陳靜怡

【摘 要】多媒體技術(shù)以動(dòng)態(tài)顯示的方式傳遞知識(shí)，愈來愈廣泛的應(yīng)用到現(xiàn)在代教育教學(xué)中。多媒體以圖片、漫畫、動(dòng)畫、視頻、音樂等為載體，適應(yīng)了現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，優(yōu)化了教學(xué)手段，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，多媒體的應(yīng)用有效地提高了教學(xué)效率，成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】多媒體 課堂教學(xué) 政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.056

時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如教師講授多，學(xué)生思考少的“滿堂灌”、強(qiáng)求一致，缺少個(gè)性的“一言堂”。這些完全不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

面對(duì)信息時(shí)代的到來，政治課要跟上形勢(shì)發(fā)展的需要，改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段單，教師要不斷更新教育理念，積極將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到素質(zhì)教育主陣地的課堂教學(xué)，以期對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一次深刻的變革。

一、多媒體在思想品德課教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）直接運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)資料在教學(xué)中播放

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，許多專業(yè)廠商、出版社專門出版了適合教學(xué)內(nèi)容的素材的CD-ROM節(jié)目。我們直接在教學(xué)中播放。如：在學(xué)習(xí)“一國(guó)兩制，和平統(tǒng)一”時(shí)，可將香港和澳門回歸時(shí)的實(shí)況通過多媒體技術(shù)進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生置身其中，有身臨其境之感，然后組織學(xué)生討論，教師點(diǎn)拔，學(xué)起來就容易得多了。又如在“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一”的教學(xué)中播放鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的VCD片段使學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。

（二）充分利用遠(yuǎn)程教育資源（媒體展示）在教學(xué)中播放

隨著校校通工程的實(shí)施，中央電教館“農(nóng)村中小現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”里面有許多優(yōu)秀的課件可以直接為我們所用。如在“正確看待自己”的教學(xué)中，我利用遠(yuǎn)程教育資源播放了學(xué)生非常熟悉的動(dòng)畫片“駱駝和羊”的故事，并對(duì)故事中駱駝、羊、老牛的話進(jìn)行討論，學(xué)生在討論的過程中很快明白了正確看待自己的內(nèi)涵，懂得了不能只看到自己的長(zhǎng)處而看不到自己的短處的道理。

（三）切取電視、電影播放的節(jié)目片段在教學(xué)中播放

動(dòng)、漫畫在政治課堂中的運(yùn)用。動(dòng)漫畫是深受學(xué)生喜愛的一種媒體表現(xiàn)形式，適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)漫畫可以迅速把學(xué)生引入情境，拉近理論與生活的距離，使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如，在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時(shí)，我引入“狼來了”和“人來了”兩幅漫畫，在鮮明的對(duì)比中，學(xué)生馬上就認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前人類在發(fā)展過程中正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

利用錄音、音樂，渲染課堂氣氛。初中生的情感特點(diǎn)是熱烈、真摯、易感染、易激動(dòng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛憎，教師可根據(jù)教材，采用錄音手段，解決一些教學(xué)中的疑難問題。例如，在講授九年級(jí)教材中的《共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花》時(shí)，課前先讓學(xué)生聽韓紅的《天路》，足以使學(xué)生心潮澎湃，激動(dòng)不已，從而激發(fā)起學(xué)生重視民族團(tuán)結(jié)的熱情。在講“改革開放基本國(guó)策”時(shí)，讓學(xué)生欣賞《春天的故事》，使學(xué)生在歌曲中感受到改革開放給中國(guó)帶來的巨大變化，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持改革開放的重要性。

（四）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作多媒體教具，進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的創(chuàng)作

在教學(xué)中運(yùn)用Microsoft Powerpoint是一種非常方便可行的制作方法。大量的教學(xué)內(nèi)容都可以用Powerpoint制作出來，插入圖片、聲音，設(shè)置動(dòng)畫，也都較為方便。例如在學(xué)習(xí)“保持環(huán)境衛(wèi)生”時(shí)，一上課就運(yùn)用自制課件讓學(xué)生看錄像，欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方，比如：神農(nóng)溪景點(diǎn)、休閑廣場(chǎng)、茶園等，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動(dòng)的畫面演示環(huán)境變化的過程：小河清澈見底、里面的小魚兒自由自在地游，旁邊的草地碧綠，小動(dòng)物玩得很高興。慢慢地畫面發(fā)生了變化：河水變黑，小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動(dòng)物們高興不起來了。屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：救救小河。學(xué)生的心靈受到了極大的感動(dòng)，積極性很高。這一場(chǎng)面引起學(xué)生的思考，教育很大，學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個(gè)人都有責(zé)任，想到了一些保持環(huán)境衛(wèi)生的辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。

二、在政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

（一）多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

初中政治課不能一味地追求使用多媒體，否則會(huì)導(dǎo)致多媒體成為教學(xué)的干擾因素。就使用的方便性和效果來說，利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂教學(xué)的主渠道還是要充分利用教材，開展常規(guī)教學(xué)。并不一定每一節(jié)課都要做成多媒體，也不是每一節(jié)課都都有做成多媒體的必要，我們要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)施效果。

在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，要堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，提高興趣”的指導(dǎo)思想，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最有利于說明問題和學(xué)生理解的媒體手段。不應(yīng)過分注重教學(xué)手段的新穎，加入過多的圖像、動(dòng)畫。如果過分追求視覺形象，則會(huì)分散學(xué)生注意力。降低教學(xué)效果，把多媒體形聲化的優(yōu)點(diǎn)變成缺點(diǎn)。

（二）杜絕形式，科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，現(xiàn)代媒體教學(xué)與傳統(tǒng)媒體教學(xué)并非水火不容，兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，共同為教學(xué)服務(wù)。傳統(tǒng)媒體具有方便、直接，能提供可感知的事實(shí)材料等優(yōu)勢(shì)。與現(xiàn)代媒體具有信息量大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官刺激等優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，能機(jī)動(dòng)靈活的駕馭課堂，擴(kuò)充信息量，有效推進(jìn)課堂進(jìn)度。

（三）教師學(xué)生各司其職，多媒體教學(xué)手段是媒介

師生的交流是政治課教學(xué)的精髓，不論多媒體多么先進(jìn)，教師依然是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生依然是教學(xué)的主體。多媒體技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)的工具，永遠(yuǎn)不可能代替老師在教學(xué)中的位置。因此，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師這個(gè)多面手的作用，教師依然要靠自己的聲音語言、體態(tài)語言去引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。否則，教師就成了計(jì)算機(jī)多媒體的奴隸，將大大影響課堂教學(xué)質(zhì)量，無法完成教育教學(xué)的任務(wù)。

綜上所述，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使學(xué)生學(xué)得更快，理解得更深，記憶得更牢，正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在思想品德教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到思想品德教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，在教學(xué)改革逐步深入的今天，只要我們大膽采用多媒體技術(shù)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，則一定能夠發(fā)揮多媒體服務(wù)于我們的思想品德教學(xué)，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。