李玲

【摘 要】常規(guī)教育說得通俗點就是習(xí)慣教育，一個人習(xí)慣的好壞在很大程度上決定了人生的成敗。幼兒班級常規(guī)教育作為幼兒入園后最基本和最重要的教育，不僅僅對幼兒在其幼兒階段產(chǎn)生影響，更可能對其一生產(chǎn)生巨大影響，所以科學(xué)地進(jìn)行幼兒園班級常規(guī)教育意義非凡。

【關(guān)鍵詞】幼兒班級教育 幼師 安全感

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.204

一、幼兒常規(guī)教育的重要意義及其作用

在進(jìn)行幼兒教育中，幼兒常規(guī)教育起到舉足輕重的作用，由于幼兒進(jìn)入幼兒園時實現(xiàn)了由家庭的個體到幼兒園集體的一大轉(zhuǎn)變，是目前我們幼兒教育的一個重要轉(zhuǎn)折過程。那么，怎樣在幼兒教育中建立良好的常規(guī)，我有些自己的教育心得想和大家交流一下。

幼兒常規(guī)教育的作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，由于幼兒從家庭進(jìn)入到幼兒園是一次環(huán)境的大改變，要是幼兒不能夠很快的適應(yīng)在幼兒園中的生活與學(xué)習(xí)，不能夠盡快的接納老師和其他小朋友，那么將會遇到很大的困難，而幼兒常規(guī)教育能夠幫助幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。

第二，幼兒園和家庭最大的不同就在于幼兒園需要進(jìn)行集體生活，要和其他的成員處理好關(guān)系，而進(jìn)行幼兒常規(guī)教育能夠讓幼兒更好的融入到群體生活中去。

第三，由于幼兒在進(jìn)入群體生活前，還不懂得校園和班級的紀(jì)律，而幼兒班級常規(guī)管理能夠幫助其很好的做到這一點。

二、幼兒園班級常規(guī)教育的方法

（一）用兒歌讓幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)

通常音樂能給我們帶來心情的放松，感受到快樂與興奮的感覺。在我們常規(guī)的幼兒教育教學(xué)過程中，巧妙地運用音樂，能讓孩子積極主動地執(zhí)行各項規(guī)則。依據(jù)幼兒年齡特點，在對幼兒進(jìn)行平常生活行動時，把一些慣例行動需求編成矮小的兒歌，教給幼兒聽，幼兒在學(xué)會兒歌的同時也記住了相應(yīng)的行動準(zhǔn)則需求。因為兒歌很悅耳幼兒也喜歡聽，而且通俗易懂。如在幼兒進(jìn)餐的時分，家長和教師就可以運用兒歌：小椅子，拉拉近，小小手，護(hù)飯碗，小調(diào)羹，舀一勺，低下頭，張開嘴，大山君，啊嗚啊嗚來吃飯！小鞋子，出洞子，小褲子，乘電梯，小衣服，吱扭吱扭上房子，使兒童一會兒把握了基本的過程。

（二）在故事中讓幼兒理解常規(guī)

故事是所有幼兒們非常喜歡聽、喜歡講的，把幼兒日常生活學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣故事化，編出有趣的童話故事情節(jié)片段，讓幼兒從童話故事中來理解日常生活學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按故事情景的情節(jié)發(fā)展來做。既充分利用了幼兒活潑好動的特點，又得到了意想不到的效果。教師在與兒童一起閱覽時，能夠用手指隨故事情節(jié)的開展，或文字中所敘說描繪的內(nèi)容在畫面上移動，讓兒童的目光直接追隨著成人手指所指向的畫面部分，也能夠提出一些比如“畫面上有誰”“她在做什么”“你是從哪兒看出來的”等調(diào)查性的疑問，引導(dǎo)孩子自己調(diào)查，在故事中了解慣例的意義。

（三）以人為本，啟發(fā)引導(dǎo)

教師還應(yīng)從尊重幼兒的原則出發(fā)，把各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與心理健康教育有機(jī)結(jié)合起來，充分運用多媒體、兒歌、圖片、故事等多種形式，引導(dǎo)幼兒欣賞理解優(yōu)秀作品，讓幼兒體驗關(guān)愛、親情、分享等良好的情感。

（四）教學(xué)方法要生動活潑、形式多樣

教師要運用形象、帶有啟發(fā)性、生動和鼓勵性的語言吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒參與音樂活動的興趣和積極性。教師要善于調(diào)控音樂教學(xué)活動過程中的組織結(jié)構(gòu)。活動開始時，可以小游戲形式適度地把幼兒興奮點喚醒，把教學(xué)重、難點的內(nèi)容放在活動的中間，盡量做到情節(jié)化，情景表演、播放多媒體課件、打擊樂器、等多種形式進(jìn)行教學(xué)。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但是由于幼兒時期的個性卻決定著幼兒對某些興趣的保質(zhì)期一般都比較短，再加上幼兒對新事物的好奇心，就造成幼兒對常規(guī)教育的興趣常常是曇花一現(xiàn)。對此，我們就應(yīng)該以創(chuàng)新的形式，來獲取幼兒對良好習(xí)慣的保持。

（五）采用表揚鼓勵的方法

教師、家長要用發(fā)現(xiàn)的眼光看到幼兒的點滴進(jìn)步，并給予及時表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒的自信心， 自尊心。老師可以用手勢、動作、眼神、微笑等對孩子的不同進(jìn)步給予肯定。千方百計地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子在常規(guī)教育中自我表現(xiàn)，引起孩子對音樂的興趣。允許幼兒有不同的答案， 鼓勵其能從自主解決問題和實踐中學(xué)習(xí)， 營造一種相互討論的氣氛。

三、總結(jié)

良好的習(xí)慣對我們的幼兒在幼兒園更好的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的習(xí)慣對于幼兒的培養(yǎng)有深刻的意義。習(xí)慣是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長中不可缺少的內(nèi)容，它能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。有利于幼兒的身體身心的健康成長，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)良好的審美情操和高尚的品德。音樂是表現(xiàn)情感的，以美誘人，以情誘人，為孩子們穩(wěn)定的情緒，美好的情感打下最初基礎(chǔ)，其潛移默化的作用是巨大的。

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