龔綠葉

摘 要 在技工類院校中，無論是對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)還是德育教學(xué)，都是十分重要的任務(wù)，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才所不必可少的內(nèi)容。本文主要介紹了在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢，并進(jìn)一步分析了技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法。

關(guān)鍵詞 技工類院校 體育教學(xué) 德育 滲透 方法

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢

體育教育不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時也和德育教育相互作用。在我國傳統(tǒng)的教育觀念中，教師的職業(yè)被賦予了“傳道、授業(yè)、解惑”的標(biāo)簽，事實(shí)上，傳道是教師的首要任務(wù)。在我國的現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快的情況下，要想切實(shí)有效地提升整個中華民族的素質(zhì)，就需要重視起來對學(xué)生的德育教育。所以，在新時代背景下，切實(shí)有效地提升中華民族的素養(yǎng)，就需要摒棄以往的以分?jǐn)?shù)為主的教育方式，要向德育教育看齊。

當(dāng)下很多技工類院校的德育教育都采用說教的方式，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)生也不容易接受。真正的德育教育應(yīng)該和自然活動相聯(lián)系，幫助學(xué)生理解生活，以此來敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。讓學(xué)生在游戲中去體驗(yàn)生活，感悟道德。抽象的道德說教往往不能深入人心，也不能讓學(xué)生很好地理解。體育教學(xué)的形式和特點(diǎn)則能夠良好地滿足德育教學(xué)的需求。

體育課程與其他的文化課教學(xué)不同，它是一種技能課程，主要以游戲或者各類體育項(xiàng)目進(jìn)行身體訓(xùn)練。在具體的學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都可以成為學(xué)習(xí)的主體，每一個練習(xí)都可以成為對人品質(zhì)的考驗(yàn)。在具體的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)的知識、技能和技術(shù)是貫穿于整個實(shí)踐過程中的，它比空泛的品質(zhì)說教更容易讓學(xué)生接受。

二、技工類院校體育教學(xué)滲透德育教育的方法

（一）加強(qiáng)教師的正面引導(dǎo)作用

體育教師在課堂中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動，教師與學(xué)生有著諸多的親密接觸，學(xué)生會試著去模仿教師的行為，所以在這個過程中，教師要注意自己的一言一行，這些都會影響到學(xué)生。教師也可以通過這項(xiàng)途徑，向?qū)W生展示體育知識的同時，為學(xué)生灌輸?shù)览?，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，由小組與小組之間展開競賽。一些學(xué)生為了不愿意拖小組的后腿，在集體榮譽(yù)的影響下，學(xué)生之間彼此鼓勵和照應(yīng)，完成了比賽，在這個過程中，學(xué)生也能夠更加明白集體的力量與含義。這時學(xué)生就能夠在潛移默化當(dāng)中，形成較高的體育素養(yǎng)。教師一定要懂得給學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中擁有更多的德育知識。

（二）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育

教材的內(nèi)容通常是以技術(shù)教育為主，沒有時代感和針對性，內(nèi)容反復(fù)冗雜，這樣容易讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生厭倦心理。所以，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整技工類院校體育教材內(nèi)容，可以幫助學(xué)生適應(yīng)未來的職業(yè)需求。當(dāng)下社會是一個充滿競爭的社會，增強(qiáng)學(xué)生在競爭與合作方面的意識，能夠幫助學(xué)生更好地立身于社會之中。當(dāng)下很多學(xué)生都缺乏基本的協(xié)作能力，而很多體育活動都是競技類項(xiàng)目，這個時候需要小組來完成，教師就可以利用體育教學(xué)的優(yōu)勢來訓(xùn)練學(xué)生在競爭與合作方面的品質(zhì)。

（三）更新教學(xué)理念

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法，對于技工類院校體育教學(xué)中滲透德育教育尤為重要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)追求的是運(yùn)動的規(guī)范性，體育技能的好壞，這樣教育出來的學(xué)生通常都如同機(jī)械般，懂得理論和技巧，卻不懂得如何快樂地參與體育運(yùn)動。在課堂中，要充分重視學(xué)生的主體性作用。以學(xué)生為本，利用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為。很多時候人們認(rèn)為技工類院校就是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的地方，并不具備對學(xué)生人格培養(yǎng)的用處，但是任何一所學(xué)校都需要做好對學(xué)生人格的教養(yǎng)，這樣才能夠配得上“學(xué)?！钡姆Q號。

（四）塑造良好的教學(xué)氛圍

由于當(dāng)下技工類院校缺乏對體育課程的關(guān)注，過多地將精力放在專業(yè)課的設(shè)置上，所以就會影響到體育課的德育教學(xué)效果。事實(shí)上，體育教學(xué)與德育教學(xué)的相互滲透能夠幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展。為了更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的德育教育，在整個教學(xué)過程中，教師要營造出良好的德育教學(xué)氛圍，關(guān)于教學(xué)觀念，教師要及時地更新，開拓自身的思想和知識水平，用先進(jìn)的教學(xué)理念升華自己，提升自身的認(rèn)知水平。讓更多的學(xué)生能夠從體育學(xué)習(xí)中獲得快樂。

（五）實(shí)現(xiàn)與專業(yè)的結(jié)合

技工類院校的體育課程往往和學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程都有一定的聯(lián)系。例如我校有汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，那么在體育課與課外活動中，都會利用輪胎等游戲道具來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，這樣的方式更有助于學(xué)生去接受。但是在具體的課堂當(dāng)中，我們要秉承教育的原則，不能一味地和專業(yè)相結(jié)合而脫離了體育德育教學(xué)的內(nèi)容，采用與專業(yè)結(jié)合的方式，是為了給學(xué)生營造一種親切感，但是最終目的還是要在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與德育精神上。

三、結(jié)語

雖然技工類院校大多以專業(yè)為主，以輸出技能型人才為目標(biāo)，但是在當(dāng)下的體育教學(xué)中，貫徹德育教學(xué)仍是不容小覷的。體育教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)改革與教學(xué)觀念需要與時俱進(jìn)，同時，教學(xué)中的方式方法也需要緊密地與德育教學(xué)的特點(diǎn)聯(lián)系起來。在內(nèi)容、形式上實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)的更新，我們需要探索和發(fā)現(xiàn)，讓體育教學(xué)在對人精神、人格塑造上發(fā)揮出更大的作用和價值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林克明，趙葵葵.在體育教學(xué)中如何有效地對學(xué)生進(jìn)行德育教育[J].亞太教育.2016（6）：174.

[2] 粟杰.淺析高職院校體育教學(xué)中的德育教育[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2015（2）：187-188.

[3] 楊海.德育教育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透思路探究[J].運(yùn)動.2014（19）：120-121.endprint