王秋軍　劉松

摘 要 在信息化飛速發(fā)展的科技時代，需要將一些新的軟件技術(shù)融入到地質(zhì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高中。Focusky作為一款新型的思維可視化演示軟件，在視覺效果上比PPT演示文稿更具生動性，在制作演示文稿上比Prezi更便捷；且能提供思維發(fā)散式和情境教學(xué)的教學(xué)體驗。在地質(zhì)學(xué)教學(xué)中，F(xiàn)ocusky能發(fā)揮優(yōu)勢，增加教學(xué)的生動性、理清內(nèi)容層次關(guān)系和呈現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)信息等；這不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的興趣，還有利于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。

關(guān)鍵詞 Focusky 演示軟件 地質(zhì)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.07.046

A Brief Introduction for the Application and Advantage of the

Demo software Focusky in Geology Teaching

WANG QiuJun[1]， LIU Song[2]

（[1] College of Resource and Environmental Engineering， Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550025；

[2] Geopark Administration of Qiandongnan Miao and Dong Autonomous Prefecture， Kaili， Guizhou 556000）

Abstract In the technological age that informatization develops speedily， it is necessary to incorporate new software technology into the quality improvement of geology teaching. Focusky， as a new thinking visualization software， is more vivid than PPT in the visual effect and is more convenient than Prezi in making presentations. Focusky can provide divergent thinking and situational teaching and can exploit respective advantages in geology teaching， such as enhancing vividness， clarifying contents， presenting picture details and so on. So， Focusky can not only enhance students' interest in learning geology but also help students to master related knowledge.

Keywords Focusky； Demo software； Geology； teaching application

0 前言

地質(zhì)學(xué)是研究地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的一門自然科學(xué)；課程知識點多，涉及到沉積巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物與地層學(xué)、礦物學(xué)、地貌學(xué)、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、工程地質(zhì)學(xué)等。由于涵蓋內(nèi)容豐富、知識點多、信息量大、涉及的原理多和概念較抽象等特點要求學(xué)生不能完全死記硬背，而需要掌握相關(guān)原理，融會貫通，才能有效地運用相關(guān)理論于地質(zhì)實踐中。作為實踐性很強的專業(yè)，是否學(xué)好相關(guān)課程將直接影響到學(xué)生的地質(zhì)學(xué)思維，以及今后在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。地質(zhì)學(xué)的專業(yè)性決定了多媒體演示工具在教學(xué)中的重要性。從目前學(xué)生的課堂表現(xiàn)上看，一些學(xué)生對演示軟件PPT（PowerPoint）展示的地質(zhì)知識興趣不高，注意力不集中，對一些知識點的理解不夠透徹。而在信息化飛速發(fā)展的科技時代，需要將一些新的軟件技術(shù)融入到教學(xué)質(zhì)量的提高中。因此，我們要充分利用信息技術(shù)推動教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，談及到演示軟件，教師們絕大多會想到PPT，以及2009年問世的3D演示軟件Prezi。然而，在PPT盛行，Prezi流行的今天，F(xiàn)ocusky作為一款新的思維可視化演示工具，在視覺效果上比PPT演示文稿更具生動性，在制作演示文稿上比Prezi更便捷，是一款易上手、操作便捷的演示文稿制作軟件。Focusky以一種新的教學(xué)展示方式，提供了思維可視化和發(fā)散式的教學(xué)體驗，使用系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)一體化的方式，從一個對象到另一個對象，從多角度來表達(dá)各想法之間的聯(lián)系。其展示的效果不但生動有趣，可以改變以往課堂沉悶死板的氛圍，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而且層次結(jié)構(gòu)清晰，有利于學(xué)生對課件內(nèi)容從整體到局部的理解。

1 Focusky簡介

Focusky是2015年在中國問世的一款3D演示軟件，能在XP，Vista，Win7、8和10，以及Mac操作系統(tǒng)上使用。它集文稿、報告、微課、動畫視頻、微電影制作于一身，使用者可在其官網(wǎng)http：//www.focusky.com.cn上免費下載安裝。在空間上，它像一張沒有限制的“畫布”，可自由創(chuàng)建多張幀（一張幀對應(yīng)一張PPT），每張幀內(nèi)能容納海量的內(nèi)容，且可以根據(jù)不同知識點按內(nèi)容分成不同故事模塊放在不同的幀內(nèi)。在演示的過程中，通過縮小可以查看整個知識點的全部內(nèi)容，也可以通過旋轉(zhuǎn)和移動動作來切換到不同幀來展示各個小知識點內(nèi)容。它打破了PPT的單一線性播放，在整體和部分間可以自由切換，且增加了展示的動態(tài)效果和邏輯性，使內(nèi)容的敘述更加流暢清晰、一目了然。尤其在一些如普通地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)構(gòu)造學(xué)等有很多抽象概念和教學(xué)內(nèi)容展示難度較大的課程中，F(xiàn)ocusky能更好地發(fā)揮優(yōu)勢。endprint

