張志明

現(xiàn)代文閱讀包括論述類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀以及文學(xué)文本閱讀等。文學(xué)文本閱讀在當(dāng)今高考中以其涵蓋范圍廣、題型豐富、考查方式多樣而特別受青睞。如何指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)文本的學(xué)習(xí)，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以及幫助學(xué)生備考中都十分重要。

一、學(xué)生樹(shù)立起解讀文學(xué)文本的幾個(gè)意識(shí)

1.文體特征意識(shí)

文學(xué)文本閱讀包括兩大塊：小說(shuō)閱讀和散文閱讀。這是兩種體裁不同、各具特征的閱讀文體。我們?nèi)缒茉谀玫揭粋€(gè)文學(xué)文本時(shí)有一個(gè)明確的文體特征意識(shí)，對(duì)小說(shuō)和散文這兩種閱讀類型的特征了然于胸，那對(duì)一篇文章就能有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的把握。比如，看到一篇文章，根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)判斷它是一篇小說(shuō)，我們馬上就知道這篇文章的閱讀重點(diǎn)在哪——生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素，所以我們?cè)陂喿x這篇文章的時(shí)候就知道要重點(diǎn)抓它的人物、情節(jié)和環(huán)境。如果是一篇散文，我們知道散文的一個(gè)最重要的特點(diǎn)就是形散而神不散，因此我們?cè)陂喿x這篇文章時(shí)就要重點(diǎn)抓住整篇文章的線索，理清全文的思路。

2.思路分析意識(shí)

一篇文章，不管是小說(shuō)閱讀還是散文閱讀，最重要的還是能讀懂它。而每篇文章都是由各段落有機(jī)組成的，所以我們?cè)陂喿x的時(shí)候應(yīng)該邊讀邊把握各段的大概意思，以及段與段之間的關(guān)系。如果能搞清楚這些問(wèn)題，那么整篇文章大概寫(xiě)的是什么，我想也能了解個(gè)八九不離十了。

3.尋找中心句意識(shí)

中心句對(duì)我們把握一篇文章的主要內(nèi)容、情感及主旨有非常重要的提示作用，所以我們?cè)陂喿x文學(xué)類文本時(shí)就要善于發(fā)揮中心句的提示作用，在閱讀文章的時(shí)候有意識(shí)地去抓一抓文章的中心句，特別要去關(guān)注一篇文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題。

如果我們?cè)陂喿x文學(xué)文本時(shí)能自覺(jué)地具備以上幾種意識(shí)，我相信大家不會(huì)再在碰到一篇文學(xué)類文本時(shí)不知其所云，然后拿起筆亂答一氣了。

二、文學(xué)類文本閱讀題備考應(yīng)有的幾種意識(shí)

1.審題意識(shí)

每次練習(xí)、考試，總有一些同學(xué)因?yàn)閷忣}不清而丟掉一些不應(yīng)該丟的分?jǐn)?shù)，最后經(jīng)老師指點(diǎn)后又懊惱萬(wàn)分，所以審清楚題對(duì)做好文學(xué)類文本閱讀就顯得特別重要。那么應(yīng)該怎么去審題呢？我們?cè)趯忣}時(shí)要學(xué)會(huì)從題干中獲得啟示，進(jìn)而尋求解題的突破口。為什么能從題干中尋求解題的突破口呢？因?yàn)轭}干往往具有一定的指示作用：指示答題區(qū)域，指示答題思路，指示答題方法，指示答案本身。比如2016年高考語(yǔ)文全國(guó)卷2第十一題的第二小題：小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。明確指示了答題的方向——分析女主人公的性格特點(diǎn)，而不是她的形象。2015年高考語(yǔ)文全國(guó)卷1第十一題的第四小題：小說(shuō)三次寫(xiě)馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么效果。也明確指示了答題的方向——分析馬蘭花三次流淚的不同表現(xiàn)和心情。我們可以看到題干對(duì)我們答題確實(shí)很有幫助，所以我們?cè)诖痤}的時(shí)候一定要有強(qiáng)烈的審題意識(shí)。

2.考點(diǎn)意識(shí)

我們?cè)谧鑫膶W(xué)類文本閱讀時(shí)要明確它會(huì)考什么，也就是要有明確的考點(diǎn)意識(shí)。雖然每一年考的內(nèi)容各不相同，但其實(shí)再怎么變，考點(diǎn)還是比較固定的：小說(shuō)閱讀主要考查情節(jié)結(jié)構(gòu)的分析，環(huán)境描寫(xiě)分析，人物形象分析，藝術(shù)技巧賞析，主題、標(biāo)題、人物、情節(jié)的探究等類型；散文閱讀主要考查文章思路的把握、文章中心的概括、重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子含義的理解、藝術(shù)技巧的鑒賞、主旨意蘊(yùn)的探究。所謂萬(wàn)變不離其宗，文學(xué)類文本閱讀再怎么考查，大致的范圍是不會(huì)有很大變化的。

3.答題規(guī)范意識(shí)

我們?cè)谧鼍毩?xí)、考試的時(shí)候都要求答題規(guī)范。要求答題分點(diǎn)分條作答，注意在文章中提煉答案，選擇并重組文中關(guān)鍵詞句。還要掌握一種方法：熟悉基本的答題技巧。

前面提到了文學(xué)文本類閱讀的兩種類型——小說(shuō)閱讀和散文閱讀——的基本考點(diǎn)。熟悉了這些基本考點(diǎn)，然后我們還要對(duì)每種考點(diǎn)的一些常見(jiàn)問(wèn)法的答題角度要有基本的了解。比如小說(shuō)閱讀中情節(jié)分析類考點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)法是：某個(gè)情節(jié)在文中有什么作用？那我們心中就要知道一個(gè)故事情節(jié)大概有什么作用。如果這個(gè)情節(jié)在文章的開(kāi)頭，它常常起著下列作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)；為情節(jié)展開(kāi)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；開(kāi)篇點(diǎn)題；等等。如果這個(gè)情節(jié)在文章的中間，它又有哪些常見(jiàn)的作用？在文章的結(jié)尾又有什么作用呢？而如果是藝術(shù)技巧賞析題，我們就要掌握一些常見(jiàn)的藝術(shù)技巧了。如果我們能掌握這些常見(jiàn)題型的答題技巧，那么我們?cè)谧鲱}時(shí)就會(huì)顯得得心應(yīng)手、游刃有余了。

當(dāng)然，不管是文學(xué)類文本閱讀，還是實(shí)用類文本閱讀，或者是論述類文本閱讀，它們都屬于閱讀的一種。要想提高閱讀能力，我覺(jué)得最重要的還是要多做一些閱讀實(shí)踐，平時(shí)多看看有意義的文章，通過(guò)經(jīng)常性的閱讀實(shí)踐來(lái)提高自己的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，然后再配合一定的閱讀意識(shí)和方法，才能收到事半功倍的效果。

（作者單位：江西省九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）