史翠紅

摘 要 課堂導入在教學中起到承上啟下的作用，也可以說它就像一部電影的序幕，有效的課堂導入方法會極大地調(diào)動學生學習的熱情，抓住學生的心理，提高課堂效率。教師可以根據(jù)自己的教學需要選擇適合當堂課的導入方式。

關鍵詞 課堂導入 預習 設置懸念 游戲?qū)?故事 背景知識

在初中英語教學中，課堂導入顯得極其重要，因為英語與漢語是屬于不同的語系，在英語學習中，興趣就起到至關重要的作用，導入方式生動巧妙可以激發(fā)學生學習的熱情和興趣，由此可見，課堂教學的導入方式是一個不容忽視的環(huán)節(jié)。

1我們來探討一下課堂教學導入的原因

1.1生動而又有趣的教學導入可以讓學生樹立正確的學習觀，從而激發(fā)學習興趣

作為一名教師，我們都知道，興趣是學習的最佳動力，若要充分喚醒學生的求知欲望，達到學習的目的，那么在教學中就要求在教師在課堂剛開始的時候就能采取一些有效的導入策略，循循善誘地把學習引入到知識當中，學生才能積極主動地表現(xiàn)出探知的欲望，從而激發(fā)他們學習的熱情。

1.2新穎獨特的教學導入是課堂教學的良好開端

想讓學生迅速集中地投入到課堂學習當中，教師就要善于抓住學生的學習心理，讓他們對課堂教學的特定內(nèi)容感興趣并主動愿意去探索，那么就要求在教學開始時就要設計新穎獨特的導入方式，在信息網(wǎng)絡媒體迅速發(fā)展的時代，教學導入就要求體現(xiàn)與時俱進，這樣才會吸引學生，對新的內(nèi)容好奇，他們才會積極投入到課堂當中。

2導入方法很重要，根據(jù)個人教學經(jīng)驗談談以下幾種導入方式

（1）通過鞏固已學知識進行導入。在單元內(nèi)進行知識點教學或者是知識之間銜接較緊密的時候，教師習慣性的使用由淺入深、層層遞進的方式利用舊知識來引出課堂的新內(nèi)容，這樣既可以復習所學過的內(nèi)容又可以把學生自然而然地引到新知識上來，起到溫故而知新、水到渠成的作用。這種承上啟下的教學方法在教學中經(jīng)常被教師所采納，因為課本教材本身的編排也是按照知識的循序漸進的原則。

（2）通過預習進行導入。教師可以在學習新內(nèi)容之前可以設置幾個問題，讓學生通過解決問題方法來了解所要學習的新內(nèi)容。這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，也可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但是教師在設置問題的時候一定要注意學生的能力和基礎，不可過難否則會打擊學生的自信心，問題也不可過多，只要具體緊扣所學內(nèi)容就可以。

（3）通過設置懸念導入。問題設置的好壞是懸念導入法的關鍵所在。學生學習探究的動力是有“疑”才會有“問”。如果教師能夠巧妙地設計懸念，讓學生涌起思想的波瀾，這樣他們才會產(chǎn)生一種強烈的想揭開謎底的愿望。因此，教師可以根據(jù)學生的能力和認知水平，設置形式多樣的，具有矛盾沖突的懸念來激發(fā)學生學習的欲望和興趣，這種方式對于培養(yǎng)學生的獨立思考的能力和習慣有很大的作用。

（4）通過故事導入。教師可以選擇一些學生關心或者熟悉的實例進行導入，這種故事會激發(fā)學生學習的興趣并有親切感，只是在語言方面，教師盡量選擇學生所學過的詞匯和句型。一旦學生能夠聽懂故事，學生會產(chǎn)生成就感，這樣不僅能夠?qū)肓诵抡n，而且還能夠訓練學生的聽力。

（5）以背景知識作為導入。知識背景對于學生理解文章和作者的本意有著很重要的作用，尤其是在詞匯和閱讀教學中，這種導入方式尤為重要。通?？梢詮脑~匯和語法功能的知識背景為主。因為詞匯本身是以音義結(jié)合的實體，在句子結(jié)構(gòu)中作為句法的組成單位，因此，若想真正掌握一個詞的用法，那自然離不開搭配習慣和感情色彩以及它的句法功能。此外，還有語法背景知識，英語中常用不同的人稱、時態(tài)來表達復雜的語法關系，還有各種連詞和從句，通過這種簡單的、規(guī)律性的語法教學融入到課堂教學中，能激發(fā)學生學習的興趣和好奇心。

（6）利用游戲進行導入。好奇心強、精力充沛、愛冒險是初中生的特點，因此教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要設置一些游戲，讓學生在做游戲中滿足他們的好奇心，例如，在七年級上冊Unit7 How much are these socks中，教師可以讓一個同學扮演waiter，另外選幾個同學作為customers來進行表演，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力又能將所要學習的知識納入本節(jié)課，避免單一枯燥的教學，充分調(diào)動學生學習英語的興趣，把注意力集中到學習上，當然，游戲有很多種，教師可以根據(jù)實際教學需要去選擇。

（7）利用各種媒體進行導入。隨著科技的發(fā)展、時代的進步，我們的教學現(xiàn)在也越越離不開媒體，媒體具有直觀形象的特點，因此，若能有效的利用各種教學媒體，會讓課堂變得有聲有色，生動形象，突破單一枯燥的傳統(tǒng)教學模式，教師講學生聽。例如，Unit8 Have you ever read treasure island yet的閱讀部分談到的小說Robinson Crusoe，教師可以在課前播放一段電影關于Robinson 在孤島上的生活來激發(fā)學生的欲望，同時又讓學生親眼看到Robinson生活艱辛的場景，毫無疑問這比老師單純性地講故事生動形象。有時，教師可以根據(jù)自己的教學來選擇播放視頻和音樂，也可以將知識點整理歸類放到課件上，這樣既能吸引學生的注意力，也節(jié)約了時間。

課堂教學的導入其實就是課堂教學的序幕，它起到醞釀、將主題帶入到教學情境的作用，一個好的課堂導入能夠抓住學生內(nèi)心的求知欲望，將學生的注意力吸引到課堂，讓學生積極主動地投入到課堂學習中。