梅松泉

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入

新課程著力于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在教學(xué)中，教師應(yīng)如何充分利用教材特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境呢？方法很多，借助多媒體就是其中一種。

二、借助多媒體，變抽象為直觀，迅速突破重、難點(diǎn)

概念教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，然而在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，由于學(xué)生思維的具體形象性與概念抽象性之間的矛盾，再加上傳統(tǒng)教學(xué)中教師重結(jié)論輕過(guò)程，使學(xué)生往往知其然而不知其所以然。教師若能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，就能比較直觀形象地把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)。

三、借助多媒體，化靜為動(dòng)，有利于幾何知識(shí)的初步形成

幾何知識(shí)是一門邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)，在教學(xué)時(shí)，學(xué)生的空間想象往往受阻，這時(shí)巧妙借用計(jì)算機(jī)就可突破空間限制，化靜為動(dòng)、化無(wú)形為有形、化無(wú)聲為有聲，提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，提高學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，減少想象的困難。

四、借助多媒體，激發(fā)思維，促使創(chuàng)新

關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是課程改革的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師不能只讓學(xué)生機(jī)械地接受概念、公式、法則等，而應(yīng)該幫助其積極主動(dòng)地探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。更新教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，目前已成為人們的共識(shí)。在大力推進(jìn)課改的背景下，教師開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)，可以使學(xué)生自主投入到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激活創(chuàng)新思維。

五、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維的特點(diǎn)是由以具體形象思維為主要形式，逐步過(guò)渡到以抽象思維為主要形式，但這種抽象思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系。即使到了高年級(jí)，他們的抽象思維過(guò)程仍然需要感性材料的支撐。因此，多媒體展示活動(dòng)是學(xué)生獲得感性材料的有效途徑，也是啟迪學(xué)生思維的有效途徑。

六、運(yùn)用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動(dòng)。在多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與和群體合作是重要的一環(huán)，教師可以為學(xué)生提供鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有效地提高教學(xué)效率。由于每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的需求，小學(xué)生的這一特點(diǎn)尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，可以激發(fā)再表現(xiàn)的欲望。因此，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營(yíng)造生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓其自由組合成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要幫助學(xué)生打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力，聽(tīng)取組員們的主張和見(jiàn)解，積極從不同途徑、不同角度去思考問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

教學(xué)實(shí)踐證明：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且態(tài)度和價(jià)值觀也得到了良好的培養(yǎng)。

（責(zé) 編 欣 航）endprint