管俊宏+++洪濤

湖北省宜昌市第十七中學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，生源狀況復(fù)雜，農(nóng)村學(xué)生、留守兒童、外來務(wù)工人員子女占絕大部分。由于家庭教育能力參差不齊、地域的限制以及家庭環(huán)境的局限性等原因，使相當(dāng)一部分學(xué)生的家庭教育嚴(yán)重缺失。又由于學(xué)校地理環(huán)境特殊，校園周邊、學(xué)生居住地出行交通極為不便，山谷深溪，大堰密布，安全隱患極大。故為全面落實“立德樹人”根本任務(wù)，基于生源狀況和家庭教育實際，學(xué)校開始了有效德育的探索，逐漸形成了以學(xué)校為龍頭、以家庭為基礎(chǔ)、以社區(qū)為平臺的“三結(jié)合”立體育人網(wǎng)絡(luò)。

一、進校園，家長資源被激活

1.組建家委會，學(xué)校工作獲支持

學(xué)校建立有班級、年級和學(xué)校三級家委會，各級家委會成員代表全體家長分別參與班級、年級和學(xué)校的管理。同時，還參與學(xué)校某些重大活動的決策，以及部分全校性事件的處理。

根據(jù)工作需要，校級家委會下設(shè)五個專門委員會，即學(xué)校安全支持委員會、傳統(tǒng)文化宣傳委員會、親子閱讀指導(dǎo)委員會、家長素養(yǎng)提升委員會和家校協(xié)調(diào)咨詢委員會。這些專門委員會既各司其職，又分層合作。

家長是潛在的教育資源，而家長資源又是學(xué)校教育資源有益而必要的補充。家委會組織建構(gòu)和管理機制的不斷完善，能更好地實現(xiàn)學(xué)校民主管理、科學(xué)決策，促進學(xué)校的良性發(fā)展。

2.制定開放月，良性互動促提升

學(xué)校每年舉行一次教育教學(xué)開放月活動，以提高學(xué)校的辦學(xué)透明度，促進家長對學(xué)校更深入的了解，最大限度地發(fā)揮家校合力。

一是辦公室開放。家長可進入學(xué)校的任何一間辦公室和教師、領(lǐng)導(dǎo)干部進行交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校管理的情況，共同探討教育教學(xué)的有效途徑和學(xué)校管理的方式方法。

二是學(xué)校處室部門開放。家長可就教育教學(xué)、安全保衛(wèi)、后勤服務(wù)等各種問題，與學(xué)校各處室進行交流溝通。各處室主動接受家長的監(jiān)督，虛心聽取家長的意見?；顒舆^程中，學(xué)校發(fā)放各種調(diào)查意見表，積極采納家長們的建議。

三是課堂開放。開放月期間，學(xué)校向社會開放所有課堂，家長可在規(guī)定的時間內(nèi)到學(xué)校任何一個班級隨堂聽取任何一位教師的授課，并對該課進行評價。

四是社團活動開放。家長在活動期間，可到校觀摩學(xué)生社團活動，屆時校團委會給家長發(fā)“觀摩反饋表”，以收集家長的建議和意見。

五是教研活動開放。開放月期間，所有學(xué)科教研組的教研活動均面向家長開放，邀請家長參與，讓家長了解學(xué)校的教科研工作，從而獲得家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的信任和支持。

六是期中考試全程開放。為提高家長對教學(xué)檢測工作的認識，更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校邀請家長參與期中考試監(jiān)考。報名參與的家長經(jīng)教務(wù)處集中培訓(xùn)后，在相關(guān)工作人員的指導(dǎo)下開展工作。

二、進社區(qū)，真情奉獻展無私

1.黨員進社區(qū)，“雙聯(lián)”品牌得人心

學(xué)校黨支部在多年“雙聯(lián)”品牌（一名黨員聯(lián)系一名教師，一名教師聯(lián)系一名學(xué)生）活動開展的基礎(chǔ)上進一步深入，推出了“在職黨員進社區(qū)報到服務(wù)”活動。這一變革將先前單一的局部服務(wù)升級到為營造區(qū)域性教育氛圍服務(wù)，產(chǎn)生了良好的社會效益。

