蘇小柱

中華民族是一個(gè)極具創(chuàng)造精神的民族，在長(zhǎng)達(dá)五千多年的燦爛文明史過(guò)程中，中華民族以剛毅、果敢、智慧、進(jìn)取、無(wú)畏的精神凝練了自己的共同價(jià)值觀。歷史發(fā)展到今天，社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為支撐中華民族的強(qiáng)大思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南，“工匠精神”是中華民族追求卓越、一絲不茍、精益求精精神的具體體現(xiàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”更應(yīng)是高校立德樹(shù)人、義不容辭的神圣使命。

強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

與“工匠精神”教育的必要性

德者才之帥，才者德之資。思想水平、政治覺(jué)悟、道德品性、技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)成長(zhǎng)的根莖。如果說(shuō)千年大計(jì)、百年樹(shù)人，其樹(shù)干就是核心價(jià)值觀，樹(shù)枝就是“工匠精神”；樹(shù)干壯則枝繁葉茂，樹(shù)干不壯，枝葉萎縮，則朽木不可雕也。

堅(jiān)守文化自信：文化自信來(lái)源于文化自覺(jué)，“文化自覺(jué)”是指“生活在既定文化中的人對(duì)自己文化有自知之明，明白它的來(lái)歷，形成過(guò)程，所具有的特色和它的發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)文化轉(zhuǎn)型具有自主能力，進(jìn)而取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位?！眻?jiān)守文化自信就是在高度文化自覺(jué)的基礎(chǔ)上對(duì)本民族文化的認(rèn)同和高度信賴，并以此形成文化定力。我們黨在如何培養(yǎng)人的問(wèn)題上是高度文化自信，中華人民共和國(guó)成立以后強(qiáng)調(diào)：教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，要求人才必須“思想掛帥”；號(hào)召?gòu)V大青年要走與工農(nóng)兵相結(jié)合的道路；特別是強(qiáng)調(diào)“又紅又?！钡娜瞬排囵B(yǎng)模式等等。思想政治教育評(píng)價(jià)注重工具性的價(jià)值取向，思想政治教育目標(biāo)在內(nèi)容上表現(xiàn)為，往往圍繞黨和國(guó)家的發(fā)展任務(wù)、發(fā)展目標(biāo)來(lái)設(shè)定。黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)的價(jià)值取向開(kāi)始了從工具性到以人為本的偉大轉(zhuǎn)折。從“四有”新人目標(biāo)的確立到“以人為本”價(jià)值目標(biāo)的提出，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)價(jià)值取向上的歷史性轉(zhuǎn)變。今天，我們黨進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)；如果說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更多強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想素質(zhì)和理想信仰要求，那么“工匠精神”則主要偏重大學(xué)生技能水平和技術(shù)內(nèi)涵素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)守文化自信就是要以中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路為目標(biāo)，以馬克思主義中國(guó)化為指導(dǎo)，在大學(xué)生人才培養(yǎng)方面強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦、入耳、入心；成人才匠心所具，成人才匠心獨(dú)運(yùn)，成人才匠心迸發(fā)，砥礪前行，達(dá)到格物致知、大器早成。

凝聚中國(guó)力量：今天中國(guó)人民正在圍繞以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下凝心聚力去努力完成“兩個(gè)一百年目標(biāo)”的偉大征程中；中國(guó)人民比以往任何時(shí)期更加斗志昂揚(yáng)，中華民族比以往任何時(shí)候都更加堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，高校思想政治工作者比以往任何時(shí)候都明確自己所肩負(fù)的重任，培養(yǎng)高質(zhì)量大批人才，出好人才，就是中國(guó)力量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)是一國(guó)政治力、經(jīng)濟(jì)力、軍事力、外交力、國(guó)防力、文化力、教育力等綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”成為凝聚、提升中國(guó)力量的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和重要保障。只有培養(yǎng)大批以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大國(guó)工匠，才能為中華民族上檔提質(zhì)，才能為中國(guó)力量的凝聚產(chǎn)生強(qiáng)大的磁力、向心力和牽引力。

