許達

內(nèi)容摘要：伴隨著全球化的進程，文化也在朝著天下大同的方向延伸，隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的申遺，中國文化這個品牌已經(jīng)樹立至全球各地了。其中以對外漢語教學為代表的中文教學研究，推動了我國和其他各國建立友誼之邦，促進國際間政治文化交流，以此來增強我國在國際上的地位。本文介紹了有關(guān)對外漢語教學方面的普遍性法則與教學方法，望與各位熱愛中文的人士一起學習。

關(guān)鍵詞：對外漢語 教學 策略

一、營造中華文化氛圍，激發(fā)學生學習興趣

環(huán)境的影響是春風細雨潤無聲的，大到生活小到書本，通過悄無聲息的滲透和傳播來培養(yǎng)良好的習慣。標準的口語直接對話是對外漢語教學課堂最好的形式，因此，現(xiàn)今的教學過程很大程度上都將這一方式執(zhí)行的很徹底，通過這一形式來鍛煉學生流暢清晰的口語表達，特別是這其中獎勵懲罰的教育，對這一形式的要求更為嚴苛。要想形成一個良好的中文氛圍，我們應(yīng)捕捉住學生在生活中的許多小細節(jié)。他們通常會通過身體語言來傳遞自己的需求，與此同時，就應(yīng)該通過其的肢體語言來著重教導相應(yīng)的口語表達。日復一日，通過點滴積累來增強學生們的能力。

深度了解其背景文化會加深求學者的興趣和欲望，尤其是對于心智尚未成熟的小留學生。由于動畫片深受學生們的喜愛，借助其簡單直接的教育功能，能夠讓他們從中獲益，寓教于樂，從而鍛煉自己的中文聽力。不管是何種形式，其影響都不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的階段，在此階段里學生們可以一步一步的得到鍛煉和提升，從觀察中有所收獲并且產(chǎn)生自己的想法和觀念，會對中文的探究更加向往。不僅如此，在硬件設(shè)施方面更要注重環(huán)境的設(shè)計。讓中文融入學生生活中的每一處、每一面。

二、突破中文基本句型，養(yǎng)成運用漢語習慣

任何一門專業(yè)的學習都有其相應(yīng)的章法，中文也不例外。領(lǐng)悟基本句型是眾多小留學生快速有效的攻透中文的捷徑。通常他們所接觸到的句型在日常標準用語中扮演著很重要的角色。

由個性來掌握共性特征也是一門必備技能，在實踐中去判斷每種句型所獨一無二的涵義，抓住其中心詞加大訓練強度，積少成多，有利于幫助同學們不斷提高對中文的理解能力。不同于以往應(yīng)試教育的模式，知識的傳輸不僅僅只是為了成績單上的數(shù)字，學得好還要用的好，運用得當才能讓文字從紙張上的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼膶嵙?。進行表彰的加分制度，可以很大程度的調(diào)動每個同學的積極性，推動他們在日常生活和學習生活中盡量多地使用各種句型來傳達其本身的看法與觀點。這樣一來，在短期內(nèi)不僅能夠達到初步對于句型運用靈活的預(yù)想，還可以在這個過程中拉近漢語與留學生的距離，讓漢語在他們的生活中不再陌生，而是親切的存在。

三、重視拼音聲調(diào)教學，“手勢”輔助四聲發(fā)音

記憶里，我們從幼兒園開始就接觸聲調(diào)的學習，對于牙牙學語的小孩來說這是最基本也是最重要的學習。聲調(diào)的變化構(gòu)成語氣和情緒的變化，然而這些微妙的轉(zhuǎn)換在外國人的嘴里就失去了原有的色彩。他們因捉摸不透這其中的變幻，導致每次都口語表達都好似嘴里含著東西一樣，模糊不清、很是別扭。針對以上的現(xiàn)象，應(yīng)試教育已不受用。師者，授業(yè)解惑，應(yīng)從學生的立場出發(fā)，因材施教。堅持以上說過的寓教于樂，伴隨歡快的課堂節(jié)奏，嚴格規(guī)范每個字發(fā)音的調(diào)值變化，也可以借助照片和手勢等不同形式來豐富課堂內(nèi)容。

不僅如此，還可以通過這些形象化的手勢來幫助學生記憶和練習標準的四聲，助力他們領(lǐng)略其間變幻的魅力。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，許多學生非常接受這種瘋狂式的漢語學習，培養(yǎng)孩子的興趣，選擇他們所熱愛的形式，給他們自由發(fā)揮和想象的空間，引導孩子積極參與，改掉以往的一些缺點，多說多表達。將這些滲透到生活的方方面面，勤學多練，在實踐中總結(jié)并且糾正，推動學習效率的提高和語感的增強。

四、落實“因國施教”策略，提升漢語學習水平

老師在考慮成績的參差不平時，不應(yīng)只看到學生自身的先天條件，還要結(jié)合眾多外部的客觀要素，深入了解并且對每個不同情況的學生制定不同的訓練計劃。

其中絕大多數(shù)的學生都是來自將英語作為母語的國家，而他們的最大弱點就是四聲的發(fā)音，因此，其中類似于越南學生的日?？谡Z表達則跟我國的語序是相悖的，通過觀察，不難發(fā)現(xiàn)在不同的生活環(huán)境中人們會形成不同的表達習慣。根據(jù)這個特定的語言習慣有的放矢，開啟糾正性的引導鍛煉，用這樣的形式來提高學習的效率。生活中總是用字如其人來形容其字跡的優(yōu)劣，因此可見，在書寫方面也是一個需要下功夫的練習。但普遍的個性與共性的聯(lián)系還是存在，面對同一個字的抄寫，日本和英國的小孩則表現(xiàn)出不同的理解和寫法。

在個性鮮明的群體中找出普遍存在的共同矛盾，這會幫助我們在面對不同國籍的語言學習時能夠?qū)ΠY下藥，這不失為一個一舉兩得的好途徑。從事對外漢語的職業(yè)，需要有高瞻遠矚、勇于探索、堅毅不餒和精益求精的職業(yè)素養(yǎng)。文化作為一個國家的軟實力，其傳播是源遠流長且博大精深的。身為龍的傳人，每個人都應(yīng)有義務(wù)且自發(fā)的去弘揚這片土地上下五千多年的風韻。

（作者單位：哈爾濱師范大學）