張勇

考試做題當(dāng)然得有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，可有些標(biāo)準(zhǔn)答案卻往往讓人啼笑皆非。

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侯文詠先生有一篇文章被收錄進(jìn)初中語文教科書里。那一年，他的孩子正好是第一屆讀到這篇文章的九年級(jí)學(xué)生，他們班上的同學(xué)就對(duì)他說：“你回去問問你爸爸，這篇課文到底要考什么？”于是兒子跑回來問他。侯先生不聽還好，一聽差點(diǎn)兒沒昏倒。他生平最痛恨考試，沒想到自己的文章卻變成了別人考試的題目。

他抓了抓頭，尷尬地說：“我真的不知道學(xué)校老師會(huì)考什么……”“可是，”兒子著急地說，“你是作者?。　薄皢栴}是我當(dāng)初寫這篇文章并不是為了讓人拿來當(dāng)考試題目的啊。”后來，學(xué)校真的以這篇課文為題考了一次試。

兒子考完試，侯先生突發(fā)奇想，讓兒子把考卷拿回來他自己也考一考。

不考還好，一考之下發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)做的題還真多。答完試卷，兒子對(duì)照答案，他竟只得了87分。兒子表情沉痛地告訴他：“爸，你這個(gè)成績拿到我們班上只能排十三四名?！?/p>

侯先生聽后愣住了?？际拿?dāng)然不是很糟，但這起碼表示，我們的制度更認(rèn)同那12個(gè)比他分?jǐn)?shù)更高的同學(xué)。這實(shí)在很可怕。如果所有的人都很“乖”，大家循規(guī)蹈矩變成了拿高分的考試高手，將來誰來當(dāng)作者寫文章給人讀呢？

有一道小學(xué)一年級(jí)的語文閱讀題，問的是“如果你是孔融，你會(huì)讓梨嗎？”一個(gè)學(xué)生答道：“我不會(huì)讓梨?！苯Y(jié)果，被老師打了一個(gè)大大的叉。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：讓梨。在一張小學(xué)二年級(jí)的試卷上，有這樣一道題目：雪融化后是什么？有位同學(xué)答道：雪融化后是春天。結(jié)果，被老師打了個(gè)大大的叉。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)答案是：水。有位小學(xué)生在“三個(gè)臭皮匠”后面填：臭味都一樣。老師給他打了個(gè)大大的叉。另一位小學(xué)生在“天生我材必有用”后面填：老鼠兒子會(huì)打洞。老師又是一個(gè)大大的叉。還有位小學(xué)生在“竹籃打水”后面填：一籃水。老師還是一個(gè)大大的叉……因?yàn)樵谶@些題后面都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要與這個(gè)答案不符，一律會(huì)打叉，別無選擇。

問題出在哪兒？該怪老師嗎？

有位小學(xué)老師對(duì)我說了這樣一件事：一次，有位學(xué)生在一道填空題上寫道“綠色的月光，照在小樹林里”，他覺得這個(gè)小學(xué)生很有想象力和觀察力，就給這道題打了個(gè)大大的鉤。這位小學(xué)生的家長在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這位老師批改的這道題，認(rèn)為他這是在誤人子弟，月光怎么會(huì)是綠色的？家長找校長反映，校長問這位老師這道題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，他說是“銀白色的月光，照在小樹林里。”校長問：“你怎么不按標(biāo)準(zhǔn)答案改呢？你這不是在誤人子弟嗎？”為此，這位老師被要求在全校教師大會(huì)上進(jìn)行檢討，并被扣發(fā)了三個(gè)月獎(jiǎng)金。這位小學(xué)老師臉上露出無奈的神色，沮喪地說，我們的教育總有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案中，學(xué)生們的思想是被禁錮在一個(gè)框子里的，無法跳出。我們的老師也只能在這樣的框子里去教學(xué)生，因?yàn)槲覀儫o法跳出固有的教學(xué)大綱。

這位老師不無感慨地說，在以色列，幾乎所有的老師和家長都會(huì)對(duì)孩子們說這樣一句話：孩子，生活中，有一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，那就是智慧。智慧永遠(yuǎn)沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，在你充滿美麗的想象中，你會(huì)感到你的思想如天空般寬廣、遼闊。如果你說太陽的顏色除了紅色還有黑色、綠色、白色……那么，我要說，我可愛的孩子，你一定會(huì)成為下一位諾貝爾獎(jiǎng)得主。以色列人雖然只占全球人口的0.23%，但是卻有121人獲得過諾貝爾獎(jiǎng)，比例高達(dá)18.5%，獲獎(jiǎng)人數(shù)高居世界各國之首。這就是一個(gè)“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的國度所產(chǎn)生的神奇效果。

（摘自《雜文選刊》2016年第9期，稍有改動(dòng)）