彭永強(qiáng)

初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長具有重要作用，改善體育教學(xué)，激活體育教學(xué)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，激活體育教學(xué)必須從教學(xué)的趣味化、個(gè)性化和信息化入手，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的自主性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)一直都是一教師為中心，完全由教師掌握課堂的節(jié)奏以及一切體育知識(shí)的講授與實(shí)踐。以學(xué)生為主體、確立學(xué)生主體性地位的新式教學(xué)卻能夠?qū)W(xué)生的想法與體育知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生更加自由的、更加有效的參與到體育課堂當(dāng)中。但是，很多地區(qū)的初中體育課堂仍然是以傳統(tǒng)教育模式為主的，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在課堂中的主題性地位，這個(gè)影響初中體育教學(xué)的問題亟待解決。因此在目前的體育教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.安全重于一切

現(xiàn)在的中學(xué)生的安全意識(shí)淡薄，作為“00后”的現(xiàn)代中學(xué)生，他們個(gè)性十分鮮明，喜歡爭強(qiáng)好勝，樂于在同伴或者老師面前表現(xiàn)自己，意識(shí)不到潛在的危險(xiǎn)性，時(shí)常做出十分危險(xiǎn)的舉動(dòng)；學(xué)校部分體育教學(xué)設(shè)施不達(dá)標(biāo)，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠、投入不足，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場地緊缺、器材陳舊，給教學(xué)埋下了重大安全隱患；個(gè)別體育教師教學(xué)組織不嚴(yán)謹(jǐn)、欠科學(xué)，體育教師忽視了體育理論知識(shí)的傳授，淡化了安全教育。初中體育教學(xué)以戶外的體育鍛煉為主，教師很少向?qū)W生傳授人體機(jī)能的相關(guān)知識(shí)，對(duì)安全體育運(yùn)動(dòng)沒有清晰的概念。很多體育教師沒重視鍛煉之前的熱身訓(xùn)練。不少教師對(duì)學(xué)生的熱身操不重視，只是走一下過場，熱身操并沒達(dá)到應(yīng)有的熱身效果，學(xué)生在熱身操過后，肌肉沒得到放松，關(guān)節(jié)沒得到舒展。很多教師對(duì)課堂紀(jì)律沒有嚴(yán)格的要求，采取“放羊式”的教學(xué)方式，在課堂上出現(xiàn)打鬧、追趕等現(xiàn)象，容易發(fā)生意外傷害。教師要將“生命”教育和安全教育擺在十分突出的位置，要通過生動(dòng)、鮮明的案例給予學(xué)生深刻的啟發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育安全的重要性和嚴(yán)肅性；加大投入力度，完善體育設(shè)施；教師科學(xué)安排教學(xué)任務(wù)，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)。

2.要提高體育教學(xué)興趣

當(dāng)前，很多體育教師本身不重視體育方面的教學(xué)，采用的教學(xué)方式也過于單一，忽略了學(xué)生的真實(shí)感受。因此，當(dāng)學(xué)校不重視，教師不創(chuàng)新，學(xué)生沒興趣時(shí)體育教學(xué)變得索然無味。？這就要求我們進(jìn)行趣味教學(xué)，以游戲促教學(xué)，將游戲和體育學(xué)習(xí)融合可改變學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓原來不愛體育活動(dòng)的學(xué)生也慢慢融入體育課堂當(dāng)中。教師要以選擇具有娛樂性及團(tuán)結(jié)性的游戲來進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)是以快樂作為基礎(chǔ)的，在游戲的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生可以在快樂、和諧的氣氛中進(jìn)行體育教學(xué)讓孩子們可以開心、健康地成長。

3.要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉

在當(dāng)前生活環(huán)境下，初中生個(gè)人的能力非常弱，對(duì)于環(huán)境應(yīng)變能力較差，在很大程度上會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。所以，體育教師必須在全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)，身體條件等前提之下，在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)的安排一定的困難和障礙，讓學(xué)生在挫折當(dāng)中接受教育，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)以及心理素質(zhì)進(jìn)行磨練，培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。？大多數(shù)初中生在平時(shí)心理不緊張的時(shí)候，心態(tài)非常良好。然而經(jīng)常會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候出現(xiàn)意外，頂不住壓力。所以，體育教師必須要營造出一種比賽氛圍，讓學(xué)生感覺真正就像在比賽的賽場中，以此來磨練學(xué)生意志，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

4.體育教學(xué)要信息化

體育教學(xué)同樣離不開信息化，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，同樣能收到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的一些動(dòng)作要領(lǐng)及規(guī)則，通過老師單獨(dú)的講解示范，學(xué)生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進(jìn)行教學(xué)，則能使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動(dòng)作的速度，讓學(xué)生清楚地觀察每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)。

5.要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位

以學(xué)生為主體的教學(xué)模式之所以能夠被眾多師生所接受，是因?yàn)?學(xué)生主體性參與課堂"的教學(xué)模式尤其必然的優(yōu)勢，對(duì)初中體育教學(xué)的發(fā)展起著非常重要的作用。不斷凸顯學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到課堂中來，能夠讓學(xué)生改變對(duì)體育課的偏見，加強(qiáng)他們對(duì)初中體育課的認(rèn)識(shí)，而且教師的教學(xué)過程也會(huì)因此減少很多來自于學(xué)生方面的阻礙。教師的教學(xué)過程也會(huì)將整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏帶動(dòng)起來，讓教學(xué)向更加科學(xué)化、合理化的方向發(fā)展。不僅有利于學(xué)生的體育素質(zhì)的提高，也有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)他們的自主意識(shí)的形成。

初中體育的教學(xué)并不是一門學(xué)習(xí)死知識(shí)的學(xué)科，初中體育的教學(xué)可以有很多變化，也可以有很多創(chuàng)新的部分，教師可以讓學(xué)生為自己的課堂模式提出建議，傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)知識(shí)以及學(xué)生的狀態(tài)來改變課堂模式，使得學(xué)生與課堂模式更加的融合，減少課堂阻礙.同時(shí)，我們要運(yùn)用各種新式的教學(xué)手段去支撐教學(xué)。只有做好了這部分的工作，才能更好的推動(dòng)初中體育課堂不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步。

（作者單位：貴州省思南縣唐喬初級(jí)中學(xué) 561500）