周琪翔

【摘 要】生物是一門與我們日常生活密切聯(lián)系的學科，學好了生物，我們才會更科學、更健康的生活。教師們在教學活動中要注重教學水平的提升，只有提高了教學水平，才能更好地貫徹素質教育的開展以及新課改的推行，學生們才會更好地學習生物。生物教學水平的提升對于教學效果提高和教學目標的實現(xiàn)有重要的作用。

【關鍵詞】初中生物 教學水平 面臨問題 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.070

生物學是一門以實驗主要特點的科學，它源于我們的生活又服務于我們的生活。中學中所學的生物有一個主要特點，那就是概念繁多、知識點零碎、要記憶的東西多.學生們面對這門學科，很多時候都是一種抵觸的學習狀態(tài)，所以教師們探索出高效、有趣的教學方法是及其重要的。

教師們在日常教學活動中要注重教學水平的提升，不斷與時俱進，積極主動地參與新的教學方法和教訓模式的創(chuàng)新，注重與學生的交流與談心，更好的了解學生們的學習特點和心里特點，以便制定出更適宜學生學習的學習方法，由此，教師們的教學效果和教學質量會不斷提升，教學水平也就相應得到提升。本文主要闡述當前初中生物教學面臨的問題以及如何提升生物教學水平。

一、當前初中生物教學面臨的問題

隨著素質教育改革的推進以及新課程大綱要求的貫徹、落實，初中生物教學水平不斷地得到提升，但是一些教學問題也逐漸暴露出來，我總結主要有以下幾點。

（一）硬件設施簡陋、實驗條件差

在新課改和素質教育的大背景下，硬件設施更新度較大，也比以前有了很大的改善，但總體上仍不能滿足實際教學中的需要，比如在進行實驗教學時，實驗室空間狹小，大多時候是幾個班的學生一起做實驗，人多，有效設備少，看的多、做的少，很多學生直接不動手實驗，只在一旁觀看甚至走神干別的。不能高質量、有效的進行實驗，很多學生就會不遵守紀律、就會走神，難免紀律就差，老師也無力進行有效的管理。簡陋的設備，導致實驗效率和教學質量很低，也就不利于學生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）課程安排不恰當，不利于教學效果的提升

主要體現(xiàn)在：一周課時安排較少，很多時候一周就只安排一兩節(jié)課，然而作為一門實驗、實踐活動比較多的科目，少得可憐的課時只能講完生物課本上的理論知識點，根本沒多余的時間進行實驗操作以及課外實踐活動，再加上學生很多時候上生物課都應付了事，很少有學生用心去學生物，這種學習觀念很不利于生物教學的開展以及教學水平的提升。

（三）教學評價制度不合理，很容易扼殺師生教學的積極性

在生物教學活動過程中，我們都知道很多學科都有自己的比賽項目，通過比賽來展現(xiàn)自己的學科優(yōu)勢，很多教師們也在學科比賽中發(fā)揮自己的教學才能，更好的體現(xiàn)自己的教學價值。但是生物這門學科的競賽很少，沒有參與各種比賽的機會和可能性。在這種情況下學生們就沒有學好生物的積極性和主動性，時間長了，就會喪失學習生物的興趣，而對于生物教師來說，沒有競賽作為展示學科地位的條件，教師們就會減少教學的激情，學生考得好與不好，教師教得好不好都沒有一個合理的評價標準，教師們的價值得不到體現(xiàn)，久而久之就會出現(xiàn)一種應付心理，何談生物教學質量的提升和教學效果的提高，更不利于生物教學水平的提升。

二、提升初中生物教學水平的對策

目前，生物這門學科的地位相對較低，大多時候是一門不受重視的學科。然而，在實際現(xiàn)實生活中，生物與我們的生活是密切聯(lián)系的，與我們的日常生活息息相關，生物知識在各個領域得到廣泛的應用，整體來說，生物學對我們的生活是很有用的。因此，我們應該重視起生物這門學科，教師們要不斷研討生物教學方法和教學模式，從而不斷提升教學水平。以下是我自己總結的幾點建議。

（一）教師們要注重生物實驗的組織

教師們要不斷與學生們進行交流，從而了解學生的心里特點，初中生接受新鮮事物的心理特點明顯，所以，生物教師要用心安排生物實驗以及課本知識也要與我們的生活實際聯(lián)系起來。如，在講某一生物的結構以及特點時，生物教師們可以先讓學生觀察它們的外形有什么特點，與其他部位的結構想比有什么差距，讓學生自己去觀察、分析，可以調動起他們學習的積極性，學生們從中可以感受到生物中處處有生物，感受到生物的用處，也就會增加學習生物的興趣。

（二）教師們要及時有效的進行教學反思

古人云：“吾日三省吾身”。因此在生物教學過程中，要注重教學反思。我們都知道生物學這門學科，涉及領域比較廣，知識點也比較復雜，在學習過程中，學生們只有把知識系統(tǒng)化、體系化才容易理解并有效記憶，因此生物學教師需要在課前、課中、課后不斷地進行教學反思，課后做好這節(jié)課有效教學的總結和反思，以便下節(jié)課更好的進行有效教學，專業(yè)知識也要不斷進行反思總結，以使教學經驗理論化、系統(tǒng)化，從而增強生物教學的有效性。不斷提升生物教學的質量和水平。

（三）恰當運用多媒體輔助教學

生物課堂上可以多運用多媒體課件，將圖畫、視頻、音頻等教學手段運用到我們的生物教學中去，優(yōu)美的圖畫，悅耳的聲音，都會把師生奇幻有趣的世界，這樣既可以激發(fā)學生學習生物的興趣，又可以拓寬學生們的知識面和眼界。多媒體課件的有效應用在生物課堂教學中具有極其重要的作用。試想，生物教學中多運用多媒體設備進行教學，就可以較大程度地提高生物課堂教學的有效性。

在教學過程中，也不能總是依賴多媒體課件教學，教師們要意識到多媒體教學只是生物教學的一種輔助，不能完全代替教師的教學，如果教師們完全依賴多媒體教學，會制約教師教學技能力的提升，不利于學生獨立學習、思考問題能力的養(yǎng)成。因此，教師們在使用多媒體課件進行教學時，要恰當使用多媒體設備，不能全部依靠多媒體進行生物教學，要在提升自己教學技能的同時，將多媒體教學作為自己教學的一種輔助工具，這樣才能在提升自己的同時，更好的促進學生的學習，提高教學效率和教學質量。

總之，初中生物課堂教學中，教師們要有效的進行教學，不斷探討教學方法，提高生物的有效教學，我們所采取的措施也是多種多樣的，教師們要與時俱進，不斷參與教學方法和教學模式探討、交流的活動中來，積極主動發(fā)揮自己的教學才能，積極表達自己的教學見解和想法，更好地為提高教學質量、教學水平做出自己的貢獻。