肖堯

摘 要：能否恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\用多媒體課件，它是決定一堂多媒體課是否能成功的一個重要因素。課件平面設(shè)計的過程中，應(yīng)該遵循刪繁就簡原則、多圖少字原則、適當(dāng)留白原則、對比突出原則、布局對齊原則。教師在保證課件內(nèi)容質(zhì)量的前提下，要努力提高其外在的形式美，才能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：課件制作；課件設(shè)計

在歷史多媒體課堂教學(xué)過程中，多媒體課件是將教師、教科書以及學(xué)生三者聯(lián)系起來的紐帶。一堂成功的多媒體課，它包含著許多方面，如精準(zhǔn)到位的教材處理、科學(xué)合理的教學(xué)活動、形式多樣的師生互動、精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，還有精彩動人的多媒體課件等。能否恰當(dāng)?shù)刂谱骱瓦\用多媒體課件，它是決定一堂多媒體課是否能成功的一個重要因素。課件平面設(shè)計的過程中，應(yīng)該遵循下列基本原則。

一、刪繁就簡原則

在多媒體課件制作過程中，有些教師為了讓幻燈片“漂亮”，就會在畫面上增加很多的修飾。實際上，過多的修飾元素不僅不能起到美化幻燈片的功能，反而使幻燈片中的無效內(nèi)容增多，分散學(xué)生注意力，使學(xué)生無法迅速關(guān)注到有效信息。我們必須盡量減少幻燈片中的無效內(nèi)容，實際上就是要做到刪繁就簡。

以“英國向中國輸入鴉片數(shù)量激增表”為例，圖1.1與圖1.2為同一表格的不同處理形式。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，圖1.1中的無效內(nèi)容太多了。這個表格所要傳達(dá)的信息是：1799年至1838年間英國向中國輸入鴉片數(shù)量不斷激增。這是本張幻燈片的有效信息。在表格柱狀圖上已經(jīng)注明了數(shù)據(jù)，而且柱狀圖的長度增長已經(jīng)直觀的表現(xiàn)出了數(shù)據(jù)的增長趨勢。因此表格中縱坐標(biāo)軸的數(shù)據(jù)、橫網(wǎng)格線以及數(shù)據(jù)折線對于信息的獲取也就沒有了實際作用，而多余的背景以及表格邊框也干擾了學(xué)生對信息的獲取。這些就是本張幻燈片中的無效內(nèi)容。為了更清晰明了地傳遞信息，教師可以把那些無效內(nèi)容去除，將表格精簡成如圖1.2的樣式?？梢钥吹剑?jīng)過精簡之后的幻燈片，畫面簡潔，清晰明了，剔除了任何可能干擾視線的無效內(nèi)容，做到了刪繁就簡。

二、多圖少字原則

人們在有限的時間里接受某些信息時，圖片相比較于文字而言更為的直觀與生動，利用圖片來傳達(dá)信息優(yōu)勢尤為明顯。歷史課堂教學(xué)實踐中，歷史知識點多運用圖片來展示，往往就能幫助學(xué)生記憶關(guān)鍵信息，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)。在設(shè)計歷史教學(xué)幻燈片時，應(yīng)確保圖片和文字之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，做到多圖少字。當(dāng)圖片代表的是普通而且是學(xué)生熟悉的事物時，畫面就會達(dá)到最佳效果。

以“俄國無產(chǎn)階級革命性較強”這張幻燈片為例，如圖2.1、2.2所示，對于同樣內(nèi)容，兩張幻燈片表現(xiàn)的方式卻各不相同。圖2.1使用了傳統(tǒng)的文字板書，而圖2.2則使用了更為生動形象的圖片表述，雖然文字較少，但所選用的圖片本身就生動形象地說明俄國當(dāng)時的情況就像一塊夾心餅干一樣，給學(xué)生留下極為深刻的印象。

三、適當(dāng)留白原則

在設(shè)計幻燈片時，教師總是十分強烈地去選擇在本應(yīng)留白處填充更多的元素。其實，設(shè)計歷史幻燈片最大的錯誤就是不留一點空白部分，在每張幻燈片上塞滿文字、圖片等。實際上當(dāng)學(xué)生看到一張這樣的幻燈片時，第一個反應(yīng)便是眼花繚亂，心生厭惡。因此，在進(jìn)行幻燈片設(shè)計時，要堅持適當(dāng)留白原則。

圖3.1、3.2展示的是兩張表現(xiàn)“筆墨丹青中國畫”這一主題的幻燈片。3.1是一張典型的課件設(shè)計式樣，圖中可以利用的空間基本上都被“好心”的歷史教師用圖片和文字填充滿了。這樣的設(shè)計，學(xué)生既感到乏味，又毫無藝術(shù)美感，與中國畫的意境也背道而馳。圖3.2則沒有把所有的內(nèi)容都打在幻燈片上，而是留有足夠的空間給人想象，把知識點另做一張幻燈片來總結(jié)。這張幻燈片就是留白原則的很好的應(yīng)用，同時留白也是中國畫的一項重要技法，這張幻燈片本身也在體現(xiàn)著中國畫的獨特韻味和魅力，正契合了該幻燈片的主題。

四、對比突出原則

對比突出原則，就是通過顏色（深淺、冷暖色調(diào)）、字體（下劃線、粗體）以及元素的位置（靠上、靠下、集中、分散）等的對比，來突出某些元素，幫助學(xué)生迅速地抓住信息。

下面通過一個實例來說明對比突出原則的應(yīng)用。圖4.1、4.2所展示的是歷史教師用于探究活動的幻燈片，但在教學(xué)實踐中兩者的效果迥異。圖4.1完全是一張失敗的幻燈片：復(fù)雜的背景、雜亂的文字、花里胡哨的藝術(shù)字層疊在一起，令學(xué)生有窒息之感。如果投影儀效果差的話，那么展示在銀幕上的將會是一片漆黑。而圖4.2的幻燈片，采用了淺色的背景與深色的文字，文字進(jìn)行重新排版整理，課堂有效性就會顯著提高。

歷史教師在保證課件內(nèi)容質(zhì)量的前提下，要努力提高其外在的形式美，爭取制作出“神形兼?zhèn)洹倍嗝襟w課件，才能更好地為我們的歷史課堂教學(xué)服務(wù)。endprint