)置上努力探索出更有效的方案。

參考文獻：

[1]王克欣，張紅哲，梁延德，唐勇超.工程訓(xùn)練中設(shè)置“3D打印技術(shù)”實訓(xùn)課程的研究[J].實驗室科學(xué)， 2015， （4）： 138-140.