張 濤

(武漢大學經(jīng)濟與管理學院，湖北 武漢 430061)

【文化與教育】

“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作

張 濤

(武漢大學經(jīng)濟與管理學院，湖北 武漢 430061)

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國加強對外交流、增強國力的重要戰(zhàn)略，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施對于大學教育文化交流與合作具有重要作用，且“一帶一路”戰(zhàn)略下，大學教育文化交流與合作可以提升國家的文化軟實力。本文從“一帶一路”戰(zhàn)略相關概念出發(fā)，主要研究了“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的意義，以及面臨的機遇和挑戰(zhàn)，并提出了“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的相關建議，以期推動我國與“一帶一路”沿線國家的交流與合作。

“一帶一路”；大學教育；文化交流與合作

2013年9月7日，習近平總書記提出了共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”；2013年10月，習近平總書記還提出了另外一個構想，即“21世紀海上絲綢之路”，“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”這兩個戰(zhàn)略構想一起被寫入黨中央深化改革重要部署文件當中，兩個戰(zhàn)略合稱為“一帶一路”戰(zhàn)略，已經(jīng)被加入“十八屆三中全會”的黨章中。“一帶一路”為我國經(jīng)濟貿(mào)易和對外雙邊貿(mào)易發(fā)展贏得了歷史機遇，同時在促進貿(mào)易發(fā)展的同時，對我國與沿線國家的教育和文化交流也產(chǎn)生了非常重要的作用。[1]“一帶一路”為我國大學教育文化交流與合作帶來了非常難得的發(fā)展機會，但在面對眾多機會的同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

一、“一帶一路”相關理論概述

“一帶一路”戰(zhàn)略的本質(zhì)是新時期我國順應市場經(jīng)濟和國際貿(mào)易一體化的重要戰(zhàn)略部署，其既有利于我國對外貿(mào)易的發(fā)展，同時也是我國增強同沿線國家政治文化交流的重要的方式。[2]“一帶一路”迎合了我國對外貿(mào)易結(jié)構調(diào)整和對外貿(mào)易區(qū)域結(jié)構化轉(zhuǎn)移的現(xiàn)實狀況，符合我國市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，有利于實現(xiàn)我國與周邊國家互利共贏的戰(zhàn)略方針。

“一帶一路”戰(zhàn)略將通過中國與國外眾多國家開展有效合作，開展對外雙邊貿(mào)易及經(jīng)濟合作，并借助各自的平臺、利用既定的區(qū)域合作貿(mào)易方式和新型的對外貿(mào)易方式，積極打造政治方面互相信任、經(jīng)濟方面相互融合促進、文化方面相互包容的利益共同體、責任共同體?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略不僅會在很大程度上促進我國政治和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，還會帶動相應文化的發(fā)展。因此，在“一帶一路”背景下，促進大學教育的文化交流與合作具有重要意義。

二、“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的必要性和意義

(一)“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的必要性

1.促進“一帶一路”戰(zhàn)略更好地實現(xiàn)

大學教育文化交流與合作對于促進“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展具有重要的作用?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是各個國家經(jīng)濟、政治、文化等交往的方式，而大學教育文化交流與合作作為“一帶一路”戰(zhàn)略的一種交流形式，其對于整個中國對外發(fā)展和政治文化的交流會產(chǎn)生重要的影響。因此，加強大學教育文化交流與合作極為必要。

2.提升我國文化軟實力的需要

大學教育文化交流與合作作為一種推廣中國語言和文化的方式，對提升我國文化軟實力起著十分重要的作用。大學教育文化交流與合作可以實現(xiàn)中國的語言文化在周邊沿線國家的推廣，其在提升我國國際影響力方面發(fā)揮著極其重要的作用。目前，中國經(jīng)濟發(fā)展較快，但是文化等方面還存在很大的不足，而發(fā)展大學教育文化交流與合作可促進我國文化軟實力的發(fā)展。

