【摘 要】體操是我國(guó)體育的一個(gè)重要組成部分，一直以來(lái)，體操教學(xué)都是體育課程的重要內(nèi)容之一。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，體操教學(xué)正被逐漸忽視，筆者就教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)體操教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)。

【關(guān)鍵詞】體操教學(xué)；現(xiàn)狀；內(nèi)容方法；意義

1.“新課標(biāo)”下體操教學(xué)的定位

由于以往的體操教學(xué)過(guò)于注重為競(jìng)技體育服務(wù)的定位，造成了學(xué)生不喜歡體操課。筆者認(rèn)為主要原因不外乎兩點(diǎn)：其一、教學(xué)造成了傳統(tǒng)的“體操”教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)體操教材的競(jìng)技特點(diǎn)，忽略了其促進(jìn)健康的鍛煉功能；其二、由于目標(biāo)定位和策略選擇的偏差，教師往往采用競(jìng)技性的訓(xùn)練方法和單調(diào)手段不斷重復(fù)的形式來(lái)組織體操教學(xué)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生自主參與的熱情。所以要開(kāi)展好新課標(biāo)下的體操教學(xué)，就必須按照新課標(biāo)的理念對(duì)體操教學(xué)進(jìn)行明確的定位：首先，必須對(duì)體操課的教學(xué)目的進(jìn)行創(chuàng)新性的定位。按照新課標(biāo)的理念體操教學(xué)的主要目的是為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)的，并不是或并不主要是為選拔和培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)人才服務(wù)的。學(xué)生與運(yùn)動(dòng)員必須區(qū)別對(duì)待；其次，必須對(duì)教學(xué)方法、手段和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新性的定位。教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇要有明確的目的性和針對(duì)性。教學(xué)的評(píng)價(jià)方式要尊重個(gè)體差異，淡化評(píng)價(jià)甄別和選拔功能，而強(qiáng)化激勵(lì)和發(fā)展功能；最后，必須對(duì)課的組織形式進(jìn)行創(chuàng)新性的定位。課的組織形式應(yīng)本著有利于教學(xué)過(guò)程，有利于教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，有利于群體和個(gè)體都得到表現(xiàn)，有利于教學(xué)效果，充分利用場(chǎng)地和器材的原則來(lái)進(jìn)行安排。

2.“新課標(biāo)”下體操教學(xué)的策略

2.1“新課標(biāo)”下體操教材的處理和轉(zhuǎn)化策略。

2.1.1對(duì)體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)真分析，科學(xué)選擇和安排體操教學(xué)內(nèi)容。體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的演變和完善。每個(gè)素材都有人類創(chuàng)造的遺跡，并且有許多體操內(nèi)容的功能是其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法取代的；還有許多內(nèi)容一直被人類所親賴。所以無(wú)論體育教學(xué)如何改革都不能一味的否定過(guò)去，我們要認(rèn)真的結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和“新課標(biāo)”的理念，科學(xué)選擇和安排體操教學(xué)內(nèi)容例如：選編動(dòng)作要符合學(xué)生的程度，樹(shù)立安全第一的觀念，特別是對(duì)初學(xué)者要以簡(jiǎn)單容易動(dòng)作為主。選編動(dòng)作應(yīng)符合由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)掌握動(dòng)作的信心。選編動(dòng)作應(yīng)使懸垂動(dòng)作、支撐動(dòng)作、騰越動(dòng)作等各類動(dòng)作合理搭配，以免造成局部肌肉的疲勞。初學(xué)器械體操應(yīng)以單個(gè)動(dòng)作為主，逐漸進(jìn)入個(gè)人聯(lián)合動(dòng)作學(xué)習(xí)；學(xué)技巧要以簡(jiǎn)單單個(gè)動(dòng)作為主，以個(gè)人聯(lián)合動(dòng)作為輔，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。選編一些比較有代表性和趣味性的技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠動(dòng)作作為簡(jiǎn)教類教材，用中大單元安排教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些動(dòng)作后把它們聯(lián)合成套。

2.1.2運(yùn)用創(chuàng)新技法構(gòu)建體操教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新學(xué)原理中的“組合創(chuàng)新技法”為體操動(dòng)作的組合和創(chuàng)新提供了理論和方法依據(jù)。所謂“組合法”，就是根據(jù)一定目的，將以前不在同一系統(tǒng)的元素，按照一定方式，組織成為一個(gè)新系統(tǒng)，從而獲得創(chuàng)新的方法。實(shí)際上組合法就是把不在同一個(gè)系統(tǒng)的元素，組合成一個(gè)新系統(tǒng)。因此，組合的元素是進(jìn)行組合創(chuàng)新的關(guān)鍵。從體操動(dòng)作結(jié)構(gòu)要素分析，構(gòu)成體操動(dòng)作結(jié)構(gòu)要素的性質(zhì)有：開(kāi)始姿勢(shì)、動(dòng)作方向、身體形態(tài)、動(dòng)作做法、結(jié)束姿勢(shì)。這些要素恰恰可以成為體操動(dòng)作的組合和創(chuàng)新中組合方法的基本元素。

