董怡平++李玉巧

摘 要：京津冀協(xié)同發(fā)展極大地促進(jìn)了邢臺(tái)市外貿(mào)企業(yè)和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。然而邢臺(tái)市外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式仍較為封閉，無(wú)法適應(yīng)京津一體化形勢(shì)下邢臺(tái)市對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才從數(shù)量和質(zhì)量上的要求。構(gòu)建適合邢臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有本地特色的外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制顯得尤為迫切。

關(guān)鍵詞：京津冀協(xié)同發(fā)展 邢臺(tái)外貿(mào)英語(yǔ)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）09-0015-02

1 京津冀協(xié)同發(fā)展為邢臺(tái)市外貿(mào)企業(yè)和對(duì)外貿(mào)易發(fā)展所帶來(lái)的積極影響

被譽(yù)為中國(guó)“首都圈”的京津冀地區(qū)包括北京市、天津市和河北省包括邢臺(tái)在內(nèi)的11個(gè)地級(jí)市。在中國(guó)北方，京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)規(guī)模是最大的、最有活力的。京津冀城市群是我國(guó)正在崛起的十一大城市群之一。國(guó)家“十一五”規(guī)劃綱要曾明確指出當(dāng)時(shí)已形成城市群格局的京津冀地區(qū)要加強(qiáng)城市群內(nèi)各城市的分工合作與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。國(guó)家“十二五”規(guī)劃中，“推進(jìn)京津冀地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，打造首都經(jīng)濟(jì)圈”被首次提出。2014年中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席習(xí)近平在北京主持召開(kāi)的專題聽(tīng)取京津冀協(xié)同發(fā)展匯報(bào)的座談會(huì)上，指出實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展是一個(gè)重大國(guó)家戰(zhàn)略。由此，京津冀協(xié)同發(fā)展成為我國(guó)的三大國(guó)家戰(zhàn)略之一。

京津冀協(xié)同發(fā)展為邢臺(tái)市帶來(lái)了廣闊的發(fā)展機(jī)遇。邢臺(tái)市也努力搶抓這一戰(zhàn)略機(jī)遇，以對(duì)接京津和服務(wù)京津的戰(zhàn)略平臺(tái)為依托，致力于加快融入京津冀協(xié)同發(fā)展的大格局，邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展正在開(kāi)創(chuàng)著新的局面。邢臺(tái)市的外貿(mào)企業(yè)從京津冀一體化中也大受裨益。特別是在2014年9月，海關(guān)總署全面啟動(dòng)京津冀海關(guān)區(qū)域一體化后，外貿(mào)企業(yè)的類別限制被取消，邢臺(tái)市的1183家外貿(mào)企業(yè)從中獲得便利，“同一企業(yè)、同類商品、同等標(biāo)準(zhǔn)”和“三地通關(guān)，同等待遇”得以實(shí)現(xiàn)。這使得邢臺(tái)市的外貿(mào)取得了良好的發(fā)展勢(shì)頭。同年，邢臺(tái)市的出口增速以位列河北省第三。2016年第一季度的進(jìn)出口總值增速上升至河北省第二。邢臺(tái)市的民營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)和國(guó)有企業(yè)都呈現(xiàn)出了增長(zhǎng)的趨勢(shì)。

2 京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下探索適和邢臺(tái)市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的外貿(mào)英語(yǔ)人才的有效培養(yǎng)機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

第一，加速邢臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的快慢與企業(yè)所用人才之間有著緊密的聯(lián)系。合格外語(yǔ)外貿(mào)人才的培養(yǎng)能夠較好的服務(wù)于本市外貿(mào)企業(yè)，使本市外貿(mào)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，推動(dòng)本市對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，真正融入到京津冀協(xié)同發(fā)展的格局。

第二，為新形勢(shì)下邢臺(tái)市對(duì)外貿(mào)易發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的外貿(mào)英語(yǔ)人才。在京津冀一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，邢臺(tái)市對(duì)外貿(mào)易的日益發(fā)展，必然是邢臺(tái)市外貿(mào)企業(yè)對(duì)于外貿(mào)英語(yǔ)人才的需求量也會(huì)隨之不斷上升。同時(shí)，新的形勢(shì)對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求，要培養(yǎng)如上文所述的具有較強(qiáng)綜合能力的復(fù)合型外貿(mào)英語(yǔ)人才。邢臺(tái)市高校有效外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制的建立，可以實(shí)現(xiàn)從“量”和 “質(zhì)”兩個(gè)方面滿足邢臺(tái)市對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展需求。

