吳秀娟

近日，2017年度《中國留守兒童心靈狀況白皮書》發(fā)布，留守兒童的生存境況再次引起社會各界關(guān)注。

暑假來臨，當城市里的孩子滿心歡喜地和父母一同旅行、逛游樂場時，農(nóng)村留守兒童的暑假卻難免顯得有幾分落寂。留守在家的孩子遠離父母的悉心照看，假期生活單調(diào)乏味；遷徙的“小候鳥”雖有父母在側(cè)，卻難以融入城市生活……留守兒童的暑假困境日漸成為鄉(xiāng)村教育必須直面的問題。

現(xiàn)狀：走進孤寂的夏天

隨著城市化進程的加快，越來越多的父母遠離故土，踏上了去往異鄉(xiāng)打拼的旅程，無暇照管的孩子不得不留在家鄉(xiāng)求學，成為一名留守兒童。相比于城市孩子色彩斑斕的假期生活，他們的假期則多少顯得有些蒼白無力。

“農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，文化基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，沒有圖書館可供留守兒童進行課外學習；村里僅有為數(shù)不多的健身器材，少有適合孩子的文化活動場所，留守兒童的暑假生活太過枯燥。”長沙縣開慧鎮(zhèn)雙華小學教師李文英說。

走近他們，如同走進了一個孤寂的夏天。沒有了學校的管束，留守在家的孩子大多身處“放養(yǎng)”狀態(tài)，不是整天宅在家看電視，便是三五成群地奔赴附近的網(wǎng)吧，要么就是漫無目的地游蕩、閑逛……他們偶爾從父母打來的電話里感受到一縷親子之間的溫暖，而更多的時候，孤獨像野草一樣生長。暑假期間，因父母疏于照看，留守兒童發(fā)生溺亡、交通事故等消息頻頻見諸報端，人身安全隱患不斷同樣堪憂。

除留守在家的孩子以外，一些留守兒童則成為“小候鳥”，趁著假期去往父母打工所在的城市團聚。桃江縣桃錳社區(qū)服務指導中心工作人員朱金良看到了這樣的一幕———7月8日，在一輛從桃江縣開往長沙的大巴車上，乘客大多是留守兒童，有的由爺爺奶奶帶著，有的則托付給親友順道“捎”了過來。暑假以來，由大山深處開往都市的車輛幾乎成了“小候鳥”的專列，團聚成為他們唯一的期盼。

然而，即便等來了盼望已久的團圓，這些“小候鳥”的城市生活同樣顯得有幾分落寂。父母因忙于工作而疏于陪伴，和城里的孩子又玩不到一起，只能整天窩在父母住的出租屋里玩手機、看電視，不少孩子抱怨道：“城里不是應該很好玩嗎？早知這樣無聊，還不如留在農(nóng)村老家呢！”

一邊是孩子們渴望團聚的迫切心情，一邊是無論留守或遷徙都無法排遣的寂寞無聊，留守兒童的暑假困境成為很多人心頭的牽掛。

建設(shè)：尋求三方合力的突破點

“留守兒童的暑假困境如何破？這是一個值得重視的問題。按照常規(guī)的思路，無非是學校、家庭和社會齊抓共管?？蓮膶嶋H情況來看，因為沒有厘清主次責任，貌似誰都應該管，最后卻成了誰都沒有管?！痹跒g陽市沿溪鎮(zhèn)沿溪完小教師王輝慶看來，關(guān)愛留守兒童的工作說起來重要，做起來卻很難看到長期堅持的具體行動，這才是導致留守兒童問題年復一年被提及的重要原因。

就家長而言，父母本是留守兒童的第一監(jiān)護人，卻因現(xiàn)實存在的空間距離而鞭長莫及。盡管祖輩能夠在一定程度上照顧留守兒童的飲食起居，卻少有高質(zhì)量的心靈陪伴。假期里，孩子們或整日宅在家，或沉迷于網(wǎng)絡、電腦游戲，課余文化生活單調(diào)乏味，內(nèi)心的孤寂始終如影隨形。