2.2“新課標(biāo)”下體操教學(xué)方法和手段的選擇策略

2.2.1構(gòu)建新的體操教學(xué)方法，努力使教學(xué)生動(dòng)有趣?！芭d趣是最好的老師”，任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中帶著興趣去探究，則往往能起到事半功倍的效果。在體操教學(xué)中，改變單純由教師向?qū)W生灌輸體育知識(shí)、技能和方法的傳統(tǒng)模式，由傳授型向引導(dǎo)型，由形式型向?qū)嵭?，由枯燥型向快?lè)型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，運(yùn)用“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的理論和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)而創(chuàng)造性的解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。如：對(duì)待比較枯燥的內(nèi)容可以將其賦予情境化或故事化；對(duì)待比較簡(jiǎn)單內(nèi)容可以安排學(xué)生以小組探究的形式開(kāi)展。

2.2.2利用多媒體功效，陶冶學(xué)生情操。體操是一項(xiàng)以健身、健美為基礎(chǔ)，把形體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、精神美有機(jī)結(jié)合起來(lái)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既注重于外在美的表現(xiàn)，又注重內(nèi)在美的欣賞和情操的陶冶，為了提高學(xué)生對(duì)體操動(dòng)作的理解和感悟力，利用多媒體，適時(shí)播放相關(guān)動(dòng)作的錄像不失為行之有效的辦法。播放一些體操動(dòng)作錄像，直觀地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體操的熱情，讓學(xué)生感悟體操動(dòng)作的優(yōu)美，產(chǎn)生自己也要去做的心理需求，這是一種內(nèi)在動(dòng)力是學(xué)生學(xué)好體操的前提。因此，上好體操課，要充分發(fā)揮多媒體的作用，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上使學(xué)生對(duì)動(dòng)作有更多的理解。

2.2.3新的體操教學(xué)方法構(gòu)建，決非是對(duì)傳統(tǒng)方法的全盤(pán)否定。教學(xué)改革要求教師應(yīng)不斷的吸收新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)方法，一方面是剔除其糟粕，另一方面是繼承和發(fā)展其精華。尤其是在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)時(shí)離不開(kāi)動(dòng)作示范、指導(dǎo)糾正、模仿糾正等方法。體操動(dòng)作的特點(diǎn)是姿態(tài)嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高、動(dòng)作難度大。因此，體操練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤多也是普遍現(xiàn)象，新課標(biāo)淡化了體育的競(jìng)技性，因而對(duì)體操動(dòng)作的難度不妨相應(yīng)降低，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，保持其學(xué)習(xí)的興趣，使其在不斷證明個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的過(guò)程中，喜愛(ài)體操，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，學(xué)好體操?？傊灰覀冋J(rèn)真思考，盡量站在學(xué)生的角度考慮教法，體操教學(xué)也會(huì)深受學(xué)生的歡迎。

2.3“新課標(biāo)”下體操教學(xué)的評(píng)價(jià)策略

傳統(tǒng)體操教學(xué)評(píng)價(jià)方式的格式化，也是造成體操教學(xué)過(guò)于競(jìng)技化的一個(gè)重要原因。在傳統(tǒng)的體操教學(xué)中，我們體育教師往往采用齊步走，一個(gè)目標(biāo)，統(tǒng)一要求的評(píng)價(jià)方法，因此使部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生，在高要求下不敢參與、不敢嘗試、羞于出手，成了教學(xué)中的看客。所以我們要在新課標(biāo)的理念下，關(guān)注差異，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層教學(xué)。運(yùn)用發(fā)展性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)身體素質(zhì)差學(xué)生超越自己；激勵(lì)身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)一步超越自己。進(jìn)而，逐漸提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。改變以往的統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)完善的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。由于體操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受個(gè)人先天素質(zhì)影響比較大的項(xiàng)目。如果在對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)單純的采用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么處于較高層次的學(xué)生會(huì)因?yàn)楹茌p易的獲得一個(gè)好的評(píng)價(jià)，而始終懷著一種優(yōu)越感，就會(huì)缺少繼續(xù)努力的動(dòng)力和積極性；而暫時(shí)處于較低層次的學(xué)生會(huì)因?yàn)椤靶挠杏喽Σ蛔恪倍蔀轶w育活動(dòng)的局外人?！靶抡n標(biāo)”中以對(duì)中高校學(xué)校體育的目的進(jìn)行了明確的規(guī)定，要樹(shù)立“健康第一”的思想，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，給以保護(hù)與幫助，使學(xué)生擺脫危險(xiǎn)的困境是非常重要的。它不但可以避免學(xué)生受傷，對(duì)其他練習(xí)的學(xué)生也是一種鼓勵(lì)，一種安慰，可以去掉學(xué)生練習(xí)中的心理恐懼感，增強(qiáng)其自信心，以盡快地完成動(dòng)作。

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課題來(lái)源：

2017年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：

陶成武（1985-），男，講師，湖南益陽(yáng)人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課部教師，研究方向：體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與實(shí)踐。endprint