張松

2016年2月的一天，一場突如其來的災(zāi)難降臨在15歲男孩章浩杰身上。那天，他莫名暈倒，被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生診斷為腦溢血。病情嚴(yán)重，醫(yī)生爭分奪秒，在4天內(nèi)經(jīng)歷了3次開顱手術(shù)，將他從死亡線上拉了回來。雖然命保住了，但他陷入重度昏迷，可能會永遠(yuǎn)癱臥在床，無法恢復(fù)意識。

章浩杰是童淑芳的學(xué)生。消息傳到學(xué)校，童老師立即趕到醫(yī)院。章浩杰躺在床上，臉色蒼白，她叫他的名字，他一動不動。孩子還年輕，未來有很長的路要走，無論如何要盡最大的努力，讓他重新站起來。

章浩杰的父母都在外打工，收入不高，住院花了大筆費(fèi)用，家里到處舉債，才湊齊手術(shù)費(fèi)。童老師將章浩杰的遭遇發(fā)到朋友圈里，號召身邊的朋友獻(xiàn)愛心。在她的帶動下，幾天時(shí)間湊到了2.2萬元手術(shù)費(fèi)，但這些錢杯水車薪，接下來還需要大筆的手術(shù)費(fèi)，她又通過網(wǎng)絡(luò)的力量發(fā)動“輕松籌”。一方有難八方支援，網(wǎng)友看到這個不幸男孩的故事后，主動捐款，僅僅7小時(shí)就籌到20萬元愛心款。為了孩子及時(shí)康復(fù)，童淑芳忙上忙下，經(jīng)常跑醫(yī)院，將醫(yī)院當(dāng)成了家。病房里的病友以為她是孩子的親戚，當(dāng)?shù)弥抢蠋熀?，都特別感動。

在醫(yī)生的精心治療下，章浩杰的病情暫時(shí)穩(wěn)定了下來，但他的意識仍然模糊。要將孩子喚醒，只有跟他講過去的故事，才有可能創(chuàng)造奇跡。童老師了解章浩杰，他挺聰明，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，她決定給他講學(xué)校的故事，希望那些美好的回憶能讓他蘇醒。

學(xué)校的事務(wù)繁忙，童老師只要有空，就會到醫(yī)院。她坐在病床前，給章浩杰講故事：“今天班上又組織模擬考試了，你的座位上空空的，老師多么想你早日回來參加考試。以你的成績，如果你來考，一定能進(jìn)入前五名?！笨粗〈采弦粍硬粍拥恼潞平?，她流下了眼淚。但她很快調(diào)整過來，繼續(xù)給她講校園里發(fā)生的有趣的事情?！澳阒绬幔拷裉焓程糜心阕钕矚g的紅燒肉，看著同學(xué)們吃飯的樣子，老師想到了你，你吃飯的樣子很可愛，老師希望天天看到你。對了，今天舉行了演講比賽，你以前一直很積極，同學(xué)們的演講故事有你，他們都期待你早日康復(fù)，回到學(xué)校。”只要有空，童老師都會到醫(yī)院，給章浩杰講不同的故事，雖然病床上的他沒有任何反應(yīng)，但她堅(jiān)信愛能夠創(chuàng)造奇跡。

童老師還組織班上的同學(xué)到醫(yī)院，在病床前模擬課堂講課，用這種他熟悉的方式幫助他恢復(fù)記憶。章浩杰在病床上躺了一年，童老師和學(xué)生們堅(jiān)持了一年。2017年5月的一天，童老師還是像以往那樣給章浩杰講校園的故事。他臉上露出笑容，手指動了動，這一細(xì)微的變化童老師看到了。急忙叫來醫(yī)生，醫(yī)生檢查后，連連說：“真是奇跡！”病人的反應(yīng)連醫(yī)生都沒有想到。這時(shí)，章浩杰竟然緩緩地抬起手，抓住童老師的一根手指。童老師哽咽著，雙手緊緊地攥著章浩杰的手，說：“老師不會放棄的，你放心接受治療，早日回到學(xué)校?！闭潞平苷Ａ苏Ｑ劬?。

濃濃的師生情感動了很多人，也引起了浙江省委書記車俊的關(guān)注：“請代我向童淑芳老師表示敬意。她是一個愛學(xué)生、有愛心的老師，全社會都應(yīng)向她學(xué)習(xí)。也祝愿章浩杰同學(xué)早日康復(fù)?！睈坌牟粩嗄?，浙江中醫(yī)大學(xué)附屬三醫(yī)院的5位專家趕到醫(yī)院為其會診，針灸專家對他進(jìn)行康復(fù)治療。盡管有很多社會力量投入到救治，但童老師依然給他講著故事，她相信愛有無限可能，愛能創(chuàng)造奇跡。

童淑芳只是浙江省衢州市衢江區(qū)第一初級中學(xué)的教師，但她這一年多來給學(xué)生講故事，詮釋了“師者父母心”的高尚師德，無愧為“中國好老師”“最美衢州人”。