萬代黎

重慶商務職業(yè)學院

關于高職院校財務管理專業(yè)師資建設的研究

萬代黎

重慶商務職業(yè)學院

對于任何專業(yè)的教學質(zhì)量來說，師資都是影響其好壞的關鍵因素，因此想要提高專業(yè)教學質(zhì)量和水平，就必須重視起校園的師資建設。高職院校的財務管理專業(yè)建設也是如此，因此我們必須重視起師資素質(zhì)的建設。本文首先分析了高職院校財務管理專業(yè)的教學現(xiàn)狀，想要從根本上實現(xiàn)高職院校財務管理專業(yè)的教學目標，就需要以提高教師隊伍質(zhì)量、提高教師的總體學歷水平、培養(yǎng)教師多方面素質(zhì)為目標進行師資建設。

高職院校；財務管理專業(yè)；師資建設；研究

一、對高職院校財務管理專業(yè)師資建設進行研究的意義和背景

1、研究的背景

近幾年隨著社會經(jīng)濟的進步和發(fā)展，國家越來越注重視起高職院校建設，也對高職院校的師資隊伍建設提出了新的要求，特別是針對財務管理這一新興起專業(yè)，由于它本身具有非常廣闊的發(fā)展前途和景象，所以我過國十分重視高職院校財務管理專業(yè)的師資建設。然而在如今我國高職院校普遍存在著教師實踐水平低、教師能力單一、教師缺乏實踐經(jīng)驗等問題，想要真正培養(yǎng)出能夠獨立進行財務管理實踐，滿足社會對財務管理方面人才的需求，就必須重視起對師資素質(zhì)的建設。

2、研究的意義

在各個高職院校中，教師隊伍是提高教學質(zhì)量水平的關鍵因素，也是推動高校發(fā)展的主要動力。因此高校想要擁有自身的校園特色和獨一無二的校園標志，必須重視起教師隊伍質(zhì)量和水平的建設。如果高職院校對教師進行一定教學培訓，培養(yǎng)出質(zhì)量優(yōu)秀、水平較高的教師隊伍，就能從根本上提高高職院校中教師的整體水平。尤其對于新興起的并且發(fā)展前景十分廣闊的財務管理專業(yè)來說，一旦教師隊伍水質(zhì)量水平有了質(zhì)和量的提高，就能在很大程度上促進專業(yè)教學質(zhì)量的水平。

二、如今高職院校財務管理專業(yè)師資建設存在的問題

1、教師隊伍數(shù)量不足

隨著國家對教育重視程度得提高，人們也意識到教育的重要意義，因此如今各個高職院校的招生數(shù)量都呈現(xiàn)出迅速增加的趨勢，造成了院校內(nèi)教師資源緊張的現(xiàn)狀。而且高職院校財務管理的課程設置本身就比普通的?？茖W院多，在這種因素的影響下，更加使得高職院校財務管理的教師只能將精力集中在完成教學任務上，根本就沒有多余的時間和精力進行教學模式和教學方法的研究與思考。不僅如此，擁有實踐經(jīng)驗的企業(yè)人才對教學還沒有太大的興趣，這也對高職院校財務管理專業(yè)師資建設的提高造成了一定的阻礙。

2、教師所掌握的教學技能不多

如今我國很多的教師都來源于非師范類專業(yè)類院校畢業(yè)的學生，這就使得他們的教師能力培養(yǎng)起步較晚，從而他們所掌握的教學技能根本就無法滿足如今高職院校財務管理專業(yè)教學的要求。而且如今高職院校財務管理專業(yè)的教學對教師實踐經(jīng)驗的要求也比較高，然而很多老師并沒有所謂的實踐經(jīng)驗，教學質(zhì)量和水平得提高造成了一定的阻礙。

3、教師結構不合理

想要提高高職院校財務管理專業(yè)教學的質(zhì)量和水平，就必須重視起教室，本身所具有的相關實踐經(jīng)驗以及所掌握的專業(yè)知識水平，然而我國很多高職院校財務管理專業(yè)的教師結構并不合理，他們不僅沒有較高的專業(yè)知識掌握水平，實踐經(jīng)驗也不足，年齡也比較低。