(二)“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的意義

1.促進沿線大學教育的學術交流

一直以來，學術交流在各個學科的建設當中都充當著重要的角色。大學教育教師隊伍的建設要有一定的理論化指導，只有當整個學科理論水平得到了相應的提升，整個學科建設才有更有利的學術和理論支持。因而，“一帶一路”戰(zhàn)略在推動和提升我國與世界其他國家的學科理論研究、增加海內(nèi)外學者關于大學教育學科的交流、探尋大學教育的基本規(guī)律、推動整個大學的學科建設有著重要的作用。

2.有利于大學高層次人才的培養(yǎng)

在各國的大學教育中，人才隊伍的建設仍然是重中之重。利用“一帶一路”戰(zhàn)略，在沿線國家進行相關的大學教育文化交流與合作，開展相應的培訓班及研討會活動，對于我國高層次人才隊伍的建設和學術交流都有著重要的價值。[3]“一帶一路”戰(zhàn)略的實施將在很大程度上帶動高層次人才的交流，同時也為我國大學生帶來了更多的學術交流機會。

三、“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作遇到的問題

(一)中國大學教育文化交流形式單一，對外交流國家單一

中國大學教育文化交流與合作的主要交流對象集中在一些發(fā)達國家，雖然中國與其他國家的大學教育文化交流與合作已經(jīng)較多，但許多文化交流的層次還比較低，發(fā)展速度較慢，且對外交往與教學合作也不是很充分。同時，中國大學教育文化交流與合作的主要形式也比較單一，如以“孔子學院”為典型的國際教育交流形式過于單一，缺乏形式多樣的大學教育文化交流與合作的模式，也沒有針對我國和其他國家不同的教育發(fā)展層次，設計有特色的大學教育合作發(fā)展模式。[4]

(二)缺乏針對“一帶一路”沿線國家的具體學科設置

目前，我國沒有結(jié)合“一帶一路”的戰(zhàn)略需求進行相關專業(yè)課程內(nèi)容的設置，其對于沿線國家的人才交流與吸引更多優(yōu)秀的人才是不利的。[5]因此，重點加強國際化的人才培養(yǎng)，設置具體合適的學科，對于我國與其他大學的交流與合作將會產(chǎn)生非常重要的影響。

(三)大學教育文化交流與合作的機會與平臺較少

中國與“一帶一路”沿線國家大學的文化交流與合作非常少，很多是一些短期的教學交流，缺少長期文化教育與合作的項目，且很多的大學教育文化交流都是基于一些政府的行為，缺少民間和學校之間的交流與合作。[6]此外，對于大學文化交流的互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設不足，沒有充分利用現(xiàn)有的優(yōu)勢創(chuàng)建更多有利于各國學術交流的平臺。

四、“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的對策

(一)圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略需求調(diào)整相應專業(yè)設置

對于國際人才的培養(yǎng)方式方面，應結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略需求進行相關專業(yè)的調(diào)整，重點加強國際化人才的培養(yǎng)，可通過設置具體合適的學科，吸引更多的人才和學者來華留學。在教學科目的設置上，應針對沿線國家的學生特點，設置具有針對性的人才培養(yǎng)方案。[7]同時，還應積極吸收沿線國家教學和專業(yè)科目設置中的有益部分，不斷調(diào)整我國大學教學科目的設置，以促進沿線國家之間更好地交流與合作。

(二)提供更多大學教育文化交流與合作的機會與平臺

“一帶一路”已經(jīng)為大學教育文化交流與合作提供了機會，但還應當由國家或者各個高校機構積極創(chuàng)建更多的交流平臺，以促進大學之間的文化交流與合作。例如，通過相應的暑期學校的創(chuàng)辦、交換生的學習、進行短期訪學及海外實習等各種類型和項目的方式，為大學生創(chuàng)建更多的國際學習和交流的機會。[8]

