陸蜀燕

對(duì)于當(dāng)前的教師培訓(xùn)，尤其是對(duì)于縣域的教師培訓(xùn)工作而言，學(xué)分登記管理制度在整個(gè)培訓(xùn)制度中占據(jù)重要的地位，是關(guān)鍵性的內(nèi)容。在嚴(yán)格的學(xué)分登記制度的支持下，能夠有效應(yīng)對(duì)盲目性，推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制的長(zhǎng)效性，有效避免培訓(xùn)的形式化，增強(qiáng)培訓(xùn)的整體性與多元化，提升針對(duì)性和實(shí)效性，在根本上促進(jìn)教師的全面發(fā)展，強(qiáng)化教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。

一、教師培訓(xùn)學(xué)分登記制度的含義及特征

1.學(xué)分登記制度的含義

學(xué)分登記制度主要分為兩個(gè)層次，其一，教師培訓(xùn)主管機(jī)構(gòu)需要結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育以及教師的基本要求，立足教師的不同專業(yè)以及發(fā)展的時(shí)期，對(duì)教師提出特定時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的學(xué)分水平。其二，培訓(xùn)主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要尊重教師所處的發(fā)展階段，同時(shí)不斷優(yōu)化、保障課程設(shè)置的合理性，尤其是要設(shè)定相應(yīng)的學(xué)分。

2.學(xué)分登記制度的特征

（1）學(xué)分登記制度更具發(fā)展性與提高性。對(duì)于教師培訓(xùn)而言，其最終目的是增強(qiáng)教師的專業(yè)性和教學(xué)能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。在學(xué)分登記制度的應(yīng)用下，既實(shí)現(xiàn)了教師個(gè)體素質(zhì)的提升，又對(duì)整個(gè)教師行業(yè)整體素質(zhì)的提高具有重要價(jià)值，尤其是對(duì)縣域教師而言，整體素質(zhì)的提升對(duì)于整個(gè)地區(qū)教育事業(yè)的良性發(fā)展都不容忽視。

（2）學(xué)分登記制度針對(duì)性強(qiáng)，具有較好的適應(yīng)性。首先，要關(guān)注教師所從事的專業(yè)以及其具體發(fā)展階段；其次，要關(guān)注教師目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，要關(guān)注學(xué)習(xí)者所擁有的實(shí)際條件。只有全面、深入地了解了這些內(nèi)容，才能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，滿足和適應(yīng)學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)。

（3）學(xué)分登記制度的核心為課程的選擇，因此，自主性和靈活性比較突出。學(xué)習(xí)者具有較高的自主權(quán)，結(jié)合自身需求，能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)項(xiàng)目、時(shí)間、方式以及場(chǎng)地的選擇。

（4）整個(gè)培訓(xùn)涉及諸多內(nèi)容，如培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的方式和管理等要素，相互影響，構(gòu)成完整的系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，各種要素彼此關(guān)聯(lián)，也構(gòu)成一個(gè)整體，學(xué)習(xí)者需要結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)的良好管控。

二、以學(xué)分登記制度為抓手，探索新形勢(shì)下縣域教師全員培訓(xùn)新路徑

1.強(qiáng)化學(xué)分登記制度的應(yīng)用

首先，要積極構(gòu)建教師培訓(xùn)學(xué)分登記制框架體系，主要涉及整個(gè)體系的結(jié)構(gòu)和策略，立足專業(yè)、需求以及條件進(jìn)行研究。其次，要結(jié)合教師專業(yè)所處階段，形成具有針對(duì)性的指標(biāo)系統(tǒng)，明確培訓(xùn)目的，設(shè)置合理課程，制定學(xué)分考核方式，進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，促使標(biāo)準(zhǔn)更具科學(xué)性；要全面掌握學(xué)習(xí)者的情況，為其選擇培訓(xùn)內(nèi)容、方式等提供依據(jù)，發(fā)揮培訓(xùn)的自主性，強(qiáng)化實(shí)效性。最后，要立足教師培訓(xùn)管理的整體性與系統(tǒng)性，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，形成有針對(duì)性的設(shè)計(jì)方案，發(fā)揮不同培訓(xùn)要素的功能。

2.重視教師培訓(xùn)的專業(yè)化

首先，專業(yè)化是對(duì)教師的職業(yè)要求。在培訓(xùn)中，要加強(qiáng)教師對(duì)課程的探索和創(chuàng)新，也需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行積極引導(dǎo)，使教師形成先進(jìn)的教學(xué)思想。其次，教育素質(zhì)需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中獲取，因此，教師要積極投入教育實(shí)踐。學(xué)分登記制度很大程度上為教師專業(yè)化的提升奠定了基礎(chǔ)。合格的教師需要形成終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加教師培訓(xùn)。最后，要立足教師專長(zhǎng)，為其合理規(guī)劃職業(yè)生涯，指明專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

3.大力進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)的改革

一方面，要重視培訓(xùn)前籌劃的全面性，保障培訓(xùn)效果。要應(yīng)用學(xué)分登記制度，加強(qiáng)對(duì)教師的約束，直接參與對(duì)教師的評(píng)價(jià)，端正教師學(xué)習(xí)觀念；要重視對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的精細(xì)籌劃，做好細(xì)節(jié)，以便更好地達(dá)到培訓(xùn)效果。另一方面，促使培訓(xùn)工作能夠在常規(guī)化中融入創(chuàng)新。要明確培訓(xùn)活動(dòng)人員的職責(zé)，構(gòu)建教師培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教學(xué)的有效監(jiān)管；對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，切實(shí)提升培訓(xùn)質(zhì)量；要注重與培訓(xùn)者的交流與溝通，多渠道了解培訓(xùn)效果，適時(shí)進(jìn)行方案調(diào)整。培訓(xùn)活動(dòng)需要全程跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，積極引導(dǎo)。另外，要及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)的總結(jié)，做好學(xué)分登記，強(qiáng)化教師培訓(xùn)的督導(dǎo)評(píng)估。

4.積極推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身的改革

首先，要組建一流的培訓(xùn)隊(duì)伍。在學(xué)分登記制度的應(yīng)用下，教師培訓(xùn)工作的開展與培訓(xùn)隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系密切，因此，要重視組建專業(yè)性強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的培訓(xùn)教師隊(duì)伍。其次，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精細(xì)化管理，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和歸屬感，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，強(qiáng)化培訓(xùn)的全過程、精細(xì)化管理。再次，要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)制度。最后，要構(gòu)建靈活多樣的培訓(xùn)體系。

綜上，隨著教育改革的不斷深入，教師面臨更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，尤其是對(duì)于一些縣域教師而言，培訓(xùn)成為其提升素質(zhì)的重要途徑。因此，我們要以學(xué)分登記制度為基礎(chǔ)，積極進(jìn)行教師培訓(xùn)工作的創(chuàng)新，開展多元化的培訓(xùn)模式，切實(shí)提升培訓(xùn)效果，提高教師專業(yè)化水平，在根本上推動(dòng)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：湖南省南縣教師進(jìn)修學(xué)校）