房立洲

中學(xué)時代學(xué)習(xí)物理，我們學(xué)過的壓強公式至今仍記憶猶新：壓強=壓力/面積（P=F/S），其中“S”越大，在“F”一定的情況下，“P”越小。這對我們寫公文也有著很大的啟示。

我們寫公文常常面臨“老虎吃天，難以下口”的困境。滿腦子都是材料和內(nèi)容、要求，寫作創(chuàng)新到底從哪里下手才好呢？上述壓強公式啟示我們，切入口一定要小，把文思集中于一點，就可以勢大力沉，不斷地往縱深掘進，如此一路窮追猛打下去，便能夠挖掘出不一樣的瑰寶來；反之，如果遍地開花，不僅“P”越來越小，力不從心，也抓不住重點，筆鋒難以匯聚。如此的創(chuàng)新，即使有新意出來，也是生搬硬套、七拼八湊、搜盡枯腸來的創(chuàng)新，終將與“自然”漸行漸遠。

“最高的技巧是無技巧”。在“有技巧”中看不出技巧，這就是一種極高的境界，正所謂“大道至簡”是也。過去聽說書有句家喻戶曉、婦孺皆知的話：“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫?！蔽覀儫o須腳踏“鐵鞋”四處搜尋，我們只要抓住一個很小的切口，全神貫注，千鑿萬擊，即可“寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色”而達到“悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的境界。

一、“不盡長江滾滾來”。寫作時，如果我們著眼點抓得準，就找到了一個宛如取之不盡、用之不竭的“出水口”，靈感之泉猛然間汩汩而出，“凝神結(jié)想，一揮而就”，不為難也。例如：

【例1】我為“××學(xué)習(xí)共同體”添風(fēng)采

尊敬的各位老師、同學(xué)：

大家上午好！

光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，這三年的學(xué)習(xí)生活之書，我們已經(jīng)翻過去三分之二。在這兩年里，如果要我挑選一種最令我關(guān)注的現(xiàn)象，這就是“××學(xué)習(xí)共同體”。在廣大師生的辛勤澆灌下……我一直認為，“××學(xué)習(xí)共同體”，絕不是趕時髦、求形式、湊熱鬧，它代表著一種嶄新的學(xué)習(xí)理念……體現(xiàn)著一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法……必將幫助我們實現(xiàn)一個最佳的學(xué)習(xí)效果，達到一個共同的學(xué)習(xí)目標。

然而，在我看來，“××學(xué)習(xí)共同體”，作為一個組織化的學(xué)習(xí)機制，還未能釋放它最大的潛能。主要原因有三個：

第一是學(xué)習(xí)目的性不夠。

第二是學(xué)習(xí)的傳遞性不夠。

第三是學(xué)習(xí)的組織性不夠。

同學(xué)們，“××學(xué)習(xí)共同體”將陪伴我們走過三年的學(xué)習(xí)生活，終將成為我們心中一道美麗的風(fēng)景和一個永恒的記憶……作為“××學(xué)習(xí)共同體”的一員，我覺得我們應(yīng)該從四個方面努力。一是樹立共同目標。二是產(chǎn)生認同感和歸屬感。三是制定、遵守共同的行為規(guī)范。四是形成共同的精神追求。

“例1”是筆者輔導(dǎo)一位學(xué)生的國旗下講話稿提綱。正如文中所說，“學(xué)習(xí)共同體”的目的是“學(xué)習(xí)”，方法是“共同”，而“共同”正是文章寫作的“切口”，一層層深挖下去，作者列舉了三個阻礙發(fā)展的原因和增添光彩的“四個共同”的做法。唯一不足的是，在共同體中，如何“學(xué)習(xí)”尚沒有得到充分的表現(xiàn)。