凸現(xiàn)中國(guó)特色：長(zhǎng)期以來(lái)，我們黨堅(jiān)持把立德樹(shù)人、以德為先放在重要位置。高校人才培養(yǎng)堅(jiān)持為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我國(guó)高校高度重視學(xué)習(xí)借鑒西方辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟了建設(shè)中國(guó)高水平世界一流大學(xué)的進(jìn)程。但是在高等教育迅猛發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了重智輕德，重理論研究、輕實(shí)踐應(yīng)用；從課程設(shè)置到崗位適應(yīng)上，都不同程度出現(xiàn)“高分低能，大事做不了，小事不會(huì)做、不想做”的局面。因此，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”將以嶄新的視角和大膽革故鼎新的思想指明我們高校人才培養(yǎng)之路，既是“紅與?！标P(guān)系問(wèn)題更深刻的認(rèn)識(shí)和提高，更是彰顯了我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的特色，使我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)制度和機(jī)制不斷走向創(chuàng)新和發(fā)展。

強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

與“工匠精神”教育的特征

“中國(guó)制造2025”實(shí)施以來(lái)，經(jīng)過(guò)各方面共同努力，頂層設(shè)計(jì)基本完成，創(chuàng)新體系不斷完善，工業(yè)基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，智能制造加快發(fā)展，高端裝備不斷突破，制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)邁出實(shí)質(zhì)性步伐，有力促進(jìn)了制造業(yè)平穩(wěn)增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)和效益回升。在2016年全國(guó)科學(xué)技術(shù)大會(huì)上，據(jù)相關(guān)權(quán)威部門(mén)發(fā)布，高?？蒲谐晒颜嫉秸麄€(gè)國(guó)家科研成果的70%以上，這足以說(shuō)明在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”發(fā)揮了重要促推作用。

目的性：高校的核心職能是育人，是培養(yǎng)“德、智、體”諸方面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校的育人目標(biāo)關(guān)系重大。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作必須因事而化，因時(shí)而進(jìn)，因勢(shì)而新。因事而化，就是說(shuō)立德樹(shù)人永遠(yuǎn)是高校一切工作的根本，必須深入持久地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)教材、進(jìn)頭腦、進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)與“工匠精神”一齊納入思想政治工作育人工程；一起計(jì)劃，一起協(xié)同，一起完成；開(kāi)展弘揚(yáng)企業(yè)家精神和“工匠精神”教育為提升中國(guó)制造水平，為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)興旺發(fā)達(dá)奠定可靠基礎(chǔ)。因時(shí)而進(jìn)，面對(duì)世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)和人才國(guó)際化的挑戰(zhàn)，必須增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)自信”，有四個(gè)自信，大學(xué)生才會(huì)排除噪音，與祖國(guó)共命運(yùn)，把自己的人生前途，寄托在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗過(guò)程中。因勢(shì)而新，就是引導(dǎo)大學(xué)生看清世界發(fā)展大勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)堅(jiān)持中國(guó)道路的重要性；在當(dāng)代中國(guó)，我們既不走傳統(tǒng)封閉的老路，也不走改旗易幟的邪路；我們只有在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下樹(shù)雄心、立壯志，努力學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，攻克一個(gè)個(gè)科學(xué)技術(shù)難關(guān)，勇于走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的康莊大道。

科學(xué)性：高校人才培養(yǎng)必須尊重科學(xué)規(guī)律，科學(xué)是嚴(yán)肅的，科學(xué)是講究方法的?！耙匀藶楸尽奔窗讶说男枰桶l(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，旨在促進(jìn)人的全面自由發(fā)展。思想政治教育評(píng)價(jià)價(jià)值取向以人為本，即要求通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)促使思想政治教育把人作為主體和目的，而不是客體和對(duì)象。黨的十八大以來(lái)，我們對(duì)如何培養(yǎng)人、造就人已經(jīng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，并使之納入人才培養(yǎng)的正確軌道；既遵循大學(xué)使命，又遵循人才培養(yǎng)的層次性和成才規(guī)律。錢學(xué)森同志生前曾說(shuō)過(guò)“中國(guó)缺乏一流大學(xué)”，這句話引人深思，筆者認(rèn)為錢老此句話并不是說(shuō)中國(guó)大學(xué)的水平不夠高，而是我們未能找到成為一流大學(xué)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，人才培養(yǎng)制度、機(jī)制還存在問(wèn)題。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”是當(dāng)代大學(xué)按照黨和國(guó)家的要求進(jìn)行綜合改革，在人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究等多方面重點(diǎn)突破，以樹(shù)立新觀念，解決新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新的目標(biāo)跨越。endprint

