敖熙如

【摘 要】高中語文這門科目對(duì)于許多學(xué)生來說都是比較容易學(xué)的，但是大部分學(xué)生都處于中等水平，難以突破，這令很多教師苦惱。事實(shí)上，我認(rèn)為，想要學(xué)生有所突破，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高中 語文教學(xué) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.036 語文這門科目比起其他科目算是比較簡(jiǎn)單的。很多學(xué)生就算偏科也不會(huì)偏得太嚴(yán)重。因?yàn)檫@門科目本身的局限性，所以大多數(shù)學(xué)生考試既不會(huì)太差，也不會(huì)太好。普遍存在的問題就是在高中語文的教學(xué)過程中，成績(jī)特別拔尖的學(xué)生很少。這就是我們需要思考的問題，我們要如何去做才能讓學(xué)生的語文成績(jī)更好，而不是只是中等。在教學(xué)過程中，通過我對(duì)少數(shù)幾個(gè)拔尖學(xué)生的觀察與溝通，發(fā)現(xiàn)他們普遍都有幾個(gè)共同的特征。首先，他們的文字功底都特別好，這些學(xué)生的作文一定是寫得比較創(chuàng)新而且優(yōu)美的，并且在寫閱讀題之類的時(shí)候他們從來不會(huì)留白，每道題都能分析的特別的完整；其次，他們都喜歡看書，喜歡摘抄，喜歡寫日記，這是他們告訴我的，這就可以解釋為什么他們的文字功底那么好；最后，他們都說特別的喜歡語文，因此課外涉獵很多課外書，很多課堂上提到的東西他們會(huì)去在課外去尋找資源，上課的時(shí)候也會(huì)很認(rèn)真?？偟膩碚f，就是他們本身都對(duì)語文有著莫大的興趣。很多學(xué)生，尤其高中學(xué)生，都覺得語文是個(gè)可學(xué)可不學(xué)的科目，因?yàn)槠綍r(shí)老師上課講的好像跟考試沒什么用，只要自己考試之前背了字詞，背了好的句子，看了一下閱讀分析，分?jǐn)?shù)就那樣。雖然確實(shí)是這樣，語文學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)語感的培養(yǎng)問題，有的學(xué)生可能上課從來不聽課，也比認(rèn)真聽課的學(xué)生考得好，但是我們需要了解的是那個(gè)不聽課依舊能考高分的孩子課外肯定是付出了很多的。既然興趣在這門學(xué)科中這么重要，那我今天就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣談幾點(diǎn)。

一、幫學(xué)生理解語文的魅力

語文這門科目一直以來都是很有魅力的科目，可是為了應(yīng)付考試，卻被很多老師把這門課上的很枯燥。學(xué)生感受不到這門科目的魅力，自然對(duì)這門科目提不起興趣。試想一下，如果一個(gè)老師能夠通過自身的言教，給學(xué)生們帶來不一樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生看到這門科目最美好的一面，學(xué)生們還會(huì)認(rèn)為這門課聽與不聽都一樣嗎？任何一個(gè)孩子都是有好奇心的，他們抗拒不了美好事物的吸引?？赡苡械睦蠋熡钟幸蓡?，怎樣讓學(xué)生理解語文的魅力呢？語文這個(gè)詞的概念很寬泛。語文，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。首先，作為一個(gè)老師，自己要能夠全面的理解語文這門科目的范圍。即使是這樣說，也顯得太過狹窄。我認(rèn)為簡(jiǎn)單的一筆一畫，遠(yuǎn)古時(shí)代的甲骨文，中國(guó)幾千年的歷史遺留下來的各種文化，都是語文。因此，從這些方面入手，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣。

