劉利軍

摘 要：在知識經(jīng)濟與信息時代的大背景下，世界范圍內的知識與科技競爭日漸激烈，人才數(shù)量的激增也使得各個崗位的人員招聘數(shù)量面臨飽和，就業(yè)形勢也越來越嚴峻。因此，如何在就業(yè)難的當下提高就業(yè)人員的競爭力是重中之重。而高職院校作為孕育知識型與技術型人才的平臺，如何改善學生的就業(yè)問題是值得各高職院校注意的。其中，系統(tǒng)性的就業(yè)指導課程的開展將對學生的就業(yè)問題提供良好的指導借鑒作用。本文將結合當前的就業(yè)形勢，對高職院校就業(yè)指導課程的實踐提出幾點看法和建議。

關鍵詞：高職院校；就業(yè)指導課程；實踐

一、前言

隨著我國對教育事業(yè)的重視程度越來越高，國家對人才培養(yǎng)的資金與人員投入量也越來越多，這使得每年我國的人才產(chǎn)出數(shù)量也極為龐大，導致了工作崗位的供不應求，因此就業(yè)問題也成為高職院校應加強重視的問題。高職院校如何在逐漸市場化的就業(yè)模式下，指導畢業(yè)生合理選擇適合自己的工作是就業(yè)指導要解決的問題。換句話說，高職院校就業(yè)指導工作開展的方式與質量將直接影響著該校畢業(yè)生的就業(yè)情況。本文將結合多年高職院校就業(yè)指導課程體系實踐經(jīng)驗，對高職院校就業(yè)指導課程的組織與開展提出分析與思考。

二、高職院校就業(yè)指導中存在的問題分析

（一）優(yōu)質就業(yè)指導教師資源匱乏

雖然我國的教育模式正逐漸向素質教育轉型，但傳統(tǒng)應試教育的理念仍深入人心，大多數(shù)人都對各項素質教育采取忽視態(tài)度。這也使得國家對就業(yè)指導教育人才的培養(yǎng)強度極低，對就業(yè)指導教育的資金投入也存在嚴重不足。就業(yè)指導教師資源的匱乏嚴重導致了高職院校就業(yè)指導工作不到位，對畢業(yè)生的應聘能力的培養(yǎng)與職業(yè)方向的選擇造成了極為不利的影響。此外，在部分地區(qū)，就業(yè)指導教師的專業(yè)素質較低，教學能力低下，無法滿足畢業(yè)生就業(yè)指導的需求。

（二）部分高職院校對就業(yè)指導工作缺乏重視

學校管理層對學生教育方向的側重決定了各項教育的強度與質量，如果學校對就業(yè)指導工作缺乏重視勢必會造成就業(yè)指導教育的缺失。許多高職院校人為學校的任務僅僅是對學生相關專業(yè)與相關技術的培養(yǎng)，而對學生的就業(yè)問題卻采取忽視態(tài)度，人為就業(yè)指導工作不屬于學校的管理范疇，但就業(yè)問題作為衡量學校教育教學質量的重要指標應得到校方更多的重視。

（三）就業(yè)指導課程的教學內容過于單一

興趣是激發(fā)學生學習熱情的重要方式，倘若教學內容過于單一枯燥，將極大削弱學生對參與就業(yè)指導課程學習的積極性，最終勢必會出現(xiàn)學生自身不想上就業(yè)指導課的現(xiàn)象，受教育方對教育的厭煩將會是教育中的最大問題。一些學校雖開展了就業(yè)指導課程，但教學內容僅停留在老師講授的層面上，缺乏學生自身的實踐環(huán)節(jié)，一方面起不到真正提升學生應聘能力的目的，一方面使得就業(yè)指導課在學生心中的印象就成了無聊的課程，學生的積極性降低了，即使安排了充足的就業(yè)指導教學時間也是事倍功半。

（四）資金投入不足

一套完整合格的就業(yè)指導需要有應聘模擬場地、多媒體素材與專業(yè)的就業(yè)指導教師作為必要因素，而這些因素都需要資金的投入。在部分地區(qū)，由于經(jīng)濟的相對落后或者對就業(yè)指導工作的忽視，使得就業(yè)指導工作的資金投入無法保證，也使得提高就業(yè)指導教育水平的“硬件設施”不夠完善。因此，對于高職院校的就業(yè)指導工作情況來說，資金是一個重要的影響因素。

三、完善高職院校就業(yè)指導工作的對策

（一）加強學校對就業(yè)指導課程的重視

學校領導層對就業(yè)指導課程采取重視態(tài)度是做好就業(yè)指導工作的前提條件。學校在聘用就業(yè)指導教育人才時不僅要考慮其學歷，更應該考慮整體素養(yǎng)，嚴格把控考核標準，這是因為落后的教學理念必定會對工作造成影響；其次是組織相關人員的定期培訓工作，及時學習和教學經(jīng)驗總結，不斷完善自身，并不斷創(chuàng)新更多有意思的教育形式，豐富就業(yè)指導課程的教學內容，提高學生上就業(yè)指導課的積極性。

（二）加大對培訓場地及培訓設備的資金投入

充足的資金投入是提高就業(yè)指導教育質量的保證，專業(yè)的培訓場地、完備的培訓設備不僅能夠一定程度上豐富就業(yè)指導課程的教學內容，還能提高就業(yè)指導的專業(yè)性與教學立體性。此外，在培訓場地及設備的保養(yǎng)上還應進行一定的資金投入，保證合格完備的就業(yè)指導過程能夠長足發(fā)展。

（三）鼓勵對就業(yè)指導方向人才的培養(yǎng)

充足的就業(yè)指導教育人才數(shù)量是保證就業(yè)指導事業(yè)長足發(fā)展的重要因素，相關專業(yè)人才數(shù)量的增多也能從一定程度上加強行業(yè)內的競爭，進而促使優(yōu)秀人才的產(chǎn)出，從而提高就業(yè)指導教育事業(yè)的整體質量水平。

（四）豐富就業(yè)指導課程的教學內容與形式

就業(yè)指導課程的教學不應僅僅停留在老師口頭教授，學生只負責聽課的層面上，還應積極引入新的教學模式。例如，進行模擬面試、帶領學生去相關崗位進行短時間的工作實踐、學生作為面試官進行換位體驗等等，這些方式均可以幫助學生全方位地了解各個崗位的工作情況與面試中需注意的問題，真正對學生的就業(yè)方向選擇與應聘技巧培訓起到指導性的作用。

四、總結

就業(yè)指導作為高職院校的重要教育方向應全面引起校方的重視，加強高職院校就業(yè)指導課程時間刻不容緩。

參考文獻：

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