康良生

【摘要】受限于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異化，音樂(lè)教育的地區(qū)差異也越來(lái)越明顯，各地方的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)音樂(lè)教育。文章以羅定市為例，首先介紹了小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，指出教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后分析了這些問(wèn)題形成的原因，最后闡述了相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】羅定市；小學(xué)音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

小學(xué)教育是義務(wù)教育的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德、智、體、美、勞各個(gè)方面的均衡發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。其中，音樂(lè)教學(xué)不僅能陶冶學(xué)生的情操，而且有利于提高其審美能力。然而農(nóng)村小學(xué)由于位置偏，設(shè)施差，師資力量短缺，音樂(lè)教育質(zhì)量較低，亟需開(kāi)展教學(xué)改進(jìn)工作。本文立足于羅定市的農(nóng)村小學(xué)，對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行詳細(xì)探討。

一、羅定市小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

羅定市是廣東省轄的縣級(jí)市，位于廣東省西部，是西江走廊的交通要沖，也是廣東歷史文化名城。居民以漢族居多，少數(shù)民族有17個(gè)。以2012年的數(shù)據(jù)為例，戶籍人口共計(jì)123.24萬(wàn)，擁有中小學(xué)校291所，包括中學(xué)38所、小學(xué)253所，共計(jì)小學(xué)生84754人。羅定市在全面積極推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大了在音樂(lè)教學(xué)上的投資，音樂(lè)課和課外活動(dòng)形式多樣，教學(xué)多媒體得到普及和應(yīng)用。但對(duì)羅定市小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，教育發(fā)展中仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題。

以羅定市城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村各小學(xué)為研究對(duì)象，其中抽查小學(xué)5所，音樂(lè)教師10位，通過(guò)實(shí)地調(diào)查問(wèn)卷的形式，對(duì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)果如下：第一，10位教師均有教師資格證，其中9位在編，1位不在編，6位有職稱，4位無(wú)職稱；第二，教師大多畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)類院校，專業(yè)以音樂(lè)教育為主；第三，教師均反映音樂(lè)課程偶爾被占用，但多媒體技術(shù)應(yīng)用普遍；第四，音樂(lè)設(shè)備設(shè)施配置不均衡，其中缺少鋼琴的現(xiàn)象較多。

二、羅定市小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

（一）不重視音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)本具有較高的學(xué)科地位，但在農(nóng)村小學(xué)中，迫于升學(xué)考試的壓力，由于音樂(lè)學(xué)科不會(huì)納入考試內(nèi)容，因此往往被忽視，出現(xiàn)課時(shí)壓縮、課時(shí)占用等情況[1]。在所有的調(diào)查學(xué)校中，教師均反映音樂(lè)課程存在偶爾被占用的現(xiàn)象。另外，受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師對(duì)于教材的依賴性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)大多是要求學(xué)生掌握一些理論知識(shí)，沒(méi)有涉及音樂(lè)水平和鑒賞能力的培養(yǎng)。

（二） 教學(xué)觀念落后

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校為了追求升學(xué)率，教師大多以分?jǐn)?shù)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的好壞。這成為學(xué)生高分低能現(xiàn)象的重要成因。調(diào)查顯示，學(xué)生由于綜合素質(zhì)低，往往難以適應(yīng)社會(huì)生活。從教師的角度來(lái)看，在錯(cuò)誤的教育理念指導(dǎo)下，為了教學(xué)而教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生深層次的需求，而且缺乏師生之間的互動(dòng)，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（三） 教學(xué)資源缺乏

由于受地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的約束，羅定市對(duì)小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足，在音樂(lè)課程上的投入成本更少，體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施陳舊、缺少現(xiàn)代樂(lè)器等方面，導(dǎo)致教師有心無(wú)力。有些學(xué)校即使聘請(qǐng)了專業(yè)音樂(lè)教師，但是由于生活條件差，薪資待遇低，或者沒(méi)有編制，往往留不住教師。以調(diào)查中的羅平鎮(zhèn)中心小學(xué)為例，相比于羅定市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，音樂(lè)教學(xué)資源中沒(méi)有鋼琴、手風(fēng)琴，缺少配套音響資料；船步中心小學(xué)則沒(méi)有鋼琴、收錄機(jī)、多媒體系統(tǒng)。

（四） 缺少評(píng)價(jià)制度

評(píng)價(jià)制度的缺少，體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先是對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)。由于沒(méi)有完全從應(yīng)試教育中脫離出來(lái)，影響素質(zhì)教育的開(kāi)展，不重視音、體、美等學(xué)科的教育。其次是對(duì)音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)。音樂(lè)學(xué)科不屬于結(jié)業(yè)考試或升學(xué)考試的范疇，因此在教師評(píng)價(jià)上學(xué)校沒(méi)有制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)[2]。再次是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。按照新課標(biāo)中的要求，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括音樂(lè)知識(shí)、審美能力、音樂(lè)技能等，實(shí)際評(píng)價(jià)則是教師一筆帶過(guò)，將重點(diǎn)放在了語(yǔ)、數(shù)、英等課程上。

