張孟興

【摘 要】由于初高中數(shù)學(xué)知識的側(cè)重點不同，眾多學(xué)生進入高中階段后自身成績較易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，嚴重影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的貫徹與落實。為有效應(yīng)對相關(guān)教學(xué)尷尬局面，廣大高中教師群體結(jié)合新課程教學(xué)標準，不斷推出新的教學(xué)方法，試圖有效探討高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力奠定基礎(chǔ)?；诖耍狙芯繃@新課程背景下的高中數(shù)學(xué)展開分析，重點探討構(gòu)建全新教學(xué)方法的對策，以期進一步推動高中數(shù)學(xué)改革進程。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；新課程；教學(xué)方法

在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法難以適應(yīng)數(shù)學(xué)教育需求，圍繞學(xué)生實際及課程標準展開創(chuàng)新，從而提升高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)效率。結(jié)合當(dāng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)況，如何有效探索全新的教學(xué)方法一直都是教育界熱點問題，與學(xué)生學(xué)習(xí)、課程改革具有密切聯(lián)系，也是增強數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，針對高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)弊端，參照新課程教學(xué)標準內(nèi)容，充分挖掘其中存在的問題，從而積極創(chuàng)新教學(xué)方法，達到強化教學(xué)效果的目的。

一、強化學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要以興趣為依托，有助于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，后續(xù)學(xué)習(xí)可達到事半功倍的成效。在高中階段，由于學(xué)生個體差異性的影響，教師教授新的數(shù)學(xué)要點需要從學(xué)生的自身角度出發(fā)，考慮學(xué)生初中所學(xué)知識實際情況，并依據(jù)學(xué)生特有的心理特點，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而制定切實可行的教學(xué)計劃，有效串聯(lián)起初高中新舊知識紐帶，便于學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為有效強化學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師需要做好導(dǎo)入階段的準備工作，通過設(shè)置生動有趣的教學(xué)活動，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容埋下鋪墊，充分吸引學(xué)生對相關(guān)問題的關(guān)注度，從而引導(dǎo)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)。例如，在講解對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)內(nèi)容時，教師通過多媒體學(xué)習(xí)工具，展示日常生活中拉面制作圖片，并提出“拉面師傅拉面過程中面條數(shù)量變化規(guī)律”導(dǎo)入問題，打破傳統(tǒng)枯燥乏味的學(xué)習(xí)氣氛，帶動學(xué)生踴躍參與、探索面條數(shù)量持續(xù)增加后的變化趨勢，有助于學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將函數(shù)知識與日?，F(xiàn)象相結(jié)合，明確面條最終數(shù)量與對折次數(shù)間的邏輯關(guān)系，相比較傳統(tǒng)單一化的填鴨式灌輸方法更具實際成效，從學(xué)生的本質(zhì)上重新調(diào)整思考模式，較符合新課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)指標，也為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維提供了有利條件。

二、培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣

結(jié)合新課程教學(xué)標準，要求教師樹立“以生為本”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為關(guān)鍵，增強學(xué)生的綜合科學(xué)能力。對于高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，正確的、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵一步，也是考驗學(xué)生自學(xué)能力的重要指標，有助于強化學(xué)生形成縝密的數(shù)學(xué)思維。

1.課后練習(xí)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂學(xué)習(xí)是傳輸理論知識的主要方法，而課后練習(xí)則是鞏固基礎(chǔ)的必要措施。通過完成課堂40分鐘的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主進行課后練習(xí)，以個人數(shù)學(xué)作業(yè)、小組研討等形式為主，幫助學(xué)生更好地了解自己近期學(xué)習(xí)情況，從而養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。此外，通過周次練習(xí)（一周一次）、數(shù)學(xué)競賽的方法，要求學(xué)生及時完成課后作業(yè)，并適時給予一定獎勵，有效突出新課程標準參考指標及形式。

2.整理筆記

對于高中階段的學(xué)生而言，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開筆記的整理，也是完善學(xué)習(xí)認知過程的重要辦法。高中數(shù)學(xué)知識體系較為復(fù)雜多變，做筆記是記錄公式、法則及原理的有效措施，但仍有不少學(xué)生存在只記不學(xué)的現(xiàn)象，對筆記內(nèi)容的自我吸收與消化程度還有待提升，及時整理筆記有助于快速解決這一問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，勾股定理的筆記整理，通過標注基本公式，并在公式附近添加應(yīng)用案例及解題思路，便于后續(xù)復(fù)習(xí)、理解，并積累解題方法與技巧，相比較傳統(tǒng)的只記不看的方法更具突出成效。

3.及時糾錯

結(jié)合新課程標準內(nèi)容，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新可圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開，通過糾正作業(yè)與試卷中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生找出原因并改正，有助于深化學(xué)生的知識理解能力。在日常教學(xué)過程中，教師可要求學(xué)生準備糾錯本，著重記錄常見的錯誤類型，避免學(xué)生下次再犯重復(fù)性錯誤，達到強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

三、總結(jié)

綜上所述，新課程背景下的高中數(shù)學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生實際，通過強化學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生正確認識高中數(shù)學(xué)，有效掌握數(shù)學(xué)知識要點及重點，不斷強化自身學(xué)習(xí)能力，從而真正實現(xiàn)高效課堂。為此，在日常教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的第一引導(dǎo)者，需要了解每位學(xué)生的個體差異性，結(jié)合教學(xué)標準要求，利用優(yōu)先教學(xué)資源，設(shè)計合理、有效的教學(xué)計劃，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

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