劉蘋

筆者在一次教研活動中，聽了一位青年教師上的“小數(shù)的認識”這一內(nèi)容。這是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，大致的教學(xué)過程如下———

環(huán)節(jié)一：猜價格游戲，引入新知。雖然學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，但在生活中已有接觸小數(shù)的經(jīng)驗，因此教師通過猜價格的游戲充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識原型。

環(huán)節(jié)二：分析素材，理解概念。教師首先讓學(xué)生說一說生活中的小數(shù)，再出示自己搜集的小數(shù)，讓學(xué)生在具體的、熟悉的生活情境中認識小數(shù)。接著，學(xué)生初步讀小數(shù)，學(xué)生之間互相評價、糾正，教師適時給予指導(dǎo)，讓學(xué)生明確讀小數(shù)的要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣并感知小數(shù)的典型特征。

環(huán)節(jié)三：借助素材，深化概念。教師首先借助人民幣的單位“元”這個具體的、常見的量，讓學(xué)生知道以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的數(shù)是整數(shù)，小數(shù)點右邊的數(shù)都表示比“元”更小的量。通過撥計數(shù)器的操作活動，學(xué)生初步感悟小數(shù)點右邊數(shù)字的現(xiàn)實意義。接著，教師借助長方形、圓形、線段等讓學(xué)生在不同的量中不斷感悟，并運用靈活多樣的形式充分展示交流。最后，教師借助學(xué)生對元、角的十進關(guān)系的感悟，抽象出小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系。

環(huán)節(jié)四：實踐應(yīng)用，鞏固提高。教師用數(shù)軸上的點表示小數(shù)，讓學(xué)生進一步認識了數(shù)軸上的小數(shù)，初步感知數(shù)軸這一重要模型，體會數(shù)與數(shù)軸的對應(yīng)關(guān)系，為認識數(shù)的順序提供直觀的支撐。

環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)，分享收獲。教師讓學(xué)生回顧、梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生表達的機會，幫助學(xué)生形成自我反思的意識。

（作者單位：安化縣東坪鎮(zhèn)萸江學(xué)校）