胡新權(quán)

隨著科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育日新月異，職業(yè)教育的內(nèi)涵越來(lái)越豐富，職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)備也越來(lái)越完善。多媒體在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對(duì)進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)績(jī)效具有重大意義。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)通過(guò)電腦對(duì)語(yǔ)言、文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、圖像及影像視頻等運(yùn)載信息的媒體進(jìn)行綜合處理和控制，使其為我們的教學(xué)服務(wù)。在上述各種媒體當(dāng)中，影像視頻是語(yǔ)言、文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、圖像的有機(jī)結(jié)合。

視頻具有直觀、形象的的特點(diǎn)，具有更強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力。在課堂教學(xué)中不易講解、難于表達(dá)的內(nèi)容，視頻可以輕松展現(xiàn)，學(xué)生可以在豐富的視聽(tīng)資料中輕松突破難點(diǎn)。應(yīng)用視頻可以為我們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著豐富的情感、情緒進(jìn)行，從而提高教師的授課效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

下面就筆者在電工理實(shí)一體化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活使用視頻，發(fā)揮視頻的重要作用，提高電工理實(shí)一體化教學(xué)績(jī)效進(jìn)行闡述。

一、應(yīng)用視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動(dòng)積極建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的教學(xué)情境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提高職業(yè)教育教學(xué)績(jī)效的重要途徑。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法很多，應(yīng)用視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是其中一種方法。在進(jìn)行觸電急救教學(xué)時(shí)，筆者先播放一段題為《施救觸電者的人被高壓電活活電死》的視頻。視頻講述東南亞某居民在家門口砍樹枝，被砍斷的樹枝使一根帶電導(dǎo)線從電線桿上掉落，砍樹的人觸電倒在地上。幾個(gè)施救者過(guò)來(lái)施救，其中一個(gè)肩膀碰到導(dǎo)線而觸電身亡。視頻只有兩分鐘半，卻讓學(xué)生如身臨其境地感受到觸電的危害和觸電急救的迫切性，為后面的教學(xué)很好地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

二、應(yīng)用視頻，引入新課

新課引入是課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。好的新課引入的作用很多：能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為新課的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境能承上啟下，使學(xué)生有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

電動(dòng)葫蘆是一種輕小型起重設(shè)備，其電動(dòng)機(jī)的左右運(yùn)動(dòng)、向上運(yùn)動(dòng)由行程開(kāi)關(guān)來(lái)限位。行程開(kāi)關(guān)用來(lái)行程控制的作用在電動(dòng)葫蘆里得到充分體現(xiàn)，在講解行程開(kāi)關(guān)的作用時(shí)，筆者采用了電動(dòng)葫蘆的動(dòng)畫視頻來(lái)引入新課。在學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制線路時(shí)，筆者用了X62W萬(wàn)能銑床的左右、上下、前后進(jìn)給運(yùn)動(dòng)視頻來(lái)引入新課。通過(guò)視頻引入新課，學(xué)生看到了要學(xué)習(xí)的知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性馬上被提起來(lái)，學(xué)生的注意力也全部吸引的教學(xué)中來(lái)。

三、靈活應(yīng)用視頻，為新課講授服務(wù)

課堂上播放視頻的方式有三種：一是先看后講，二是先講后看，三是邊看邊講。教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活選擇播放視頻的方式。

課堂上播放視頻可以先看后講，即在講授相關(guān)內(nèi)容之前，讓學(xué)生觀看與之有關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在教師講解前有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。在講授CW6163車床的運(yùn)動(dòng)形式時(shí)，筆者先播放CW6163車床的運(yùn)動(dòng)形式介紹視頻，然后利用課件進(jìn)行運(yùn)動(dòng)形式講解。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生對(duì)CW6163車床的運(yùn)動(dòng)形式有一個(gè)直觀認(rèn)識(shí)，再利用課件講解，學(xué)生就能輕松掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

課堂上播放視頻也可以先講后看，先由教師講解教學(xué)內(nèi)容，然后輔以視頻進(jìn)行教學(xué)，以便于學(xué)生對(duì)知識(shí)技能有一個(gè)完整系統(tǒng)的了解，學(xué)生對(duì)沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)還有一個(gè)查漏補(bǔ)缺的作用。在學(xué)習(xí)導(dǎo)線的連接時(shí)，要學(xué)習(xí)單股銅芯導(dǎo)線的直接連接，T字分支連接及七股銅芯導(dǎo)線的直接連接，T字分支連接等內(nèi)容。

在學(xué)校沒(méi)有為實(shí)訓(xùn)室配備了多媒體教學(xué)平臺(tái)以前，在講授新課時(shí)，筆者先畫圖講解，然后再動(dòng)手示范，教師示范后讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)導(dǎo)線的連接。學(xué)生當(dāng)中總有一小部分同學(xué)不能正確操作，要教師個(gè)別輔導(dǎo)，才能掌握導(dǎo)線的連接操作技能。