實(shí)踐性：“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”是高校人才培養(yǎng)的根本問(wèn)題和永恒主題。但由于歷史發(fā)展階段的不同，教育性質(zhì)的不同和實(shí)踐需求的不同，不同社會(huì)所需要培養(yǎng)的人才性質(zhì)和類型也迥然相異?！爸袊?guó)制造2025”是邁向中國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)大國(guó)的雄偉綱領(lǐng)和目標(biāo)，是中華民族自立于世界民族之林的重要途徑。我們高校思想政治工作者，必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的可行性、準(zhǔn)確性，特別是實(shí)踐性研究。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，實(shí)現(xiàn)說(shuō)做統(tǒng)一，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，目的和手段統(tǒng)一，表象與結(jié)果統(tǒng)一；充分運(yùn)用馬克思主義的實(shí)踐觀和方法論來(lái)檢驗(yàn)我們高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。

實(shí)施教育的方法途徑

當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著廣泛而深刻的社會(huì)變革，也正在進(jìn)行著宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。這種前無(wú)古人的偉大實(shí)踐，必將給理論創(chuàng)造、學(xué)術(shù)繁榮提供強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要尊重科學(xué)研究靈感瞬間性、方式隨意性、路徑不準(zhǔn)定性的特點(diǎn)，允許科學(xué)家自由暢想、大膽假設(shè)、認(rèn)真求證。不要以出成果的名義干涉科學(xué)家的研究，不要用死板的制度約束科學(xué)家的研究活動(dòng)。很多科學(xué)研究要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能急功近利，欲速則不達(dá)”。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住提高人才培養(yǎng)能力這個(gè)核心點(diǎn)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”是高校當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要任務(wù)，必須科學(xué)研究高校人才培養(yǎng)的特殊性，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律、加強(qiáng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)；政府、社會(huì)、行業(yè)、學(xué)校形成全價(jià)值鏈、同向同行，高校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)通力協(xié)作，各自“守好一段渠，種好責(zé)任田”。

鞏固發(fā)揮主陣地作用：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，必須共同發(fā)力，必須聚焦大學(xué)生普遍關(guān)注一時(shí)難以解開(kāi)的思想“疙瘩”和理論“扣子”，講深、講透、講明白；為廣大青年學(xué)生排除“理論之憂”，解除“思想之難”；始終堅(jiān)持“問(wèn)題導(dǎo)向”，按照圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的根本要求，把大學(xué)生最關(guān)注、最有興趣的問(wèn)題攤開(kāi)來(lái)，并貫穿于工作過(guò)程落深、落透、落細(xì)、落小、落實(shí)。重點(diǎn)講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互關(guān)系、相互作用、相互促進(jìn)；為大學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，照亮前行的路，幫助大學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”；進(jìn)而用中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，把大學(xué)生個(gè)人的理想前途融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中。我國(guó)唯一的“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”，航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森自幼受中華傳統(tǒng)文化熏陶，深知東西方文明各自的劣勢(shì)和局限性，回國(guó)后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)立了我國(guó)航天事業(yè)，他深層次的思考和研究科學(xué)技術(shù)的發(fā)展問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)和研究馬克思主義哲學(xué)，在多個(gè)領(lǐng)域提出了一系列新觀點(diǎn)、新思想、新理論。為我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，被黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。誕生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的杰出建筑大師魯班，在我國(guó)古代建筑史上創(chuàng)造多個(gè)第一，被譽(yù)為中國(guó)建筑的“開(kāi)山鼻祖”。通過(guò)課堂理論教育，使學(xué)生懂得僅有報(bào)國(guó)之志是不夠的，應(yīng)自覺(jué)培養(yǎng)刻苦鉆研的科學(xué)精神，淡泊名利的修養(yǎng)精神，一絲不茍的工作精神，精益求精的極致精神；從而激勵(lì)自身、超越自我、真正感悟人生、培育操守、發(fā)奮讀書(shū)、努力成才。