另外Focusky可通過多終端（電腦桌面端、移動手機(jī)客戶端和網(wǎng)頁端）創(chuàng)建和編輯文稿，且支持圖片、視頻、音頻和Flash等各種格式文件的嵌入，以及錄制屏幕、添加字幕和配音；相對Prezi不僅支持中文及各種其他語言的輸入，還具有Prezi不具備的動畫效果，如手繪動畫。2009年問世的3D動態(tài)演示軟件Prezi雖然同樣具有Focusky絕大多數(shù)功能，且被一些青年教師用于教學(xué)中已收到一定效果，但它在國內(nèi)教學(xué)中的發(fā)展卻相對有限。因為Prezi正版為英文版，使用者需要將中文字體嵌入到字體包的文件中才能輸入中文字體。即便如此，也不能像Focusky一樣將字體進(jìn)行自由切換，只能輸入嵌入的一種中文字體。

Focusky相對PPT和Prezi在某些方面具有一定優(yōu)勢，在教學(xué)中的發(fā)展是值得期待的。它在中國推行至今不到三年，在教學(xué)中剛嶄露頭角，以中國知網(wǎng)（CNKI）為檢索總來源，與Focusky操作有關(guān)的文獻(xiàn)僅檢索到5篇，其中只有1篇是從宏觀角度來闡釋它的功能和教學(xué)應(yīng)用，另外4篇是以具體實踐為例來說明使用Focusky制作演示文稿的方法和優(yōu)勢?？梢?，F(xiàn)ocusky還未被教師們廣泛使用，甚至很多人還不知道這款軟件的存在。Focusky也致力于與教育工作的融合，提供了大量的、免費的、精美的教育模板，方便教師們在教學(xué)中的應(yīng)用；且提供了在線教程和創(chuàng)建了論壇和QQ交流群，指導(dǎo)和幫助教師們制作演示文稿。本文接下來將初步介紹Focusky在地質(zhì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢。

2 Focusky在地質(zhì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及優(yōu)勢

2.1 增加教學(xué)的生動性

目前，教師們絕大多數(shù)使用PPT作為演示工具，只能像板書那樣將教學(xué)內(nèi)容以單線條時序，通過幻燈片一張接一張切換播放的方式來演示；在內(nèi)容生動性、思維邏輯性的展示上已不能滿足所有學(xué)生的需求，缺乏新鮮感，學(xué)生出現(xiàn)了審美疲勞。Focusky用戶制作文稿時可以選擇使用該軟件現(xiàn)有的模板，或者完全自由創(chuàng)建。雖然它在內(nèi)容編輯操作上類似PPT，尊重用戶已有的軟件使用習(xí)慣；但在幀中還可以插入視頻、音頻和超鏈接等，3D背景和視頻背景等，動態(tài)酷炫、手繪和涂抹等豐富的動畫效果；能讓學(xué)生眼前一亮，產(chǎn)生好奇感。如在第四紀(jì)地質(zhì)地貌學(xué)課堂中，教師可將片段化的地質(zhì)構(gòu)造運動微視頻直接嵌入在幀上，對地質(zhì)構(gòu)造運動的原因、過程和結(jié)果等內(nèi)容進(jìn)行補充介紹，使抽象的地質(zhì)地貌教學(xué)內(nèi)容更加形象和直觀，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。此外，F(xiàn)ocusky演示時可以通過旋轉(zhuǎn)和平移動作進(jìn)行不同幀的切換，效果如3D電影般播放，富有動感、生動新穎，給學(xué)生帶來不尋常的視覺效果，迅速吸引學(xué)生眼球。這種類似3D的動畫電影演示方式能在教學(xué)中帶來一定的幫助，增強學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 內(nèi)容層次關(guān)系分明

