宋愛(ài)玲

為了加快教育改革，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，我校從2012年開(kāi)始，開(kāi)展了“以導(dǎo)學(xué)案為載體”的課堂教學(xué)改革探索.經(jīng)過(guò)不斷借鑒、探索、實(shí)踐、提煉，創(chuàng)新性地總結(jié)并在全校推廣了“備寫三維導(dǎo)學(xué)案，開(kāi)展兩段式教學(xué)”的課堂教學(xué)模式.該教學(xué)模式2015年在“甘肅省中小學(xué)高效課堂優(yōu)秀教學(xué)法”評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng).為了進(jìn)一步優(yōu)化這種教學(xué)模式，探索出適合各年級(jí)、各學(xué)科的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式，2016年，我們形成了“43210”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)新模式，其目的是督促教師轉(zhuǎn)變角色，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，改變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

一、主要內(nèi)容

（一）“四學(xué)三維”概述

所謂的“四學(xué)”是指利用午晚自習(xí)和課堂開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示學(xué)習(xí)、檢測(cè)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)模式.

“三維導(dǎo)學(xué)案”是預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案和反饋案的總稱.

“預(yù)習(xí)案”——課前指導(dǎo)，鋪路搭橋.“預(yù)習(xí)案”是教師根據(jù)教材要求、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生已具備的學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)計(jì)編寫的學(xué)案，主要以問(wèn)題或練習(xí)的形式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，初步理解新知識(shí)的基本內(nèi)容和思路，閱讀并找出新教材中自己不理解的問(wèn)題，做嘗試練習(xí)，做預(yù)習(xí)筆記，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和探究精神.

“學(xué)習(xí)案”——課堂交流，展示成果.“學(xué)習(xí)案”是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等設(shè)計(jì)編寫，供學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的具體方案.作用是檢查預(yù)習(xí)，解決疑問(wèn)；自主探究，合作交流；巧妙點(diǎn)撥，突破重難點(diǎn)，完成預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).

“反饋案”——課堂檢測(cè)，鞏固提高.“反饋案”是在學(xué)生完成了預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案的基礎(chǔ)上，提供學(xué)生嘗試練習(xí)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，形成能力的題組，分為嘗試練習(xí)和拓展提升兩部分.嘗試練習(xí)在課上讓學(xué)生及時(shí)完成，當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)；拓展提升分層設(shè)計(jì)，適度拔高，立足于知識(shí)的長(zhǎng)期積累和能力的逐步提高，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

（二）兩段式教學(xué)的基本內(nèi)涵

“兩段式”教學(xué)是把教學(xué)過(guò)程分為課前和課中兩個(gè)階段.第一段是課前，學(xué)生利用教材、工具書、微課等資源自主學(xué)習(xí)或通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥等形式完成“預(yù)習(xí)案”和部分“學(xué)習(xí)案”，真正做到“先學(xué)”.第二段是課中，教師在課堂根據(jù)課前學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)案、反饋案的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)，完成“學(xué)習(xí)案”和“反饋案”，切實(shí)做到“后教”.

（三）“10環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式基本流程

“10環(huán)節(jié)”指“課前”“課中”兩段教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，不同的學(xué)科兩段式教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)環(huán)節(jié)不同.

二、解決的教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或滿足的教育需求

（一）解決了課前準(zhǔn)備不充分、教案質(zhì)量不實(shí)用的問(wèn)題.抓教師集體備課，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，形成了成熟的三備教案模式，編寫了一套實(shí)用高效的三維導(dǎo)學(xué)案，可以帶動(dòng)年輕教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、成果共享、共同提高.

（二）解決了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效率低，被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題.三維導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方案，導(dǎo)學(xué)案以問(wèn)題或題組的形式出現(xiàn)，分層次有梯度地呈現(xiàn)給學(xué)生，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì).“預(yù)習(xí)課”“學(xué)習(xí)課”和“反饋課”的教學(xué)模式可以給學(xué)生提供自學(xué)和合作探究的方法策略，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

（三）解決了教師獨(dú)霸講堂、講得多的問(wèn)題.在兩段式教學(xué)過(guò)程中，不論是課前完成預(yù)習(xí)案，還是課內(nèi)完成學(xué)習(xí)案和反饋案，都是學(xué)生自主探究的過(guò)程，教師只起組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、釋疑作用，杜絕了灌輸式、填鴨式教學(xué)，形成了師生、生生之間的交流互動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，達(dá)到了“先學(xué)后教，以學(xué)促教”的目的.

（四）解決了教學(xué)設(shè)計(jì)不精細(xì)、課堂效率不高的問(wèn)題.通過(guò)開(kāi)展“我的43210優(yōu)質(zhì)高效課堂”競(jìng)技展示、論壇研討、課題研究，積極總結(jié)推廣了符合各學(xué)科教學(xué)的“X”環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)過(guò)程更加精細(xì)化，師生互動(dòng)交流更有效，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

（五）解決了教師備課、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了輕負(fù)高效.教師可以在第一輪備寫“三維導(dǎo)學(xué)案”基礎(chǔ)上修改完善、循環(huán)使用，使教師備課負(fù)擔(dān)大幅減輕.學(xué)生課前預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)、課后練習(xí)都用一張“導(dǎo)學(xué)案”，當(dāng)堂完成，不留課外作業(yè)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕.

三、配套條件、專業(yè)支持、資源及注意事項(xiàng)

（一）配套條件

1.提供成熟的備寫三維導(dǎo)學(xué)案具體實(shí)施方案，使學(xué)習(xí)引用者明確備寫三維導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)準(zhǔn)、要求，使各學(xué)科能備寫出符合教材要求和學(xué)生實(shí)際的三維導(dǎo)學(xué)案.

