敬良姝

【摘 要】在新課改以后，老師們都積極改進(jìn)了教學(xué)方法，勵(lì)志將教育做成一門藝術(shù)，讓學(xué)生和自己都能享受這樣一個(gè)教學(xué)過程。所以，在教學(xué)方面，小學(xué)語文的教學(xué)一天比一天有進(jìn)步。但是，在小學(xué)閱讀方面，我們做得還不夠好，這值得我們?cè)偃ド钊胩骄?，不斷思索?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀能力 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.143

要想提高小學(xué)生的語文閱讀水平，首先，得找到是什么因素影響了小學(xué)生的語文閱讀能力，又是什么原因讓老師的教學(xué)效率有待提高。我們只有明白了問題的根源，才能不斷完善，不斷進(jìn)步。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝，對(duì)癥下藥才是最快的解決方案。其次，針對(duì)不同問題提出不同的解決辦法，并且不斷完善改進(jìn)。在老師學(xué)生的配合下，一定會(huì)讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)效率不斷提高。

一、不斷充實(shí)自己，提高文學(xué)素養(yǎng)

雖然語文老師的文學(xué)素養(yǎng)是很不錯(cuò)的，但是我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。在這個(gè)無論是經(jīng)濟(jì)還是文化都高速發(fā)展的今天，信息的增長速度，知識(shí)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象和接受度。所以說每天不斷地學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代的發(fā)展，除了一些過去的很有名的作品，現(xiàn)在文壇新秀寫出的文章也是值得我們?nèi)ヌ剿髋c討論的。新的時(shí)代，新的作品，新的思想，只有看更多的書，才能有更多的思維空間。做一個(gè)語文老師光知道過去的名著或者名人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們應(yīng)該對(duì)這些知識(shí)，思想，多加探討然后加入自己的見解，把它變成自己的思想，這無論是在教學(xué)還是對(duì)于我們自己都是一個(gè)很大提升。為了更好地去教育孩子們的閱讀學(xué)習(xí)應(yīng)該將自己的文學(xué)修養(yǎng)提升到更高的水平。古語常說腹有詩書氣自華，多讀書，多充實(shí)自己，讓自己散發(fā)出文學(xué)的魅力。久而久之，我們就會(huì)給孩子們樹立一個(gè)多讀書的榜樣，這樣，在充實(shí)了自己的同時(shí)還可以去影響學(xué)生們的閱讀興趣。有一個(gè)詞語叫做為人師表，作為一名優(yōu)秀的語文老師，我們不僅僅應(yīng)該提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，豐富我們的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是以身作則，把這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法深入到每個(gè)學(xué)生們的心中，然后潛移默化的影響他們。這樣的教學(xué)目的才是符合新課改的要求。

二、尋找閱讀存在的問題，對(duì)癥下藥

作為一名語文老師，我們肯定不難發(fā)現(xiàn)有這樣的一種行為存在：有很多學(xué)生每次一到閱讀的時(shí)候就很抓狂不知道怎樣去閱讀，有些甚至懶的看，就隨便寫，導(dǎo)致閱讀得分率很低，然后拉低整個(gè)語文的卷面分?jǐn)?shù)。這讓我們不得不思考到底是為什么，為什么學(xué)生不愿意去閱讀或者難以讀懂，這樣的探究不光光是為了提高分?jǐn)?shù)，這也是我們作為一個(gè)中國人，應(yīng)該具備的閱讀能力。中國作為一個(gè)歷史悠久，文化深厚的國家，它值得我們?nèi)ヌ岣唛喿x能力，去讀懂我們的燦爛文化。我總結(jié)了一下，學(xué)生閱讀水平難以提高的原因主要有三個(gè)方面。第一，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文沒有興趣，無論是前面的語文基礎(chǔ)題還是短文閱讀都不想去思考，所以說導(dǎo)致閱讀水平很低。第二，學(xué)生由于平時(shí)看的書很少，或者是老師講課的時(shí)候沒有進(jìn)行思維的發(fā)散，導(dǎo)致學(xué)生思維封閉，做題的時(shí)候想的太過片面，不能理解到文章所講的內(nèi)容。第三，學(xué)生已經(jīng)理解到了閱讀的內(nèi)容以及思想，但是不能很好的表達(dá)出來，導(dǎo)致文不達(dá)意，然后呈現(xiàn)出閱讀水平低這樣的現(xiàn)象。