(三)加強“一帶一路”沿線國家學者的交流，建立跨國大學智庫

對于國外智庫和國際大學間科技方面的合作是大學之間國際交流及合作當中非常重要的一個環(huán)節(jié)。[9]因而，在“一帶一路”的時代背景下，大學要不斷吸引更多的人才到中國，以及展開更多的學術性質(zhì)的交流與合作，從而不斷促進大學智庫的良好建設。此外，各國大學也可以通過全球性的國際合作網(wǎng)絡建設大學智庫平臺體系，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡和科學技術，發(fā)揮網(wǎng)絡平臺資源共享的作用，將各國的人才資源和智力資源予以共享，從而真正實現(xiàn)大學智庫在大學人才交流與發(fā)展中的重要作用，實現(xiàn)儲備人才的目的，提升我國大學教育和文化競爭力。

(四)建立“孔子學院”等教學交流的新模式

建立更適合我國與沿線國家大學教學和文化交流的新模式，加快我國大學教育“走出去”的步伐，加強總結(jié)和借鑒有關中外合作辦學的相關經(jīng)驗，從而建立新的大學教學交流與合作的模式與方式。同時，針對自身的專業(yè)教學實際特點和國情，向“一帶一路”沿線眾多國家輸出優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，并與沿線國家的部分學校合作建立分校，以帶動沿線國家的教育發(fā)展，提升我國的文化軟實力，增強國際競爭力。此外，還應根據(jù)中國文化的獨特內(nèi)容，建立基于中國漢語言文化和傳統(tǒng)文化發(fā)展的對外合作交流形式。例如，建立中國的海外國學院、中國高等教學的人才交流服務機構；針對不同的教學人群，建立不同的海外發(fā)展新模式等。[10]

五、結(jié)語

“一帶一路”背景下，大學教育重在學校與學校間的交流與溝通，“一帶一路”戰(zhàn)略的實施對于大學教育和文化交流將會起到極大的推動作用。同時，“一帶一路”戰(zhàn)略下，大學教育和文化交流合作可以更好地提升國家的文化軟實力。本文從“一帶一路”戰(zhàn)略相關的概述出發(fā)，重點研究了“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的意義和面對的機遇和挑戰(zhàn)，提出了“一帶一路”背景下大學教育文化交流與合作的策略和建議：加快“走出去”的步伐；建立“孔子學院”等教學交流新模式；圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略需求調(diào)整相應專業(yè)設置；加強“一帶一路”沿線國家學者的交流，建立跨國大學智庫等。

[1]鄭圓皓，李金.中國與阿盟高等教育合作的現(xiàn)狀、方法與策略[J].華南師范大學學報(社會科學版)，2017，(1)：66-69.

[2]馬早明.“一帶一路”背景下中國與東盟高等教育合作的策略選擇[J].華南師范大學學報(社會科學版)，2017，(1)：70-72.

[3]李軍，田小紅.“一帶一路”背景下中、非大學的國際合作與發(fā)展[J].華南師范大學學報(社會科學版)，2017，(1)：73-75.

[4]李盛兵.中國與“一帶一路”國家的高等教育合作：區(qū)域的視角[J].華南師范大學學報(社會科學版)，2017，(1)：62-65.

[5]王革，于欣力，徐憶，李靜.“一帶一路”視域下面向東盟的國際教育回顧與展望[J].世界教育信息，2016，(21)：5-8.

[6]黃穩(wěn)書.“一帶一路”背景下云南教育對外合作交流研究[J].價值工程，2016，(30)：235-238.

[7]郭霄鵬，邊瑞瑞.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下陜西高等教育發(fā)展問題及對策研究[J].理論導刊，2016，(8)：71-74.

[8]段坤.“一帶一路”戰(zhàn)略實施面臨的挑戰(zhàn)與對策[D].湘潭：湘潭大學，2016.

[9]張雪賢.教育國際化背景下云南留學教育服務質(zhì)量研究[D].昆明：云南大學，2016.

[10]吳家萍.服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略促進教育國際交流與合作——基于云南開放大學境外學習中心建設思考[J].云南開放大學學報，2016，(2)：51-54.

【責任編輯：周 丹】

漢 云紋

G511

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1673-7725(2017)07-0172-04

2017-05-10

張濤(1976-)，男，山東臨沭人，經(jīng)濟師，主要從事工商管理研究。