二、“淘盡黃沙始到金”。在“黃沙”和“黃金”中，“黃沙”是占絕大多數(shù)，“黃金”是微不足道的極少數(shù)?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！蓖瑯拥囊粋€內(nèi)容，如果我們從不同的角度切入，會產(chǎn)生迥然不同的表達效果。如何從最多數(shù)中找出最少數(shù)？這就要抓住一點，不斷向縱深掘進。在公文寫作中，有時一個好的角度，往往能起到“化腐朽為神奇”的作用。例如：

【例2】在這次黨的群眾路線教育實踐活動中，市委提出了九個專項行動，其中，“貼心環(huán)保”是××親自提出來的……“貼心環(huán)?！辈粏问且粋€口號、一個任務(wù)、一項活動，而是針對當前新情況、新問題提出的“環(huán)保工作究竟為誰管、靠誰管、怎么管”，這一帶有根本性、方向性的重大命題。

為了深刻領(lǐng)會“貼心環(huán)保”，正確全面把握其內(nèi)涵，局黨委聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)習(xí)市委有關(guān)會議和××重要講話精神，對杭州環(huán)保工作進行了認真回顧和反思。這些年，安保部門在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，市、區(qū)兩級共同努力，實施了××、××、××等一系列舉措，極大地改善了群眾的居住生活環(huán)境，讓群眾得到了實惠，并在實踐中探索總結(jié)了許多行之有效的做法和經(jīng)驗，如……都取得了明顯效果。與此同時，我們也梳理了環(huán)保工作中的矛盾和問題，并進行了深刻反思，為什么這些年我們做了大量好事、實事，但群眾還是有不少意見，每年的綜合考評難以贏得高分？為什么環(huán)保干部職工“五加二”“白加黑”地干，總覺得回報不成正比，不僅被管理者有時“不買賬”，甚至得不到周圍群眾的認可？為什么環(huán)保投入越來越大，但很多熱難點問題難以得到有效解決，執(zhí)法沖突、失控問題頻頻發(fā)生？

經(jīng)過反思，大家認為，產(chǎn)生這些問題的原因雖然很多，但根子還是出在環(huán)保工作為誰管、靠誰管、怎么管的問題沒有得到很好的解決。過去我們在為誰管的問題上，上下已經(jīng)形成了共識，但靠誰管、怎么管，從實際工作來看，我們的認識是不到位的，不自覺的，沒有實踐好黨的群眾路線這個認識論、方法論，并以此統(tǒng)領(lǐng)環(huán)境治理的一切工作。通過學(xué)習(xí)，我們逐步加深了對“貼心環(huán)?！钡乃伎迹岣吡苏J識。××提出的“貼心環(huán)保”為我們做好今后的環(huán)境治理工作指點了迷津，指明了方向。

“例2”是某部門黨的群眾路線教育活動匯報會上的講話稿。這部分的寫作主題實際上是“統(tǒng)一思想，提高認識”，也就是為什么要開展“貼心環(huán)?！被顒?。本文突破了一貫的正面提要求的寫作套路，而是拓展視野，先初步闡明“貼心環(huán)保”這一新提法的認識和意義；接著聯(lián)系近年來的工作，列舉了很多材料，對環(huán)保工作“付出很多，收效卻小”的不良現(xiàn)狀進行了深入的剖析和徹底的反思，最終指明“靠誰管，怎么管落實不力”這一主要癥結(jié)，從而水到渠成地說明開展黨的群眾路線教育實踐活動的意義和原因，產(chǎn)生了較為強烈的理論力量。通篇來看，文章是按“什么是‘貼心環(huán)?！獮槭裁匆_展‘貼心環(huán)保”的思路來構(gòu)思的，最后捧出了“真經(jīng)”——開展群眾路線教育實踐活動。

三、“落木千山天遠大”?！奥淠尽钡艄饬巳~子，更顯視線無礙；“千山”上皆是“落木”，“天”就無比遼闊。這啟示我們構(gòu)思時要善于刪去枝葉，抓住主干。例如：endprint