活動開展前，學(xué)校班子成員事先走進各社區(qū)（村）進行實地調(diào)查和溝通，然后再和社區(qū)、村組的相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商制訂相應(yīng)的“進轄區(qū)幫扶學(xué)生”活動計劃，做到活動有計劃、定時間、定地點、定崗位。

“扶貧幫困助殘崗”“治安巡邏服務(wù)崗”“假期活動策劃崗”等崗位都是黨員教師們的自行設(shè)計和選擇。黨員進社區(qū)活動，讓社會更加了解、相信、親近學(xué)校。

2.教師走萬家，聯(lián)村訪組尋助力

學(xué)校每學(xué)期開展“訪萬家”活動，通過“一看二傳三思”的訪前培訓(xùn)讓所有的教師都知道活動的目的?！霸L萬家”既是深入學(xué)生家庭，用細心和愛心去觀察學(xué)生的生活和成長環(huán)境，又是宣傳學(xué)校、宣傳科學(xué)家教思想的一個重要契機?！霸L萬家”活動不光訪家庭，還訪社區(qū)、訪村委會，并邀請社區(qū)和村委會的干部參與家訪活動，以此來營造區(qū)域教育氛圍。通過這樣的家訪活動，關(guān)心孩子成長的家長逐漸多了起來，特別是在“四站”（學(xué)困生加油站、貧困生幫扶站、留守生溫暖站、特異生關(guān)愛站）建設(shè)工作中收到了意想不到的效果。

三、謀合作，校外力量開新花

1.家教講師團，學(xué)習(xí)交流送真經(jīng)

在提升家庭教育效率的工作中，學(xué)校組建了“家教講師團”，成員除了學(xué)校的優(yōu)秀教師，還引進了大量的“外援”，如社區(qū)（村）領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀家長代表等，力求師資隊伍多元化?！凹医讨v師團”每學(xué)年優(yōu)化一次，每學(xué)期舉行三次大型專題講座，平時根據(jù)校情和學(xué)情適時進行小型幫扶和宣講活動。

2.教育不留空檔期，無縫對接“三評三導(dǎo)”

假期前，學(xué)校制訂印發(fā)《假期生活指南》，具體以《村校聯(lián)系冊》《學(xué)生假期生活學(xué)習(xí)指南》為基礎(chǔ)，主動與各社區(qū)（村）進行交接，向社區(qū)或村委會分管未成年人教育的領(lǐng)導(dǎo)提出協(xié)管申請。

采取“三評三導(dǎo)”假期德育評價工作措施：“三評”指對學(xué)生在假期的表現(xiàn)，開展的學(xué)生評、家長評和社區(qū)評；“三導(dǎo)”指學(xué)校指導(dǎo)家長管理學(xué)生的假期生活與學(xué)習(xí)、學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生假期生活與學(xué)習(xí)、社區(qū)（村）督導(dǎo)學(xué)生假期安全。

3.假期責(zé)任落實處，學(xué)生安全有保障

學(xué)校所處片區(qū)有許多山谷、水塘和溪河，假期前學(xué)校都會主動與各社區(qū)（村）取得聯(lián)系，與其簽訂學(xué)生假期安全責(zé)任書，以提醒社區(qū)（村）對公共設(shè)施進行維護更新，對不安全的水塘、溪河豎起安全警示牌，消除安全隱患。

4.社區(qū)資源被激活，學(xué)生假期有品位

學(xué)校及時與社區(qū)（村）溝通，利用社區(qū)（村）已有文體資源豐富學(xué)生的假期生活，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。如在假期，社區(qū)以學(xué)生的志愿服務(wù)作為交換，向?qū)W生開放圖書室和微機室，這一活動方式既讓社區(qū)的孩子們處于可控的安全范圍內(nèi)，又培養(yǎng)了他們以勞動付出換取回報的社會公平意識。

近年來，學(xué)校在積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)方面做了一些探索和實踐，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。一是學(xué)生的思想道德狀況明顯改觀；二是家長的責(zé)任意識開始增強；三是學(xué)生的人身安全更有保障；四是未成年人思想道德建設(shè)的陣地和隊伍得到有效鞏固。

雖然“三結(jié)合”立體育人網(wǎng)絡(luò)收到了一定的工作實效，但依然存在許多困惑和困難，還有許多地方需要進一步完善。為此，“十七中人”將上下求索，加大力度構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（責(zé)任編輯 張慧籽）