三、解決如今我國高職院校財務管理專業(yè)師資建設所存在問題的措施

1、建立“”雙師型”的教師隊伍

“雙師型”教師隊伍可以說得上是如今高職院校師資建設的潮流，所謂的雙師型教師隊伍建設，就是不僅重視教師自身教學水平建設，還需要重視教師自身實踐經(jīng)驗的水平。因此，想要更好地建設“雙師型”教師隊伍，就需要重視起對教師實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)，積極鼓勵教師參加與學校合作的各企業(yè)的財務管理工作，還可以鼓勵教師在假期的時間與有充分工作經(jīng)驗的工作人員進行交流和學習，積極招收分經(jīng)驗的工作人員到校內(nèi)對學生進行實踐教學，傳授學生們自身在工作中尋找的經(jīng)驗與教訓，從根本上處見高職院校財務管理專業(yè)教學的質(zhì)量和水平。

2、適度引進，提高教師隊伍質(zhì)量和水平

想要提高教師隊伍質(zhì)量和水平，就可以對擁有較高教學水平和實踐經(jīng)驗的教師進行招聘，這就需要高職院校在一定程度上提高本校教師的工資和福利水平，以提高對高水平教師的吸引力度。不僅如此，高職院校還應該建立起師資穩(wěn)定機制，進一步完善高質(zhì)量、高水平教師資源的引進和管理，爭取做到不僅能夠引進高質(zhì)量、高水平的教師資源，還可以將這些教師資源運用到正確的地方，并且能夠保留這些教師資源。

3、建立高職院校財務管理專業(yè)師資建設培養(yǎng)模式

想要建立起高職院校財務管理專業(yè)師資建設培養(yǎng)模式，首先就需要鼓勵財務管理專業(yè)的教師參與學校內(nèi)部的財務管理工作，熟悉校內(nèi)財務，并且切身參與學校的建設，其次還可以鼓勵校內(nèi)教師利用業(yè)余時間進行社會實踐，提高自身的實踐經(jīng)驗水平。不僅如此，高職院校還可以鼓勵專業(yè)教師通過調(diào)查研究各企業(yè)單位的財務工作以對本校財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標、模式、教學內(nèi)容等進行一定的改進，真正做到滿足社會對財務管理人才的需求。

4、高職院校需要積極得與校企進行合作，爭取實現(xiàn)雙贏

一般來說各個高職院校的培養(yǎng)目標都是為了滿足社會對人才的需求，想要培養(yǎng)出具有較強實力的專業(yè)人才，就必須重視其對進行學生實踐培養(yǎng)，這與院校師姿質(zhì)量的水平有著十分密切的關系。因此校企在與高職院校進行合作的過程中，企業(yè)要為教師提供一定的培訓場所，而且，學校一定要注意與本院校合作的校企必須與本院校的專業(yè)是一樣的，只有這樣，才能提高教師隊伍對專業(yè)知識的實踐能力水平，才能夠正在豐富教師隊伍的實踐經(jīng)驗，才能從根本上提高財務管理專業(yè)實踐教學的水平，才能培養(yǎng)出真正滿足社會需求的人才。

結束語：

各個院校的專業(yè)教學質(zhì)量水平都與師資建設有著十分密切的關系，因必須重視起教師隊伍質(zhì)量和水平的提高。

[1]劉向兵.高職院校校企合作師資隊伍建設研究[J].科技信息，2013(6)

[2]李麗國.高等學校實施戰(zhàn)略管理的理論探究[J].上海教育，2013(9)

[3]張芳.實踐導向職業(yè)教育課程研究[J].職教論壇，2014(7)

本文系重慶商務職業(yè)學院一般項目“提高高職院校教師職業(yè)素質(zhì)的體系構建——以財務管理專業(yè)為例”階段成果之一。編號：2016XJKTYB11