黃依涵

摘 要 家長(zhǎng)資源是幼兒園教學(xué)的重要資源之一。幼兒園應(yīng)重視家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用，當(dāng)前祖輩們已經(jīng)成為家園合作紐帶中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在教育實(shí)踐中我們采取了祖輩聚會(huì)聊故事、祖孫上課傳技術(shù)、祖孫聯(lián)誼玩游戲等等活動(dòng)，有效地利用他們的各種資源，從而更好地形成家園之間的教育合力。

關(guān)鍵詞 祖輩 游戲 教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我園近期正在開展“祖輩非遺文化”課題，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我班中的許多幼兒從出生開始，就長(zhǎng)期和祖輩生活在一起，基于這個(gè)現(xiàn)狀，我班發(fā)動(dòng)了“爺爺奶奶一起來(lái)”參與幼兒園、班級(jí)活動(dòng)，我覺得有效利用祖輩家長(zhǎng)資源，使家園之間的教育形成合力，從而共同促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展，已經(jīng)成為家園合作紐帶中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1跟爺爺奶奶一起“學(xué)”

家長(zhǎng)助教作為幼兒園“家園合作”的重要組成部分，是幼兒園課程開發(fā)中不可或缺的一部分。通過(guò)祖輩助教活動(dòng)——跟爺爺奶奶一起“學(xué)”，不僅豐富了幼兒園教育教學(xué)資源，更讓孩子們從新認(rèn)識(shí)了自己的爺爺奶奶，在共同學(xué)習(xí)、共同動(dòng)手合作的過(guò)程中，孩子們充分感受到了祖輩身上的獨(dú)特本領(lǐng)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

1.1聽爺爺奶奶講故事

聽故事，是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式之一。祖孫兩代在一起，用親切

的聲音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、生動(dòng)的表情講述有趣的故事情節(jié)，這是一個(gè)多么甜蜜的場(chǎng)景。因此班級(jí)舉行了“爺爺奶奶講故事比賽”，通過(guò)這次比賽，老師們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的實(shí)力可不容小覷：《白雪公主》、《三只小豬》、《沒有牙齒的大老虎》、《小貓過(guò)生日》……爺爺奶奶們使出了渾身解數(shù)，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作聲情并茂地講述故事，得到了全班小朋友的陣陣掌聲。這次爺爺奶奶講故事比賽，不僅是祖輩親子閱讀教育的一部分，同時(shí)也為其他的祖輩家長(zhǎng)做了榜樣，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的交流，還增進(jìn)了祖孫感情。

1.2跟爺爺奶奶學(xué)游戲

熱愛游戲，是孩子們的天性。孩子每天在各類游戲中才能感知世界、認(rèn)識(shí)世界，面對(duì)祖輩帶養(yǎng)的普遍現(xiàn)狀，祖孫親子之間的游戲顯得格外重要。民間游戲簡(jiǎn)便易行，又益于幼兒的發(fā)展，深受孩子們喜愛，而祖輩們的童年又是在民間游戲的陪伴下度過(guò)的，班里的爺爺奶奶大多有著孩子心理，特別喜歡和小孩玩樂，很容易形成融洽的關(guān)系。如打陀螺、踢毽子、跳房子、滾鐵環(huán)等等，民間游戲中都帶有一些朗朗上口的兒歌、童謠，吸引著祖輩家長(zhǎng)和孩子們，在游戲面前人人平等。祖輩家長(zhǎng)和孩子們玩得很認(rèn)真也很投入，在這樣的游戲中，爺爺奶奶和小朋友樂在其中、情誼也融融， 祖孫在游戲中， 既讓老人享受到了老有所樂，也促進(jìn)了孩子的發(fā)展。

2和爺爺奶奶一起“做”

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在歷史長(zhǎng)河中集體勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含民間游戲、傳統(tǒng)手工藝、傳統(tǒng)美食等寶貴的教育資源，在幼兒時(shí)期就開展傳統(tǒng)文化教育， 能讓幼兒在感受、欣賞和體驗(yàn)中了解中華民族悠久的歷史和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精華。

2.1做一做“民間手工藝品”