二、感受文學(xué)的魅力

中國(guó)幾千年的歷史中，遺留了大量的文學(xué)。春秋戰(zhàn)國(guó)的詩經(jīng)，漢賦，魏晉南北朝的書法，唐詩宋詞明清小說。無論是何種文學(xué)體裁，都有它自己獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，這些東西太過寬泛，我們也沒有那么多時(shí)間把這些東西通通給學(xué)生傳授個(gè)遍。我們能做的只是在講解課堂內(nèi)容的時(shí)候把這個(gè)文學(xué)中蘊(yùn)含的東西讓學(xué)生明白。比如說屈原跳江這樣一篇課文。我們可以聯(lián)想到端午節(jié)，很多人都說端午節(jié)是為了紀(jì)念屈原跳江，甚至于連典故都這么說。但是如果真正的能夠多學(xué)習(xí)，涉獵深，你就知道屈原跳江他不是端午節(jié)的由來，而是端午節(jié)的一個(gè)依托。端午節(jié)的形式，賽龍舟，灑黃酒，其實(shí)在屈原跳江之前就已出現(xiàn)，為了驅(qū)蟲避暑，但是屈原的出現(xiàn)讓這個(gè)節(jié)日更富色彩而已，任何一個(gè)事情他都不能是單一的存在。你要能把這些東西講出來，那學(xué)生一定會(huì)對(duì)你佩服得五體投地。像平時(shí)講一些詩，你就單純的分析什么押韻，什么平仄，學(xué)生聽不懂，他也不想聽。但是如果你能換種方式，用一種辯證思維，批判的有聯(lián)系的看待問題，學(xué)生自然會(huì)對(duì)文學(xué)提起興趣，也自然會(huì)對(duì)你的課堂感興趣。

三、語言技巧的使用

如果說語文像英語、日語等一樣只是單純的看作一門語言，那就很是注重語言技巧了。就像英文老師，從他的口語中能看出他的水平。作為一個(gè)語文老師，從他的言談舉止中也能看出他的文學(xué)素養(yǎng)。語文中語言技巧不是看普通話有多標(biāo)準(zhǔn)，而是能不能靈活運(yùn)用語言。中國(guó)從古至今，語言技巧就一直是一門深刻的學(xué)問，作為一個(gè)老師能否做到談吐不凡，幽默而不粗俗，低調(diào)而不自蔽，大氣而不浮躁。在與學(xué)生溝通的時(shí)候，或是在上課的時(shí)候，如果能夠巧妙的運(yùn)用語言技巧，不僅會(huì)讓學(xué)生刮目相看，也能提高課堂的活躍度，還語文課堂一個(gè)本真的面目。如在課堂上偶遇突發(fā)情況時(shí)，一學(xué)生在課堂上呼呼大睡，甚至突然冒出了打鼾聲。這時(shí)候，如果老師闊刀弄斧，大動(dòng)干戈，那一定會(huì)使學(xué)生們的課堂情緒受損，影響了別的學(xué)生，不妨作用幽默的方式，讓他的同桌叫他起來吃飯了。學(xué)生們一定會(huì)大笑一番，然后很快的把注意力集中到老師這里來，課堂氛圍也會(huì)好很多。當(dāng)然，在授課時(shí)也可以作用幽默的語調(diào)，講那些對(duì)學(xué)生來說比較枯燥的文言文，枯燥的詩詞。我相信，一個(gè)老師如果能夠掌握好語言技巧，一定會(huì)使學(xué)生對(duì)這個(gè)老師和這門科目都有極大的興趣。

四、教學(xué)過程中采用創(chuàng)新模式

上文也提到很多在教學(xué)過程中適宜采用的技巧。比如語言技巧的靈活使用，善于利用幽默，辯證的思維引發(fā)學(xué)生思考，用一些更深刻打破常規(guī)的問題激發(fā)學(xué)生的興趣，這些方法都是在語文教學(xué)過程中很有利于教學(xué)的。另外，還可以采用一些其他的創(chuàng)新模式?，F(xiàn)在新課改下都講究課堂形式豐富多樣。語文本來就是一個(gè)比較注重思考議論的科目，所以一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。比如講作文的時(shí)候拿到一個(gè)命題，可以讓學(xué)生們自己來講這個(gè)命題可以寫成什么形式，可以有什么創(chuàng)新的方式。讓他們自己來講的效果會(huì)好過老師講，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候他們一定會(huì)自己思考，等他們講完了，老師可以適當(dāng)補(bǔ)充，起到一個(gè)總結(jié)的作用。除了讓他們自己講，自己思考，還要讓他們自己學(xué)會(huì)思考。

五、結(jié)束語

興趣是最好的老師，無論是哪一門科目，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣都是至關(guān)重要的。尤其在高中語文這樣一門本身就很具有辯證思維價(jià)值的科目。如果課堂無法活躍起來，而是老式的教學(xué)模式毫無生機(jī)，那這門課的意義就沒有體現(xiàn)出來。愿諸君共勉，在提高學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍這條路上能真正的有所發(fā)展。