楊蘋

【摘 要】隨著科學技術(shù)的發(fā)展與經(jīng)濟全球化步伐的加速，由于國家的綜合國力與其他諸多因素的影響，英語成為我們必須了解的一門語言。對于語言學科來講，大部分人會感覺枯燥無味，而且許多學生認為學習英語毫無意義，因為我們有些學生沒有想過出國，并且科學技術(shù)的發(fā)展可以隨時翻譯多門語言，因此，認為不需要掌握。

【關(guān)鍵詞】學習目的 培養(yǎng)語感 創(chuàng)造環(huán)境 課堂內(nèi)容強化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.035

初中英語語法占少部分位置，絕大部分是日常交流用語，即是詢問路線、購物、餐廳用語、日常見面打招呼用語等。這些都是日常中必須掌握的，日常用語就相當于漢語中的“你吃飯了嗎？”這類。因此，學習多年英語可以不用考高分，但基本的交際用語還是需要掌握的。

一、明確學習目標

任何的學習只要擁有明確的目標，正確的方向都會事半功倍。因此，教師在教學過程中，不需要去可以強調(diào)學習英語的主觀價值，不需要去可以提升學生的英語成績，可以客觀地讓學生了解英語的趣味。因為不同的學生擁有不同的人生價值觀，教師可以根據(jù)不同的學生確立不同的目標，使學生在自己擅長的領(lǐng)域得到飛速發(fā)展，在自己不擅長的領(lǐng)域得到必要的發(fā)展。

學習目標可以是直接功利型的，如學習英語可以感到快樂，將大家都學不好的一門學科學習好，可以感到非常自豪，學習好了可以從家長、老師那里得到什么東西等等。但是在讓學生明白自己的學習任務時，最好的還是應該從本質(zhì)出發(fā)，如學習好英語可以唱好自己喜歡的英語歌曲，學好英語可以使我的成績更加優(yōu)秀，學習好英語可以與外國人交流，可以做翻譯，可以學習外國先進的知識文化，了解他們發(fā)展的依據(jù)，為報效祖國盡自己微薄的一份力量。如此，這樣便可以培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，不然學生的目標不堅定，動機不純，容易讓學生擁有不正確的三觀。

二、培養(yǎng)語感

學習語言類語感尤其重要，英語作為我們的第二語言，詞匯量大，語法多，由于初中英語僅僅是基礎(chǔ)學習，所以就應該抓住這個機會從各個缺口入手，著力于培養(yǎng)學生的語感。只要擁有了強烈的語感后，便可以根據(jù)語感更加容易地去學習英語。

（一）語感的培養(yǎng)需要從日常細節(jié)中抓起

首先就要強調(diào)英語教師自身水平與能力的一個重要問題，例如平時在上課時教師可以用全英式教學，本人在教授英語的時候，就采用全英式教學，偶爾當學生不明白時，就翻譯幾句。在這樣一個環(huán)境的熏陶下，學生成績竟然一點點地提升起來了。因此，我個人覺得英語教師，就應該采用全英式教學，其對學生的語感的培養(yǎng)具有一定的幫助。

（二）培養(yǎng)語感也可以根據(jù)個人的不同而采用不同的方法

例如有的學生喜歡音樂，因此，教師可以在上課時留一部分時間去播放英語歌曲給學生聽，這種方法不僅可以培養(yǎng)學生的英語語感，還可以激發(fā)學生學習英語的樂趣，進而讓他們明白原來多掌握一門語言竟如此有趣。

三、創(chuàng)造環(huán)境

（一）營造良好的課堂氛圍，課堂是學生集中精力學習新知識的主要場所

良好的課堂氛圍不但可以消除學生的緊張情緒，還可以促進學生學習英語的興趣，當學生在學習中處于最佳學習狀態(tài)時，學習到的知識就會更多。因此，教師可以在課堂上采用簡單易懂的英語與學生進行溝通交流，并在教學過程中，適時組織各種各樣的活動，如英語單詞接龍、做角色扮演的游戲、根據(jù)意思猜單詞、用本堂課程內(nèi)容構(gòu)思小情景并與同學一起表演等等諸多游戲。使學生積極主動的參與到整個教學過程中，并且使學生學的興趣盎然，樂于開口交流合理的用英語表達自己的想法，自然而然就加速了口語能力的提高。

（二）營造良好的自主學習氛圍，教師可以在班上開創(chuàng)一個英語角落或者是組織一些與英語相關(guān)的活動

例如可以在圣誕節(jié)或者鬼節(jié)的時候，在班上仿照國外風俗與學生過節(jié)，學生在活動中肯定會遇見許多生詞與不會表達的句式，這樣便可以促使學生自主去學習，畢竟教師教的東西大多與考試相關(guān)，但學生自學可以根據(jù)自己的興趣去學習，這樣既可以拓展知識又可以促進學習，兩全其美，何樂而不為？

（三）建立友好融洽的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以使教學事半功倍，畢竟學生愿意與教師進行心理溝通，這樣有利于教師工作的良好展開，可以在教學中，真正明白學生的思想活動，理解學生的學習方式，可以采用真正適合學生的教學方法教學生，使他們得到深入發(fā)展，而不是將教師自以為好的東西一股腦的交給學生，反而引起學生的反感。寸有所長，尺有所短。因此，在教學過程中教師要正確、平等地對待每個學生，即使他們學不好這門學科，也要讓他們熱愛這門學科，而不是厭惡的狀態(tài)。

四、課堂內(nèi)容強化

其實由于科學技術(shù)的發(fā)展，計算機、多媒體等多種先進儀器使我們教師教學更加容易。因此，在教學過程中，合理的使用這些儀器可以增加課堂的趣味性，驅(qū)散學生在課堂由于枯燥無味而產(chǎn)生的厭煩心理甚至厭學情緒。課堂是學生學習中的主要環(huán)節(jié)，因此，除了其他方面的強調(diào)之外，教師應該格外加重對學生課堂內(nèi)容的強化，例如僅僅是書本上知識的學習是遠不夠要求的，隨意新課程改革讓各科許多內(nèi)容得到刪減，但考試是一種選拔人才的方式不會過于簡單。因此教師在平常上課可以適當拓展，與此同時，教師在上課時，應該保留風趣幽默的教學方式，使學生不覺得煩躁。具體在課堂強化內(nèi)容時可以采用角色扮演法，例如在學習問路的時候，教師可以讓學生根據(jù)本章學到的內(nèi)容聯(lián)系之前所學知識，靈活演繹這個過程，可以自由發(fā)揮但就是不能僅讀原課文中的內(nèi)容。如果有學生不愿意，教師可以采用各種方式如，抽簽、抽學號、閉眼扔東西東西掉在哪里便哪個學生。結(jié)束后教師也可以采取獎勵制度，根據(jù)不同學生的要求可以是零食、也可以是社會性獎勵如微笑、語言夸獎等等，又或者是教師自己動手做或直接購買的一些小禮物。

五、結(jié)束語

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。英語是一門語言性學科，同為語言學科像漢語作為我們的母語，學習它都是一輩子的事情。因此，為了能讓每一個學生開口說好英語的同時學會英語，首先，教師應該具有良好的英語水平；其次，是應該注重自身英語表達能力即是口語水平的提高。同時，培養(yǎng)學生的口語能力僅僅只依靠課堂教學，也只是杯水車薪。此外還需要教師仔細、認真，做好對學生的課外學習和在日常生活中的學習。