我們象山有著諸多的民間手工藝品，為了讓孩子們?cè)鲞M(jìn)相關(guān)的了解我們從最具特色的象山竹根雕、剪紙藝術(shù)、風(fēng)箏從這三項(xiàng)入手。為激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，在爺爺奶奶和老師陪同下，我們一起參觀了“張德和竹根雕館”“謝才華剪紙藝術(shù)館”，為班級(jí)開展“做一做民間手工藝品”打下鋪墊。有幸的是，班里正好有一位諾諾爺爺是竹根雕高手，我們邀請(qǐng)了爺爺和孩子一起去幼兒園木匠房進(jìn)行了簡(jiǎn)單實(shí)踐，爺爺從講解、實(shí)踐操作到幼兒指導(dǎo)，非常的認(rèn)真與耐心，雖然孩子們并沒有雕刻出一樣像模像樣的作品，但也從中親身感受到了竹根雕精雕細(xì)琢的艱難過(guò)程，體會(huì)到傳統(tǒng)民間手工藝品文化的珍貴。

2.2做一做“象山傳統(tǒng)美食”

做傳統(tǒng)美食是奶奶們最拿手的活，在“端午節(jié)”來(lái)臨之際，我們想讓孩子們了解端午文化，體驗(yàn)粽子包法，但我們老師都不在行，和幾位奶奶一說(shuō)這事，她們就熱情地和小朋友一起準(zhǔn)備了粽葉、餡、繩，和 大家一起包粽子，孩子們清楚地了解了包粽子的過(guò)程，當(dāng)寶貝們一起品嘗著好吃的粽子時(shí)，小朋友為奶奶們唱起了好聽的歌，奶奶們開心地笑著“哈哈，這樣的活動(dòng)真有意義。

3爺爺奶奶一起“玩”

祖輩資源對(duì)兒童有一種天然的親和力，因?yàn)橛變号c祖輩之間有一種天生的融洽關(guān)系，他們?cè)敢飧认榈臓敔斈棠桃黄鹜?，一起參與活動(dòng)。而且事實(shí)也證明，祖輩們也愿意有更多的時(shí)間單獨(dú)和孩子們一起相處，孩子們是他們的感情依托，孩子的茁壯成長(zhǎng)是他們更愿意看到的。

3.1祖輩才藝秀

為了讓祖孫發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的不同本領(lǐng)，更加了解爺爺奶奶，對(duì)祖輩產(chǎn)生敬愛之情。班級(jí)特意舉行一場(chǎng)別開生面的才藝秀活動(dòng)，活動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，很多爺爺奶奶表示不好意思參加，自己不會(huì)什么本領(lǐng)，通過(guò)“祖輩會(huì)議”、“兒孫邀請(qǐng)”等前期工作的落實(shí)。最后，活動(dòng)呈現(xiàn)的豐富多彩，有快板、舞龍、太極劍、書法、唱歌、走模特、廣場(chǎng)舞、越劇、合唱、秀太極拳?？吹阶约旱臓敔斈棠淘谂_(tái)上秀本領(lǐng)，孩子們無(wú)不感到自豪，上臺(tái)給爺爺奶奶鮮花、擁抱、親吻，現(xiàn)場(chǎng)氣氛時(shí)而輕松歡快，時(shí)而熱鬧非凡，時(shí)而溫馨感人，可謂“祖孫同樂，其樂融融”。祖輩樂的合不攏嘴，連連感謝老師給予機(jī)會(huì)，表示下回還繼續(xù)參加活動(dòng)。

3.2祖輩田園游

親子游是家長(zhǎng)與孩子間的良好交流渠道，能凝聚家庭的親和力，也是實(shí)施教育的一種好方法。一般親子游，都是爸爸媽媽陪同孩子一起參與，幾乎沒有祖輩參與，這學(xué)期我們把親子游的主題定為“田園游”，讓孩子們走出教室，走向“田園”，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，在周末，我們到達(dá)事先聯(lián)系的晨晨爺爺?shù)摹昂蠡▓@”寶地，這次的任務(wù)我們請(qǐng)孩子們合作來(lái)搭建一個(gè)棚架出來(lái)，結(jié)果幾個(gè)小家伙分成一組進(jìn)行合作，也難以成形。然后我們?cè)僮層變簜兿茸⒁庥^察爺爺奶奶們的做法，并讓爺爺奶奶們分到各個(gè)小組給予小家伙們以幫助。就這樣，在仔細(xì)觀察中幼兒們形成了觀察能力，在對(duì)自己與爺爺奶奶的操作比較中生成了比較能力，在動(dòng)手實(shí)踐中形成了判斷能力和動(dòng)手能力。

開展了“爺爺奶奶一起來(lái)”活動(dòng)，利用祖輩資源，不但促進(jìn)了祖輩的感情，也提高了幼兒園教學(xué)的有效性，促進(jìn)幼兒、教師與家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)起了推波助瀾的作用。教師做到良好的引導(dǎo)和溝通，尊重和理解祖輩家長(zhǎng)們，祖輩家長(zhǎng)一定會(huì)成為幼兒園重要的教育資源，成為家園合作的重要力量。