2.提供各學(xué)科三維導(dǎo)學(xué)案范例，使引用者學(xué)有樣本.

3.提供“三維導(dǎo)學(xué)兩段式X環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式理論材料、課題（經(jīng)驗(yàn)）總結(jié)、課堂實(shí)錄.

（二）專業(yè)支持

1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，為課改推進(jìn)提供理論保障.組織教師學(xué)習(xí)新課改和導(dǎo)學(xué)案理論、經(jīng)驗(yàn)做法，突出學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用.

2.提前備寫導(dǎo)學(xué)案，使三備后形成成熟導(dǎo)學(xué)案助學(xué)工具.要有三維導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵懹?jì)劃，兩人以上的備課組有備課分工；按計(jì)劃、分工備寫三維導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)“一備、二備、三備”三輪備寫后印刷，供學(xué)生使用.

3.把教學(xué)過(guò)程分為前后兩段，要按照該科目課節(jié)在課前安排相應(yīng)數(shù)量的自習(xí).利用自習(xí)完成第一段（課前段）學(xué)習(xí)任務(wù)，利用課堂時(shí)間解決第二段學(xué)習(xí)任務(wù).這就需要重新編排課程計(jì)劃表，保證每個(gè)教學(xué)過(guò)程“第二段”前都有“第一段”學(xué)習(xí)時(shí)間.

4.根據(jù)不同學(xué)科及特點(diǎn)形成各具特色的X環(huán)節(jié)，使各學(xué)科X環(huán)節(jié)更明晰、操作更精細(xì)，要突出教師的引導(dǎo)作用，做平等中的首席，更要突出學(xué)生的主體地位，變講堂為“學(xué)堂”.

（三）資源及注意事項(xiàng)

1.要有強(qiáng)大的課件、微課教學(xué)資源庫(kù)，為“第一段”學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).

2.要有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)資源.光纖接入互聯(lián)網(wǎng)寬帶100M以上，保障教師下載資料、網(wǎng)絡(luò)辦公高效，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”暢通無(wú)阻.

3.保障經(jīng)費(fèi)投入，確保硬件建設(shè).網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、編制導(dǎo)學(xué)案要有筆記本電腦；印制三維導(dǎo)學(xué)案要有印刷設(shè)備；教師授課、學(xué)生展示要有一體機(jī)、實(shí)物展臺(tái)等設(shè)備.

4.成立的推廣機(jī)構(gòu)要持續(xù)抓促教學(xué)改革，認(rèn)定目標(biāo)勇往直前，及時(shí)調(diào)研、督導(dǎo)課堂、評(píng)定導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量.

5.導(dǎo)學(xué)案題量、難易要合適，要提前備寫、印制下發(fā)，不能滯后.

6.教學(xué)過(guò)程中的“第一段”和“第二段”課時(shí)安排要合理，不能隨意變動(dòng)或前后顛倒.

四、創(chuàng)新點(diǎn)以及與國(guó)內(nèi)同類成果的相對(duì)優(yōu)勢(shì)

（一）創(chuàng)新點(diǎn)

1.教師教學(xué)方式發(fā)生了變革.探索了一種使用三維導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展兩段式教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)方法，從過(guò)去單一的“教”到現(xiàn)在的學(xué)、導(dǎo)、練；從先教后學(xué)到先學(xué)后教；從面向部分學(xué)生到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展.

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變革.利用“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)，學(xué)生閱讀能力、搜集材料整合信息的能力、歸納能力、分析能力、獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、快速反應(yīng)能力、解決問(wèn)題能力得到了極好的鍛煉，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.

3.提升了學(xué)生的核心素質(zhì).形成了一套分年級(jí)分學(xué)科的符合我校實(shí)際的高質(zhì)量三維導(dǎo)學(xué)案.導(dǎo)學(xué)案具有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的路線圖和指南針，培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐的核心素質(zhì).

4.奠定了使用移動(dòng)終端開(kāi)展“泛在學(xué)習(xí)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).通過(guò)建立強(qiáng)大的微課、課件資源庫(kù)，將三維導(dǎo)學(xué)案電子化，聯(lián)通各種優(yōu)質(zhì)教育資源平臺(tái)，無(wú)論在校在家，學(xué)生都能充分利用移動(dòng)終端開(kāi)展“泛在學(xué)習(xí)”.

（二）相對(duì)優(yōu)勢(shì)

1.提升教師專業(yè)素養(yǎng).實(shí)施該教學(xué)模式，教師在一備教案（研究教材）中形成自己對(duì)教材處理的個(gè)性理解，在二備教案（交流研討）中達(dá)成處理教材的共識(shí)，在三備教案（完善提高）中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)了成果共享，共同提高.

2.減輕了師生教學(xué)負(fù)擔(dān).三維導(dǎo)學(xué)案修改完善、循環(huán)使用，教師備課負(fù)擔(dān)大幅減輕，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕.

3.提高了教育教學(xué)質(zhì)量.學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)改革，教學(xué)成績(jī)迅速提升，連續(xù)兩年普高錄取率均為本地三所中學(xué)的第一名.

通過(guò)對(duì)“43210”教學(xué)模式的實(shí)踐和研究，教師的教學(xué)方式會(huì)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也會(huì)有徹底的革新.“43210”教學(xué)模式的開(kāi)展，既能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力.“四學(xué)三維兩段式10環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式成效顯著，在全校得以推廣，研究成果豐碩.我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)積累成功經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)科研成果不斷提高，扎實(shí)開(kāi)展課題研究，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，教學(xué)成績(jī)逐年上升，學(xué)生的能力不斷提高，課堂教學(xué)實(shí)效性增強(qiáng).

（注：此文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)“43210”課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究》GS[2016]GHB0979研究成果.）