胡長兵　卞永勝

一是從活化形式入手。推行“大講堂+微課堂”模式，把集中學(xué)習(xí)與分散討論相結(jié)合，把遠(yuǎn)教培訓(xùn)周與固定學(xué)習(xí)日、站點(diǎn)開放日相結(jié)合，把傳統(tǒng)課堂與全媒體平臺(tái)、文化活動(dòng)、畫欄板報(bào)閱覽等活動(dòng)相結(jié)合。二是從細(xì)化內(nèi)容抓起。根據(jù)各自產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和群眾需要精細(xì)編排學(xué)用內(nèi)容，區(qū)遠(yuǎn)程教育中心認(rèn)真組織各類教學(xué)課件供各地進(jìn)行“菜單選學(xué)”。三是從優(yōu)化服務(wù)發(fā)力。通過“黨員580志愿者服務(wù)活動(dòng)”引導(dǎo)各級(jí)黨組織開展遠(yuǎn)程教育“進(jìn)大戶、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)家庭、進(jìn)校園”活動(dòng)，廣泛開展科技入戶、慰問困難黨員、與特殊家庭“結(jié)對幫困”等一批特色活動(dòng)，使遠(yuǎn)程教育更加接地氣、得民心。endprint