李嬌

【摘要】日語作為一門語言學科，在傳統(tǒng)的學習模式中，完全由老師操控學生學習，導(dǎo)致學生處于被動的學習地位，而日本動漫，可以讓學生通過視頻，在家里就能夠自由的學習。日本動漫，不僅提高了學生的學習效率，還強化了學生自主學習的能力，可以說是新形勢下具有優(yōu)越性的學習方式。日本動漫作為一種內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，吸引了大批量的青少年學習日語。該種學習方法的生成，不僅優(yōu)化了學習模式和學習結(jié)構(gòu)，還更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展與需求。本文將淺析一下日本動漫對日語學習的影響。

【關(guān)鍵詞】日語學習 日本動漫 影響

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0124-01

一、日本動漫在我國日語學習中的研究現(xiàn)狀

（一）日本動漫的學習方法已成為了全球日語老師廣泛使用的學習方法之一

在現(xiàn)代的教育學習模式中，學習方式的新穎與否，學習進度的快慢與否，學習質(zhì)量的高低與否，完全是老師自身控制的，所以日本動漫在這種情形下應(yīng)時而生。日本動漫應(yīng)用了現(xiàn)代的信息技術(shù)，將計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在日語新課程學習當中，大大的豐富了課堂的學習內(nèi)容和學習模式，直接的替代了傳統(tǒng)的粉筆和黑板的學習工具。以往的學習當中，老師都是利用僅有的課本和教案，給學生傳授書本知識，這種口頭學習是最重要的學習方法，學習方式也比較單一和老套，學習條件也有一定的限制，這種枯燥的講解學習方式，嚴重的挫敗了學生對日語學習的興趣和學習的積極性。雖然新課程中老師在學習當中也在努力的培養(yǎng)學生的學習興趣，但是由于學習條件和學習技術(shù)有限，并沒有產(chǎn)生一定的作用。在傳統(tǒng)的學習模式中，課堂中的學習活動都是圍繞著老師進行的，學生只是出于被動接受式學習的地位，沒有考慮過學生的感受，學生對學習就更沒有了興趣和激情，甚至會對日語學習產(chǎn)生厭惡感。但是將日本動漫應(yīng)用到學習當中，這些不良的現(xiàn)象和狀況也就大大的改變了，學生對日語學習的情趣也明顯的提高了，學生不再排斥日語，而且能夠全身心的投入到學習當中。

（二）日本動漫在日語學習中的應(yīng)用

在這個互聯(lián)網(wǎng)和多媒體發(fā)達的時代，通過日本動漫視頻，成功的推動了課堂學習，在日語學習中具有不可替代的作用。通過日本動漫，能夠讓日語學習變得有趣，豐富多彩，給學生創(chuàng)造了更多的日語語境，讓學生在身臨其境中學習，體會到了獨有的趣味。日本動漫就是將視頻學習應(yīng)用在課堂學習當中，老師把傳授給學生的重點知識，通過視頻的形式，利用多媒體輔助，讓學生學習。通過視頻學習，可以讓授課的內(nèi)容更加靈活，在日語的學習中，利用學習視頻，可以將書本中的情景對話，詞匯解答等內(nèi)容，傳授的更加清晰。除此之外，還能夠激發(fā)出學生學習日語的興趣，通過互動交流，提高學生的日語口語。

二、日本動漫在日語學習中的重要作用

（一）日本動漫的學習方法促發(fā)了學生學習的積極性

在這個網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)達的大背景下，通過日本動漫學習不僅僅可以提高學生對學習的濃烈興趣，還可以促進學生學習知識的積極性。因為日本動漫多樣化學習，可以將大量的知識信息和內(nèi)容呈現(xiàn)在學生眼前，基本上就取代了傳統(tǒng)的板書學習模式，在一定的程度上給老師節(jié)省了大量的時間，這些時間可以讓學生對學習的知識進行消化和記憶。通過日本動漫的學習模式，讓老師從傳統(tǒng)的學習的主體著變成了學習的指導(dǎo)者，讓學生融入到課堂當中，做學習的主人。老師在給學生傳授知識的時候，增加了師生的互動，幫助學習思考問題，與學生一起學習，這種學習方式的改變，大大的促進了學生學習知識的積極性，讓學生真正的成為了學習的主人。

（二）日本動漫在日語學習中的作用

在日本動漫中學習，讓學生通過視頻學習，掌控自己的學習，給學生創(chuàng)造了更輕松的學習氛圍。學生在視頻學習的學習當中，能夠?qū)θ照Z的難點與重點部分，進行反復(fù)學習，這樣能夠促進每個學生的進步，讓學生自己學習，自己進步。學生通過日本動漫學習日語，能夠掌握語法知識和詞匯知識的重點部分，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，以及自主學習的意識。日本動漫的學習方式，是通過學習平臺，讓學生自主學習，自主觀看，在觀看視頻的過程中提出自己的疑問，促進學生交流與學習，讓學生在日語學習過程中，能夠掌握知識點，并且能夠?qū)⑷照Z應(yīng)用在實際生活當中。

三、結(jié)束語

綜上所述，日語學習是一種長期而艱巨的學習，通過觀看日本動漫學習日語的方法，能夠讓學生掌握日語思維的方式，用日語的思維方式學習好日語。在減輕學生學習日語的負擔的同時，還能夠充分的激發(fā)出學生學習日語的興趣并且調(diào)動了學生學習日語的積極性和主動性。日本動漫的學習方法，能夠使全體學生都能夠在最短的時間內(nèi)完成學習內(nèi)容，提高了學生們的學習的效率和能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有獨立思考的能力和獨立學習的能力，讓學生在視頻中學習更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)自身的綜合能力。

參考文獻：

[1]張金磊，王穎，張寶輝.日本動漫學習模式研究[J].遠程教育雜志，2012（4）.

[2]王忠華，谷躍麗.基于日本動漫學習模式的學習應(yīng)用探究[J].中國信息技術(shù)教育，2013（6）.