劉迎花++段煉

摘 要：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源是基礎(chǔ)教育改革的需要。探尋一切有可能進(jìn)入物理課程、能夠與物理教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)系、能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)所利用的資源，有利于學(xué)生從物理走向生活。有效地開發(fā)和利用實(shí)驗(yàn)資源是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志，是促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)資源；開發(fā)與利用

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)最突出的特色。因此，物理實(shí)驗(yàn)資源是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要支撐，是物理課程資源的重要組成部分。如何開發(fā)并利用校內(nèi)外各種實(shí)驗(yàn)課程資源呢？

一、實(shí)驗(yàn)資源調(diào)查分析與規(guī)劃

首先要對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)資源和有待開發(fā)的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行全面了解，做出科學(xué)規(guī)劃。了解“我們已有哪些實(shí)驗(yàn)資源”“我們還缺少哪些實(shí)驗(yàn)資源”“我們可以開發(fā)哪些實(shí)驗(yàn)資源”等，為全面、有序地開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源做好前期工作。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，將學(xué)校所處的內(nèi)部環(huán)境與外部環(huán)境中的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行綜合評(píng)估，分析其優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，了解開發(fā)的優(yōu)勢(shì)與潛在的危機(jī)，并提出應(yīng)對(duì)策略。在對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，對(duì)校內(nèi)外各種有待開發(fā)的實(shí)驗(yàn)資源有選擇地納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，進(jìn)一步促進(jìn)資源的整合與共享。

二、校內(nèi)資源開發(fā)

在物理教學(xué)中，教師應(yīng)動(dòng)腦筋、想辦法，充分利用閑置器材開發(fā)新實(shí)驗(yàn)，做到廢物利用。實(shí)驗(yàn)室既需要有目的、有計(jì)劃地添置新器材，更需要留心收藏那些利用物理原理制作的趣味玩具，收藏師生自制的教具和小制作，以充實(shí)實(shí)驗(yàn)器材，并在教學(xué)中加以運(yùn)用。

1.向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室

向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)做課外實(shí)驗(yàn)，通過建立開放性實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生去熟悉、接觸和選擇各種儀器和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些器材探究自己感興趣的物理問題，設(shè)計(jì)各具特色的探究方案，允許學(xué)生隨時(shí)使用其中的儀器在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行各種探究活動(dòng)；確實(shí)有必要的時(shí)候，還可以讓學(xué)生把儀器借出實(shí)驗(yàn)室。

2.校園是個(gè)實(shí)驗(yàn)室

師生是課程資源開發(fā)與利用的主人，從這個(gè)角度來看，師生本身就是重要的課程資源。一方面，教師可以在儀器制作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域積極創(chuàng)新；另一方面，學(xué)生還可以充分結(jié)合自身興趣、經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)。此外，校園文化本身也是豐富的實(shí)驗(yàn)資源，校園內(nèi)設(shè)計(jì)并建立的科技景點(diǎn)，如太陽鐘、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、科技雕塑等可以作為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的資源，而利用這些設(shè)施和學(xué)習(xí)空間，積極開展校園科技文化活動(dòng)，使師生形成實(shí)驗(yàn)觀念，樹立科學(xué)意識(shí)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，這也是一種物理課程的實(shí)驗(yàn)資源。

3.生活中的實(shí)驗(yàn)資源

物理實(shí)驗(yàn)資源不僅限于實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，學(xué)生身邊的物品和器具也是重要的實(shí)驗(yàn)資源。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該準(zhǔn)備一些常用的工具和材料，為師生利用身邊的物品、廉價(jià)的材料自制教具以及進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)提供便利。來自師生創(chuàng)意新穎、制作精巧、特色鮮明的自制教具和實(shí)驗(yàn)應(yīng)該作為學(xué)校的常規(guī)儀器和實(shí)驗(yàn)保留下來，并加以利用。

4.信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)驗(yàn)資源

現(xiàn)在許多學(xué)校已經(jīng)具備了較為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)環(huán)境，使信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合成為了可能。物理實(shí)驗(yàn)與信息技術(shù)相結(jié)合是物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代化的標(biāo)志，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的方向。我們應(yīng)重視將信息技術(shù)應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)室，加快中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)和利用，為物理實(shí)驗(yàn)室資源的開發(fā)和利用開辟一條新的途徑。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了實(shí)驗(yàn)儀器，我們也經(jīng)常用到幻燈片、投影儀、錄像帶、視聽光盤、多媒體軟件等多媒體課程資源輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些多媒體課程資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的物理情景，克服用儀器做實(shí)驗(yàn)的局限性，更加充分地展示實(shí)驗(yàn)的全貌或過程中的細(xì)節(jié)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高教學(xué)效率。此外，收集學(xué)生難以見到的、有重要物理意義的、展示科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)錄像或圖片，收集課堂上難以完成的實(shí)驗(yàn)錄像資料，例如磁懸浮、超導(dǎo)、激光手術(shù)、大型船閘、風(fēng)力發(fā)電、山村水磨等，對(duì)學(xué)生理解物理原理也具有現(xiàn)實(shí)意義。

物理實(shí)驗(yàn)要與信息技術(shù)、多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等有機(jī)結(jié)合，但不能用這些手段與技術(shù)取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與的真實(shí)過程。

三、校外資源開發(fā)

物理實(shí)驗(yàn)的社會(huì)資源主要指報(bào)刊、電視、科技館、博物館、公園、游樂園、工廠、農(nóng)村、高等院校和科研院所等，從它們所能提供的信息資源和物質(zhì)資源到開展的活動(dòng)，從使用的工具到研究的項(xiàng)目，那些包含大量物理原理的，甚至本身就是物理實(shí)驗(yàn)的環(huán)境、條件和現(xiàn)象。自然資源中的許多內(nèi)容可以成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素材，豐富的自然資源可以給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來無窮的樂趣。

（作者單位：劉迎花 湖南省衡陽市石鼓區(qū)松木中學(xué)；段 煉 湖南省衡南縣洲市中學(xué)）