第三，促進(jìn)邢臺(tái)市地方高校外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)。地方院校根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式做出調(diào)整，將有助于構(gòu)建一個(gè)屬于自己的英語(yǔ)人才培養(yǎng)特色體系，發(fā)揮出自己的獨(dú)特專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提高專業(yè)辦學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源與外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)能夠共同融合，讓外貿(mào)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)真正立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，真正強(qiáng)化與地方政府的聯(lián)系與溝通。

3 邢臺(tái)市外貿(mào)人才需求分析

隨著邢臺(tái)市外貿(mào)迅速增長(zhǎng)，邢臺(tái)市的外貿(mào)企業(yè)也將會(huì)不斷發(fā)展壯大，這對(duì)邢臺(tái)市所需的外語(yǔ)外貿(mào)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。目前我國(guó)外貿(mào)企業(yè)所需要的人才已經(jīng)不再是單純的外貿(mào)或者英語(yǔ)專業(yè)人才，而應(yīng)該是復(fù)合型外貿(mào)人才。這類人才在懂英語(yǔ)的同時(shí)也較好的掌握了國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)知識(shí)，是高素質(zhì)技能型人才。在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景之下，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，通過(guò)調(diào)查邢臺(tái)市商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)市場(chǎng)，筆者認(rèn)為邢臺(tái)市外貿(mào)人才的培養(yǎng)原則與內(nèi)容應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言技能、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。語(yǔ)言技能是基礎(chǔ)，扎實(shí)的語(yǔ)言基本功是對(duì)外貿(mào)外語(yǔ)人才所提出的最為基本的語(yǔ)言要求。專業(yè)素養(yǎng)使外貿(mào)外語(yǔ)人才具備了就業(yè)后的發(fā)展?jié)摿?。職業(yè)技能有助于實(shí)現(xiàn)外貿(mào)人才的就業(yè)創(chuàng)新。對(duì)外貿(mào)人才這三方面的培養(yǎng)必須同時(shí)進(jìn)行，并給予同樣的重視，不能顧此失彼。

4 邢臺(tái)市外貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

4.1 外語(yǔ)外貿(mào)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前，邢臺(tái)市培養(yǎng)外貿(mào)人才的地方本科高校只有邢臺(tái)學(xué)院一所。作為地方應(yīng)用型本科院校，邢臺(tái)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)可概括為：培養(yǎng)掌握馬克思主義基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義體系，具有較高的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的跨文化意識(shí)、合作意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新精神、熟練地英語(yǔ)語(yǔ)言技能和扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，掌握中小學(xué)教育基本規(guī)律和科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方法，熟練運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)獲取知識(shí)，能夠從事地方中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教學(xué)管理工作，兼具地方外企所需的商務(wù)從業(yè)能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。從培養(yǎng)目標(biāo)的表述可以看出，由于地方高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)受到諸多方面因素限制，商務(wù)從業(yè)能力在人才的培養(yǎng)目標(biāo)中被認(rèn)為是學(xué)生所應(yīng)兼具的一種能力，沒(méi)有被放到突出重要的位置。因此，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，這一能力很容易會(huì)被教師所忽視，這必然不利于外貿(mào)英語(yǔ)人才從業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。另外，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在層次上仍然是?？?，還未升為本科，這也會(huì)影響商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)模。