在學(xué)校為實(shí)訓(xùn)室配備了多媒體教學(xué)平臺(tái)后，上課時(shí)，筆者先用課件講解，然后動(dòng)手示范，接著再播放導(dǎo)線連接操作的視頻。通過(guò)聽(tīng)教師講授，學(xué)生看示范，看視頻，加上自己動(dòng)手練習(xí)，全部學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能。

課堂上播放視頻還可以邊觀看邊講解，在觀看過(guò)程中，輔以教師的講解，使學(xué)生的更容易理解掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)三相異步電動(dòng)機(jī)24槽4極鏈?zhǔn)嚼@組嵌線時(shí)，筆者一邊播放視頻，一邊講解下線嵌線的注意事項(xiàng)和動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生很快就掌握了三相異步電動(dòng)機(jī)下線嵌線的方法及要點(diǎn)。

四、應(yīng)用視頻，延伸課堂教學(xué)

在照明電路安裝理實(shí)一體化教學(xué)將結(jié)束時(shí)，學(xué)生在照明電路實(shí)訓(xùn)板上掌握了部分日常照明電路的安裝技能。由于教學(xué)條件限制，學(xué)生不能在墻體上進(jìn)行照明電路的安裝，而在日常照明電路安裝當(dāng)中，有部分實(shí)用的知識(shí)技能是課堂實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)未涉及到的。為彌補(bǔ)這一不足之處，我播放了《建筑裝修裝飾電工操作技能》視頻，觀看視頻后，學(xué)生學(xué)到了不少實(shí)用的知識(shí)技能。這樣，通過(guò)視頻，延伸了我們的課堂教學(xué)，拓展了學(xué)生的知識(shí)技能。

我們可以靈活應(yīng)用視頻，在各教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)服務(wù)，提高電工理實(shí)一體化教學(xué)績(jī)效。使用視頻為我們教學(xué)服務(wù)，也要注意如下一些問(wèn)題，否則不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

（一）要選對(duì)選好視頻

互聯(lián)網(wǎng)上的電工視頻很多，選視頻首先要按主題進(jìn)行甄選，同時(shí)每個(gè)主題都對(duì)應(yīng)幾個(gè)甚至十多個(gè)視頻，這時(shí)又要從中選一個(gè)最好的。比如導(dǎo)線的連接視頻，在優(yōu)酷網(wǎng)上就有5個(gè)以上，經(jīng)過(guò)挑選，筆者收藏了機(jī)械工業(yè)出版社出版的維修電工（初級(jí)） 視頻中的《導(dǎo)線連接視頻》以備使用。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上的視頻不能滿足我們的教學(xué)需要時(shí)，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，自己拍攝一些教學(xué)視頻，滿足教學(xué)需要。

（二）視頻要精簡(jiǎn)

視頻，尤其是用來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或引入新課的視頻的內(nèi)容不能太冗長(zhǎng)，否則會(huì)占用太多課堂時(shí)間而影響教學(xué)，學(xué)生看久了也會(huì)提不起精神。施救觸電者的人被高壓電活活電死的視頻只有兩分半鐘，卻很好地為觸電急救教學(xué)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。

（三）教師要熟悉視頻的位置和內(nèi)容

很多時(shí)候我們要從一個(gè)很長(zhǎng)的視頻中節(jié)選一小段視頻用來(lái)教學(xué)，教師如果不熟悉視頻內(nèi)容，用的時(shí)候就找不到這一節(jié)視頻開(kāi)始的地方，視頻播放完了也不能及時(shí)關(guān)閉視頻，這樣就會(huì)影響視頻的教學(xué)效果。教師熟悉視頻的位置和內(nèi)容，才能精確播放，及時(shí)關(guān)閉，使用起來(lái)得心應(yīng)手。

（四）視頻不能取代教師的講授，更不取代學(xué)生的動(dòng)手操作

應(yīng)用視頻教學(xué)，不能用視頻取代教師的講授，更不能取代學(xué)生的動(dòng)手操作，否則會(huì)影響教學(xué)效果。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)、百見(jiàn)不如一干，技能學(xué)習(xí)是離不開(kāi)動(dòng)手操作的。就像學(xué)游泳，你只是看別人游泳而不下水練習(xí)是一輩子都學(xué)不會(huì)游泳的。因而我們可以利用視頻教學(xué)，但是我們又不能用視頻取代操作，否則學(xué)生將無(wú)法掌握相應(yīng)技能。

綜上所述，電工教師通過(guò)在電工理實(shí)一體化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中靈活應(yīng)用視頻，充分發(fā)揮影像視頻的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高電工理實(shí)一體化教學(xué)績(jī)效。

責(zé)任編輯 朱守鋰