地質(zhì)學(xué)許多課程理論性強，涵蓋面廣，知識點多，如第四紀(jì)地質(zhì)地貌學(xué)。如果使用 PPT 來展示相關(guān)內(nèi)容，通常需要用一張或多張幻燈片列出內(nèi)容的提綱，然后用多張幻燈片以單線條時序、一張接一張的串聯(lián)播放方式來展示各小知識點的內(nèi)容。單張PPT的有限知識內(nèi)容，容易使一些學(xué)生的思維不連續(xù)或者受到束縛，從而對知識點的層次關(guān)系和邏輯關(guān)系容易混淆，因此使理解和掌握比較困難。而Focusky每一張幀也如沒有邊界的“畫布”，可容納海量的內(nèi)容，教師們可將相關(guān)聯(lián)的地質(zhì)學(xué)知識按不同內(nèi)容分不同故事模塊放在一張幀的不同位置，以邏輯思維組織內(nèi)容，通過縮放和平移靈活地來實現(xiàn)每個小知識點的切換，其內(nèi)容展示的方式符合人們從整體到局部的思維認(rèn)知規(guī)律。在演示時，可以通過鼠標(biāo)中鍵滑動來進(jìn)行演示屏幕的縮放，縮小可以先顯示知識點的主題架構(gòu)而隱藏小知識點，在給學(xué)生一個總體認(rèn)識的情況后再去放大講述各個小知識點內(nèi)容；這樣有利于學(xué)生循序漸進(jìn)、從整體到局部地進(jìn)行地質(zhì)知識的理解和掌握，實現(xiàn)思維的多梯度和多向度闡釋。因此，F(xiàn)ocusky提供了一個思維可視化、導(dǎo)圖式和發(fā)散式的教學(xué)體驗，彌補了PPT以單一線性演示為主的內(nèi)容邏輯性和關(guān)聯(lián)性的不足；引導(dǎo)學(xué)生對同一事物的不同方面進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識，不被單個界面的知識內(nèi)容束縛思維的發(fā)散。學(xué)生在認(rèn)識事物不同方面的同時，對相關(guān)知識有整體掌握。

2.3 有助于圖片細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)

地質(zhì)學(xué)許多課程教學(xué)中，都會涉及對圖片信息的講解，如礦物晶體的形態(tài)，排列方式和生長過程等。這些內(nèi)容如果依靠多張PPT圖片來介紹各個細(xì)節(jié)，可能會導(dǎo)致每張圖片之間的關(guān)聯(lián)性低，造成學(xué)生的理解困難。如果使用圓圈、箭頭等標(biāo)示出需要觀察的細(xì)節(jié)部分，由于PPT頁面是有限的，可能會導(dǎo)致所展示的細(xì)節(jié)部分不清晰或者不完整，從而影響學(xué)生觀察的效果。Focusky在演示時，其界面能無限的盡情縮放，可自由的在整體和部分內(nèi)容間轉(zhuǎn)換，而且無限放大圖像也不模糊。這種無限制的演示方式，不會降低礦物晶體圖片的清晰度，可以整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，能將礦物晶體的形態(tài)、排列方式和生長過程等完整的傳達(dá)出來。

2.4 能開展情境教學(xué)

Focusky具備自由路徑編輯功能，且提供了許多3D和動態(tài)酷炫視頻等背景，每個幀內(nèi)能添加不同的背景模板。因此，教師可以有目的地創(chuàng)設(shè)生動形象的多個背景，利用形象化的故事背景進(jìn)行情境化教學(xué)，從而引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的情感體驗。如講解“地球生物演化”時，關(guān)于寒武紀(jì)的幀中添加加拿大布爾吉斯生物群、澄江動物群的動、植物復(fù)原圖片和影像資料等，關(guān)于侏羅紀(jì)的幀中添加恐龍復(fù)原圖片和《Jurassic Park》影像資料等，關(guān)于白堊紀(jì)的幀中添加動物（如恐龍）、植物復(fù)原圖片等，關(guān)于第四紀(jì)的幀中添加《Ice Age》3D影像資料等。Focusky演示時，在地球生物演化圈上跳躍式切換不同幀，就如同觀看3D電影，讓學(xué)生“身臨其境”，感受從寒武紀(jì)到第四紀(jì)生物面貌的變化。這種演示模式能將抽象的教學(xué)內(nèi)容融入形象化的情境中，在生動、形象、直觀的情境教學(xué)中將知識傳送給學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)體驗中，使地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種賞心悅目的“穿越旅游”過程。

2.5 分屏演示功能

在講解一些地質(zhì)學(xué)知識點時，可能牽涉到構(gòu)造和沉積知識，教師需要在教案上添加相關(guān)的知識內(nèi)容，（下轉(zhuǎn)第165頁）（上接第99頁）以防講課時遺漏。而Focusky的分屏視圖功能非常人性化，可以讓教師在相關(guān)幀的右下側(cè)加入備注信息，在講解某個知識內(nèi)容時，不用去翻教案尋找相關(guān)的備注內(nèi)容。演示時，教師既可以看到投在影幕上的視圖，還可以看到只在操作界面上顯示的備注信息；而學(xué)生在投影幕上是看不到這些備注信息的。這樣演示方式，方便教師向?qū)W生講解演示文稿，使講課過程更加流暢。

3 結(jié)論

現(xiàn)代課堂教學(xué)中要求教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。利用Focusky制作的演示文稿在視覺效果上比PPT更具生動性，在制作演示文稿上比Prezi更便捷。Focusky在地質(zhì)學(xué)教學(xué)中能發(fā)揮其優(yōu)勢，生動、系統(tǒng)地展示教學(xué)內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)的興趣和積極性，且有利于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。

本文系“貴州省古生物研究中心建設(shè)基金”（黔科合計Z字[2014]4003號），“貴州大學(xué)引進(jìn)人才科研項目”（貴大人基合字（2015）35號）的資助成果

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