4.2 外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

邢臺(tái)市外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式仍較為封閉，存在著諸多問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)京津一體化形勢(shì)下邢臺(tái)市對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才從數(shù)量和質(zhì)量上的要求。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，在課程設(shè)置方面，商務(wù)英語(yǔ)的跨專業(yè)性被忽視。商務(wù)英語(yǔ)具有跨專業(yè)的特性，而這一特性商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中多被忽視。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式單一，基本上是英語(yǔ)技能的培養(yǎng)和商務(wù)知識(shí)的傳授相結(jié)合單一的培養(yǎng)模式。這種教學(xué)模式致使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的僅僅是一些理論知識(shí)，這些理論知識(shí)無(wú)法被放到商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐中去運(yùn)用。另一方面，由于專業(yè)課程教學(xué)與商務(wù)英語(yǔ)的相關(guān)專業(yè)被割裂開(kāi)來(lái)，學(xué)生也無(wú)法通過(guò)專業(yè)課全面的了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)。第二，授課方式缺乏創(chuàng)新。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的授課方式仍較為陳舊，普遍采用的方式還是“教師講學(xué)生聽(tīng)”，課堂教學(xué)缺乏師生間的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受是被動(dòng)的，而不是積極主動(dòng)的。學(xué)生的興趣未被激發(fā)，思維未被激活，導(dǎo)致獨(dú)立思考能力和隨機(jī)應(yīng)變能力沒(méi)有得到培養(yǎng)，達(dá)不到實(shí)際工作崗位的要求。第三，教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相脫節(jié)。由于教材編寫(xiě)者缺乏商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目前高校所使用的商務(wù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容大多是理論知識(shí)的堆砌，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)用操作能力無(wú)法得到培養(yǎng)和提高。第四，師資隊(duì)伍水平有待提高。商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于具有專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。但現(xiàn)實(shí)是商務(wù)英語(yǔ)教師基本上都是畢業(yè)之后直接進(jìn)入工作崗位，之后也沒(méi)有到涉外企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，因而教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的商務(wù)操作能力和專業(yè)思維模式就很難得到培養(yǎng)。

5 構(gòu)建適合邢臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有本地特色的外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制

5.1 以邢臺(tái)市區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

邢臺(tái)市的外貿(mào)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)要與邢臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才需求的實(shí)際情況緊密結(jié)合，要以邢臺(tái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為著眼點(diǎn)，以邢臺(tái)地方企業(yè)對(duì)外貿(mào)英語(yǔ)人才知識(shí)技能需求為依據(jù)，根據(jù)形態(tài)地方高校的實(shí)際辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)地方高校外語(yǔ)外貿(mào)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的對(duì)接。另外，在制定和修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要盡可能實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與區(qū)域企業(yè)職業(yè)崗位需求相一致。

5.2 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向完善課程體系

在構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)課程體系時(shí)，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)要予以足夠的重視，以使課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求相對(duì)接。要培養(yǎng)職業(yè)能力，就要在夯實(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，減少理論課程的比重，增加實(shí)踐類課程的比重。另外，要加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使校外實(shí)習(xí)基地成為校內(nèi)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，從而有利于學(xué)生在企業(yè)實(shí)際崗位運(yùn)用課堂所學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和技能，最終提高其就業(yè)實(shí)踐能力。

5.3 采用多元化的教學(xué)手段

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師要對(duì)傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)行革新，力求避免“一言堂”。教學(xué)手段多種多樣，如任務(wù)教學(xué)法、交際法等，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選取不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。特別是在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的時(shí)代環(huán)境下，教師可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)微課、慕課等立體化教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生吸收商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)。

5.4 注重“雙師型”教師的培養(yǎng)

地方本科院校要加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)以彌補(bǔ)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)師資力量的匱乏。一方面，地方本科院校可以鼓勵(lì)本校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師積極“走出去”。首先，學(xué)?？芍贫?lì)政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)修或到企業(yè)兼職，使課堂教學(xué)理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)得以更新，同時(shí)也使教師自身素質(zhì)和實(shí)踐操作能力得以提高。另一方面，學(xué)校還可以把企業(yè)中商務(wù)實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。學(xué)?？烧?qǐng)企業(yè)人才到本校進(jìn)行講座，還可聘請(qǐng)他們做兼職教師，承擔(dān)一部分實(shí)踐課程，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

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作者簡(jiǎn)介：董怡平（1982-），女，漢族，河北邢臺(tái)人，碩士，邢臺(tái)學(xué)院外語(yǔ)系講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

李玉巧（1973-），女，漢族，河北邢臺(tái)人，碩士，邢臺(tái)學(xué)院外語(yǔ)系講師，研究方向： 英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。