三、羅定市小學(xué)音樂(lè)教育問(wèn)題的形成原因

（一）教育體制因素

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，素質(zhì)教育有名無(wú)實(shí)。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)課程容易被其他學(xué)科擠占，學(xué)生要么上自習(xí)，要么上其他課程，音樂(lè)教師沒(méi)有發(fā)揮出自己的作用。在此背景下，學(xué)校在教師招聘、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先上存在偏差，音樂(lè)教師資源嚴(yán)重缺乏。

（二） 教學(xué)管理因素

農(nóng)村小學(xué)在音樂(lè)學(xué)科上的設(shè)施和資源本就不充足，雙休日特長(zhǎng)班的開(kāi)設(shè)，不僅沒(méi)有彌補(bǔ)教學(xué)上的不足，反倒成為學(xué)生完成家庭作業(yè)的自習(xí)室，這和最初開(kāi)設(shè)目標(biāo)相違背。另外，音樂(lè)教師的地位低，即使學(xué)校配備了完善的設(shè)施，教師也不愿去農(nóng)村任教，導(dǎo)致音樂(lè)課程被其他課程擠占[3]。另外，從教師的畢業(yè)院校和專業(yè)來(lái)看，多數(shù)是職業(yè)技術(shù)類院校，而且以專科為主。

（三） 家庭教育因素

從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，我國(guó)家長(zhǎng)普遍存在望子成龍的思想觀念。為了讓學(xué)生取得好成績(jī)，就會(huì)忽視、打壓學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，反而影響正常的學(xué)習(xí)效果。在這種環(huán)境下，學(xué)生只能將精力全部放在語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)上，無(wú)法接觸到良好的音樂(lè)教育。

四、改善羅定市小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策

（一）提高重視程度

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的組成部分，其重要作用體現(xiàn)在陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，樹(shù)立正確價(jià)值觀上，透過(guò)優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和曲調(diào)，成為培養(yǎng)人才、塑造人才的一種手段。因此，全社會(huì)都應(yīng)該高度重視音樂(lè)教育，改變傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的認(rèn)知，真正提高音樂(lè)學(xué)科的地位。具體到教育部門(mén)和學(xué)校，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識(shí)，處理好主課和音、體、美課程之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)課時(shí)壓縮、課時(shí)占用的現(xiàn)象，為音樂(lè)教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的氛圍環(huán)境。政府應(yīng)該堅(jiān)持教育工作專題會(huì)議制度和項(xiàng)目督辦制度，堅(jiān)持市鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系制度和獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度，切實(shí)保障教師工資福利待遇。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

一方面，音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)該嚴(yán)格遵守新課標(biāo)，在樂(lè)理知識(shí)、練耳、視唱等內(nèi)容上，突出民族性特征，以我國(guó)各個(gè)民族的優(yōu)秀音樂(lè)為代表。與此同時(shí)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣，選擇積極健康的流行歌曲，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)[4]。另一方面，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變，多開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如可以組織校內(nèi)外演唱比賽，在元旦、“六一”等節(jié)日舉辦文藝會(huì)演、班級(jí)活動(dòng)等。在這些活動(dòng)和節(jié)目中，凸顯出音樂(lè)教育的重要性，從中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三） 加大音樂(lè)設(shè)施投入

音樂(lè)設(shè)施是開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教育部門(mén)應(yīng)該加大農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)設(shè)施建設(shè)的投入力度，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。舉例來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)要想正常進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，首先要有一間音樂(lè)教室，其次要配備鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、二胡、五線譜示教板等器材，另外還要構(gòu)建多媒體技術(shù)系統(tǒng)。只有這樣，才能滿足基本的教學(xué)要求，推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展[5]。政府部門(mén)應(yīng)該落實(shí)以縣為主的教育管理體制，將教育發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，形成政府為主、社會(huì)為輔、各界捐助的多元投入機(jī)制。

（四）提升教師素質(zhì)水平

音樂(lè)教師素質(zhì)水平的提升，應(yīng)該從三個(gè)方面入手[6]。一是提高自身專業(yè)技能，要求教師不僅具備完善的理論知識(shí)、良好的表演能力，還要樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，對(duì)音樂(lè)教學(xué)充滿熱情。二是合理利用現(xiàn)代科技，以多媒體技術(shù)為例，能夠拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生了解世界各地的音樂(lè)類型，在增強(qiáng)興趣的同時(shí)提高教學(xué)效率，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。三是提高教師的薪資待遇，這是農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍不斷壯大的必要條件，如此能夠減輕教師的生活負(fù)擔(dān)，使他們將更多精力放在教學(xué)上，以保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，羅定市小學(xué)音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題較多，主要是受到教育體制、教學(xué)管理、家庭教育的影響。本文通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教育問(wèn)題包括不重視音樂(lè)教學(xué)、教學(xué)觀念落后、教學(xué)資源缺乏、缺少評(píng)價(jià)制度等。對(duì)此，只有提高重視程度，創(chuàng)新教學(xué)模式，加大音樂(lè)設(shè)施投入，提升教師素質(zhì)水平，才能推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的目標(biāo)。

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