黃珣

摘 要：聲樂是一門通過語言傳遞情感的藝術(shù)形式，語言是表達情感的橋梁和基石，在演唱中不可忽視。在對語言的訓練中，帶著感情和狀態(tài)的說話就是朗誦。朗誦和歌唱的狀態(tài)是最為相通的，朗誦的旋律化就是歌唱，因此，在聲樂的演唱和教學中，運用朗誦的手段和方式，有助于提高演唱者的演唱水平。

關(guān)鍵詞：朗誦；聲樂；演唱

朗誦，是指清清楚楚的大聲誦讀，它是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種行為活動，它不僅要有清晰的發(fā)音和發(fā)聲技巧，還要有對情緒的感知能力。有人說“歌唱是更高級別的朗誦”，就說明歌唱和朗誦之間，有著極其相似的共性，都是氣、聲、字、情的配合，都要求咬字清晰，歸音圓潤，氣息流暢。這也就能理解，為什么我們在聲樂學習的過程中，教師總會讓我們朗誦歌詞了。

一、朗誦有助于歌唱者找到最自然的音色

歌唱時聲音自然、流動、松弛，是我們所要追求的方向。演唱中的音色會影響整首歌曲的表達，每個人都有的器官構(gòu)造是聲帶，盡管聲部相同，但音色卻不相同，正如世界上沒有兩片一模一樣的葉子，每個人都是獨一無二的發(fā)聲器官，因此都是具有“個性”的。所以，筆者認為，歌唱者應該首先找到自己最自然的音色，才能在此基礎(chǔ)上根據(jù)角色做出調(diào)整。我們經(jīng)常聽到一句話，“怎么說就怎么唱”，但在學習過程中，尤其是初學的歌唱者，較容易去模仿音頻資料或是老師的聲音狀態(tài)。比如：有人認為美聲唱法就是靠后的，空的，渾厚的，所以為了達到這個效果，在演唱時就摳著唱，導致聲音出不去，空而不實；有人認為民族唱法就是靠前的，尖的，明亮的，所以演唱時擠、卡、捏，導致聲音緊，亮而不透。其實這都忽略了最本質(zhì)的問題，那就是，我們都有屬于自己的音色，最自然的才是最好的歌唱狀態(tài)。那么如何才能找到這個最自然的狀態(tài)呢？朗誦便是一個有效的手段，當歌唱者卸下思想的負擔，只是像說話般傾訴出所要表達的歌詞時，這就是最自然的狀態(tài)，這時喉部肌肉是放松的，思想是放松的，沒有刻意做作，沒有多余的肌肉使勁，那么這個時候的音色就是屬于歌唱者本身的音色了。

二、朗誦有助于歌唱者清楚的咬字吐字

明代戲曲音樂家魏良輔在《曲律》中提到：“曲有三絕，字清為一絕，腔純?yōu)槎^，板正為三絕”，由此可見，古人早就對演唱提出了“字正腔圓”的要求。世界著名歌唱家帕瓦羅蒂也說過：“吐字不清的歌者，不可能成為偉大的藝術(shù)家”。無腔不成字，無字便不成歌。歌唱的藝術(shù)主要通過語言來完成，而語言對歌唱而言，主要指咬字吐字，它是通往字正腔圓的橋梁。漢語的咬字講究字頭、字腹、字尾，要求字頭清晰有力，字腹飽滿延長，字尾收字歸音。意大利語中講究元音的連貫，要求每個字唱在氣息上。不同的語言決定了歌曲的風格和韻味，但無論哪種唱法，朗誦歌詞都能讓我們更容易獲得演唱時清楚的咬字吐字，因為朗誦和歌唱都是建立在語言的基礎(chǔ)之上的。相比之下，演唱時受旋律和節(jié)奏的影響，往往無法做到在氣息的支撐下連貫的咬字吐字，顧此失彼，而朗誦更容易做到咬字清晰，吐字準確。尤其是一些節(jié)奏較快，咬字較多的歌曲，如果能在演唱歌曲前做一些朗誦的練習，更有利于鍛煉發(fā)聲器官，提高咬字吐字的能力，也就提高了對語言的感知能力，那歌唱者再演唱歌曲的效果必然會提高。

三、朗誦有助于培養(yǎng)歌唱者的樂感

所謂樂感，指的是一個人對音樂的感覺。說到“感覺”，其實很難用準確的文字和言語來闡釋清楚的，看不見摸不著，但它又實實在在的存在我們的學習中。很多歌唱者的演唱被觀眾所詬病的不是技術(shù)的不足，而是不動情，缺失了人心的打動。那么樂感可以后天培養(yǎng)嗎？筆者認為是可以的。例如多聽音樂會或是音樂賞析講座等，去分析音樂的元素，去感受音樂的風格，從中獲得樂感的提升。在聲樂的學習中，筆者認為朗誦歌詞是一個很好的培養(yǎng)樂感的方式。朗誦是“情”的載體，當歌唱者能把一首歌詞朗誦得跌宕起伏，情緒飽滿的時候，再把這種情感移植到歌唱中去，這就是樂感，因為一首歌曲的旋律的流動走向，基本是與朗誦的情感走向是一致的。例如歌劇選段《我的愛將與你相伴終生》第一句，“啊哥哥，我的好哥哥“，我們朗誦時都會有種傾訴感，仿佛對象就在眼前，”啊哥哥“有種欲言又止，想說又不能說的情愫，接下來”我的好哥哥“，加重了語氣，我們朗誦時都會把”好“字加強語氣，突出對哥哥的愛戀之情，那么朗誦的語氣移植到歌曲中，演唱時便會在”好“字上加強氣息，突出這個字，那再演唱這句時，心中自然清楚歌詞的表達意圖，旋律的情感走向，這就有了樂感。傳達間能與聽眾的情感體驗產(chǎn)生共鳴，就能獲得想要的音樂效果。

結(jié)語 朗誦和歌唱的共性在于，他們都是以語言為基礎(chǔ)，都是通過語言傳遞情感的藝術(shù)形式。而歌唱是朗誦的旋律化，它有節(jié)奏，有旋律，有音高，朗誦比歌唱更容易做到放松、自然、清楚，所以，在訓練過程中，把朗誦作為一種訓練手段，也是由淺入深、循序漸進的方式，是非常可取的。通過朗誦，能夠讓聲樂學習者更容易找到自己最自然的音色，最放松的狀態(tài)，容易獲得清楚的咬字吐字，這樣才能逐步建立起正確的發(fā)聲狀態(tài)，更好的把握作品內(nèi)涵，從而傳達歌曲情感。

參考文獻

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（作者單位：西華師范大學音樂學院）