【例3】權(quán)力交接語境下離接任干部卸責(zé)現(xiàn)象及其規(guī)避

干部的離任和接任是行政工作中的常態(tài)，是黨的干部隊伍永葆肌體活力的內(nèi)在要求。“進而有其為”誠然可貴，而“退而不失志”更能反映一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部過硬的精神境界和政治素質(zhì)。作為一名受黨培養(yǎng)多年的領(lǐng)導(dǎo)干部，理應(yīng)……然而……一些干部在崗位調(diào)整后萌生“事不關(guān)己，高高掛起”“人到碼頭車到站”心態(tài)，對黨的事業(yè)造成了較大的負面影響和危害，亟須加強思想防控和制度建設(shè)，標本兼治，加以規(guī)避。

一、擊鼓傳花：離接任干部卸責(zé)現(xiàn)象及成因分析

（一）“擊鼓傳花”現(xiàn)象之類型舉隅

（二）“擊鼓傳花”現(xiàn)象之成因解析

（三）“擊鼓傳花”現(xiàn)象之規(guī)避對策

“例3”從全篇來看，都圍繞“擊鼓傳花”這個比喻，實現(xiàn)了“本體”（卸責(zé)）和“喻體”的“你中有我，我中有你”，先羅列現(xiàn)象，再分析原因，最后講對策，講明了“喻體”，“本體”也顯露無遺。通篇語言不枝不蔓，語言新穎整齊，富有創(chuàng)造力。

四、“拔出蘿卜帶出泥”。“泥”不是“拔”的對象，卻能隨著“蘿卜”被拔出順帶而出。在公文寫作中，我們常常有這樣的情況，就是由一點生發(fā)另一點，再有另一點由生發(fā)出再一個點，如此連帶，以至無窮。例如：

【例4】以零容忍的態(tài)度懲治腐敗，是中央提出的反腐敗新要求。要真正做到零容忍，關(guān)鍵是抓早抓小。容忍了早，容忍了小，對組織來說，就是沒有盡到早提醒、早教育、早管理的責(zé)任；對個人來說，就是放縱了自己的貪欲，最終害了自己，害了家庭，也損害了黨的事業(yè)?！靶《床谎a，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”“針鼻大的眼，碗口大的風(fēng)”，講的就是要守住“第一次”，頂住“第一關(guān)”，警惕“小意思”，抓始抓初、抓早抓小。對于黨員干部個人來說，面對誘惑，心動還是不動？面對賄賂，收還是不收？面對公私不分，管還是不管？凡此種種，都是考驗。對于組織來說，管干部、帶隊伍要善于平時“算小賬”，不要等到最后“算總賬”。所謂“算小賬”，就是對于一些苗頭性、傾向性問題，要及時教育、善意提醒，早打“預(yù)防針”，多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不讓小事拖大、大事拖“炸”，不要眼睜睜看著干部走到懸崖邊而無所作為，等著干部墜入深淵想救都來不及了。

“例4”的語言表達一氣呵成，十分精彩。一是在結(jié)構(gòu)上層層渲染，環(huán)環(huán)相扣。文章開篇起意，突出主題“零容忍”。而開篇把“零容忍”寫得九曲回旋，曲折有致。“零容忍——關(guān)鍵是抓早抓小——容忍了早，容忍了小，對個人……對組織……——‘小洞不補——‘小意思——‘算小賬”，這樣的安排不僅使文章的思想表達層層推進，邏輯上也十分嚴密，一環(huán)帶出一環(huán)，表達上十分致密。二是在語言上明白如話，濃墨重彩。文章用了一些膾炙人口的方言口語，如“小洞不補，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”；守住“第一次”，頂住“第一關(guān)”；多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不讓小事拖大、大事拖“炸”；以及一連串的問句等，層層加重文意，使文章的表現(xiàn)力得到了極大的提高，其中方法值得我們細細玩味，慢慢推敲。

（責(zé)編 / 劉博）endprint