運(yùn)用現(xiàn)代科技多種形式：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)全球化時(shí)代加劇，新技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段集成，對(duì)高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)；傳播媒介的迅速高效使遠(yuǎn)距離傳輸“天地從此不再遙遠(yuǎn)”。大學(xué)生是高校最少保守思想，最易接近和掌握新技術(shù)的人群。“與天地對(duì)話”，“與真理面對(duì)面”，“站在巨人的肩膀上”；北航一位思想政治工作者《我為什么入黨》的文章，互聯(lián)網(wǎng)成功點(diǎn)擊率超過(guò)50萬(wàn)人次。這些足以說(shuō)明在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，仍然可以輔助現(xiàn)代技術(shù)手段，使教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近實(shí)際，啟迪大學(xué)生思想上的共鳴。2016年10月，由相關(guān)部門(mén)組織的“大國(guó)工匠進(jìn)校園”活動(dòng)正式拉開(kāi)帷幕。2016年10月10日，在北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)自中國(guó)航天科技集團(tuán)一院211廠高級(jí)焊工高鳳林和中國(guó)南車青島四方股份公司首席研磨師寧允展兩位大國(guó)工匠講述了自身敬業(yè)、精業(yè)、奉獻(xiàn)的事跡和感悟，生動(dòng)詮釋了工匠精神的深刻內(nèi)涵；用滿腔的熱情激勵(lì)大學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精、報(bào)國(guó)奉獻(xiàn)。大國(guó)工匠精湛的技藝贏得同學(xué)們陣陣掌聲。在場(chǎng)大學(xué)生們深受感動(dòng)和鼓舞，表示大國(guó)工匠們刻苦鉆研、技術(shù)報(bào)國(guó)的精神是他們畢生學(xué)習(xí)的榜樣和力量的源泉，要以此為動(dòng)力，刻苦鉆研練就過(guò)硬本領(lǐng)，為“中國(guó)創(chuàng)造”作出貢獻(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)全面育人格局：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，要著力構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育大格局，形成全方位思想政治工作合力。實(shí)行“三轉(zhuǎn)”（轉(zhuǎn)思想、轉(zhuǎn)機(jī)制、轉(zhuǎn)作風(fēng)）；轉(zhuǎn)思想即更新教育理念；轉(zhuǎn)機(jī)制即建立高效靈敏的思政調(diào)度系統(tǒng)；轉(zhuǎn)作風(fēng)即領(lǐng)導(dǎo)干部、教授深入第一線。首先，要建立健全和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專、兼職隊(duì)伍相結(jié)合，全校各部門(mén)緊密配合，大學(xué)生自我教育的全員育人格局。既要充分發(fā)揮思想政治教育工作者的教育功能，同時(shí)又要充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生自身的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。其次，要注重在社會(huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們勤于思考、思想觀念趨于成型，但仍然具有較大的可塑性；他們接受新鮮事物的能力很強(qiáng)，勇于創(chuàng)造，但鑒別仍有缺陷；他們有干勁，但是缺乏深厚的鉆研精神；他們有熱情，但持久堅(jiān)持精神不夠。這些都需要深入細(xì)致的思想政治工作，需要高校思想政治工作者循循善誘、加以合理引導(dǎo)。再次，大力提倡志愿者行動(dòng)，奉獻(xiàn)知識(shí)、服務(wù)社會(huì)。大力倡導(dǎo)政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校相銜接、交流互動(dòng)；向大國(guó)工匠學(xué)習(xí)，大興鉆研科學(xué)技術(shù)之風(fēng)；大力弘揚(yáng)正能量，樹(shù)立典型、推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、標(biāo)新立異、鼓勵(lì)創(chuàng)新。在高校形成濃郁的發(fā)明創(chuàng)造氛圍，舉辦科技活動(dòng)周、召開(kāi)科學(xué)家、大國(guó)工匠座談會(huì)；大力宣傳和展示在我國(guó)各條戰(zhàn)線杰出勞動(dòng)模范和大國(guó)工匠、領(lǐng)軍人物、科學(xué)家、專家的光輝業(yè)績(jī)；相關(guān)部門(mén)經(jīng)常舉辦全國(guó)性、地區(qū)性、行業(yè)性各種技能大賽，形成在高校“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣。重構(gòu)校園文化，創(chuàng)制大國(guó)工匠茁壯成長(zhǎng)的體制機(jī)制；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”成為高校文化自覺(jué)、文化自信，并使大學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，真學(xué)、真懂、真信、真做，高校真正成為卓越人才培育的搖籃。

當(dāng)代青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”體現(xiàn)了中國(guó)特色大學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)愿景追求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)，是創(chuàng)建一流大學(xué)的必由之路，是提升大學(xué)生人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量的必要途徑。堅(jiān)持不懈培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與“工匠精神”，必須以改革創(chuàng)新的精神，大膽突破陳規(guī)，敢于走出一條人才培養(yǎng)的新路；必須以只爭(zhēng)朝夕的革命精神放眼世界，加入國(guó)際化人才競(jìng)爭(zhēng)的行列；必須以腳踏實(shí)地、勇于探索的精神，持之以恒、歷久彌新推動(dòng)此項(xiàng)教育任務(wù)向縱深發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。endprint