對(duì)于以上三種現(xiàn)象，我想說的是以下幾點(diǎn)。首先，顯然是學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)失去了興趣。這個(gè)時(shí)候就需要老師去指導(dǎo)去提升，去挖掘他的學(xué)習(xí)興趣。我能可以試出在學(xué)習(xí)語文的過程中做一些小游戲，或者是競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的熱情。老師也應(yīng)該豐富課堂教學(xué)的方法。比如開展一些辯論賽，成語接龍，故事講解，故事新編，或者一些能夠使課堂變得活躍起來的小活動(dòng)。這個(gè)過程是循序漸進(jìn)的過程，但是也是十分重要的過程。其次，由于學(xué)生的閱讀能力太低。這樣的學(xué)生通常語文的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢靠，知識(shí)積累也不夠豐富。我們老師在進(jìn)行閱讀的能力提升時(shí)，也要給他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和課外知識(shí)的補(bǔ)充。特別是在課堂上講文章的時(shí)候要進(jìn)行思維的發(fā)散，鍛煉學(xué)生思考的能力。還有就是在講課的時(shí)候要注意邏輯順序，應(yīng)該以怎樣角度去閱讀，閱讀有哪些方法；怎樣探究人物的心理；怎樣去了解到作者寫作的意圖，這些都是應(yīng)該由老師在課堂上仔細(xì)為學(xué)生們講解的。最后，這樣的學(xué)生已經(jīng)理解到了閱讀的核心內(nèi)容，但是由于自己的文化知識(shí)不夠，不能很好地表達(dá)出來自己想要表達(dá)的東西。這樣的情況是最吃虧的，但是也是很好解決的。這樣的學(xué)生就應(yīng)該多做一些練習(xí)，多在語言組織能力上下工夫。讓自己的語言變得精簡準(zhǔn)確，能很快表達(dá)出自己的想法。在課堂上認(rèn)真聽講，課后多做一些習(xí)題，總結(jié)一下別人答題的規(guī)律和方法。這樣會(huì)很快提高語文的閱讀水平。

三、閱讀方法的歸納總結(jié)

想要提高閱讀水平，上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，課后的時(shí)候多閱讀，積累是非常重要的。但是還有一點(diǎn)，千萬不能忘記——閱讀方法的歸納總結(jié)。在小學(xué)語文閱讀的過程中，我們老師不能只是將正確答案解答出來，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓尤ラ喿x。正所謂：“授人魚不如授人以漁?！?/p>

首先，在看一篇閱讀的時(shí)候我們應(yīng)該看一下題目和作者。通常，一篇文章的題目，就能夠顯示出這篇文章的主要內(nèi)容，或者是要描寫的對(duì)象。而作者也是我們了解文章寫作風(fēng)格的一個(gè)切入點(diǎn)。同時(shí)，這篇文章有什么備注的時(shí)候也一定不要忘記去看。當(dāng)我們開始閱讀文章的時(shí)候，第一遍應(yīng)該快速閱讀，大致了解這篇文章講了什么。第二遍的時(shí)候就帶著問題去閱讀，在閱讀的過程中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓串媯渥?。不懂的地方也可以勾畫出來，在第三遍讀的時(shí)候聯(lián)系上下文，或者是當(dāng)時(shí)寫作的背景，站在作者的角度看待問題，很有可能之前不懂的地方就迎刃而解。在答題的時(shí)候我們應(yīng)該盡量用文章中的話來回答。正所謂閱讀答案文中找。同時(shí)做題的時(shí)候也不要忘記看看這個(gè)句子有什么特殊的寫作技巧，將寫作手法也應(yīng)該一并展現(xiàn)出來，并聯(lián)系文章進(jìn)行賞析。當(dāng)問及中心思想的時(shí)候，通常我們應(yīng)該由小及大，立意高遠(yuǎn)，發(fā)揮出正能量的觀點(diǎn)。或者是設(shè)身處地地站在作者角度，深刻的去理解作者所要表達(dá)的思想感情。

如果做到了以上幾點(diǎn)，我相信在師生的共同努力之下，小學(xué)語文閱讀水平會(huì)慢慢提高的。做一名優(yōu)秀的語文老師，教會(huì)孩子們?cè)鯓尤ラ喿x是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們最崇高的事業(yè)以及畢生的追求，這篇文章，希望與大家共勉，如有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指正，共同進(jìn)步。endprint