從某種意義上來說，學校是留守兒童的另一個“家”。在益陽市赫山區(qū)教育工會干部曹燦輝看來，暑假來臨之際，學校不妨未雨綢繆，幫助留守兒童合理規(guī)劃暑假生活。學?？山⑥r(nóng)村留守兒童工作機制，定期與農(nóng)村留守兒童父母及其監(jiān)護人溝通，有條件的學校還可組織公益性的農(nóng)村留守兒童暑假活動，給予他們更多的關(guān)愛。

長沙縣開慧鎮(zhèn)雙華小學地處三縣交界的偏遠農(nóng)村，留守兒童占在校生人數(shù)的55%。面對留守兒童的暑假困境，該校組建了留守兒童課外學習共同體，即假期里將住得較近的留守兒童組織起來，聚集到一戶人家中，以教師引導、家長代理、同伴互助為原則，構(gòu)建學習共同體。此舉充分發(fā)揮了學校的引導作用，讓留守兒童在假期里一同學習、游戲，生活更加豐富多彩。

破解留守兒童暑假困境，有賴于社會力量的積極參與。王輝慶認為，“學校散學、社區(qū)報到”是破解留守兒童暑假困境的有益嘗試。瀏陽市楊華鄉(xiāng)的一個村莊，借助當?shù)卦谧x大學生資源組建義工團隊，一到暑假便邀請返鄉(xiāng)學弟學妹參與進來，為留守兒童補習功課。有了這樣一個平臺，假期的孩子們有了去處，即將邁向社會的大學生也得到了鍛煉。

反思：給孩子一個快樂的童年

“近年來，由于農(nóng)村外出務工人員不斷增多，留守兒童的數(shù)量也呈逐年上升的趨勢。留守兒童失去父母的監(jiān)管已成常態(tài)，暑假里又失去了學校的監(jiān)護，以致悲劇時有發(fā)生?！痹诓軤N輝看來，要有針對性地為農(nóng)村留守兒童暑假活動提供場所，不妨在暑假里將農(nóng)家書屋、文化館、鄉(xiāng)村少年宮面向?qū)W生開放，供孩子們消遣時光、鍛煉身體、學習技能、釋放天性，還他們一個快樂的童年。

“進城農(nóng)民工‘市民化的問題一定要得到切實解決，這其中必然包括子女入托上學等問題，要立足于關(guān)注孩子的成長需求，構(gòu)建健康、和諧、有利于孩子成長的家庭關(guān)系?！敝旖鹆继寡裕绻f農(nóng)村里年輕的父母為了家庭的美好未來不得不進城討生活的話，請一定記得留守在家的孩子已經(jīng)為中國的城市化付出了巨大的代價。在新型城市化的浪潮中，不能再讓孩子“二次留守”。就“小候鳥”的暑假生活而言，各類志愿服務組織要為留守兒童融入城市生活提供切實的幫助，如組織“小候鳥”開展團體活動、與城里孩子一起聯(lián)歡等，讓他們能夠真正融入父母所在的城市，而不是一直處于疏離、隔閡之中。

眼下，留守兒童的暑期困境已不再是某一個家庭的生活再現(xiàn)，而是全社會必須正視的現(xiàn)實境況。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前我國農(nóng)村留守兒童已有902萬名，是必須引起關(guān)注的社會弱勢群體。

“由于當前戶籍制度和高考錄取制度的局限、各地經(jīng)濟發(fā)展的差異等問題，留守兒童這一特殊群體依然會在很長一段時間內(nèi)存在?！?1世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，對于留守兒童，政府必須啟動建立國家監(jiān)護制度，率先對這部分父母監(jiān)護人在外的兒童實行國家監(jiān)護，由國家履行監(jiān)護責任。只有對留守兒童建立國家監(jiān)護制度，才能切實保障每個留守兒童在父母不能有效履行監(jiān)護責任時，照樣擁有健康、安全的成長環(huán)境。