潘慶中
5月15日,習(xí)近平主席在“一帶一路”國際合作高峰論壇圓桌峰會上致開幕詞。他特別指出,“一帶一路”倡議的核心內(nèi)容是“促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和互聯(lián)互通”。民心相通是“一帶一路”建設(shè)國際合作的重要內(nèi)容。我們要深入開展人文領(lǐng)域交流合作,讓合作更加包容,讓合作基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí),讓廣大民眾成為“一帶一路”建設(shè)的主力軍和受益者。
愚者求異,智者求同,仁者求通?!耙粠б宦贰毖鼐€國家普遍國情復(fù)雜多元,歷史文化各異,地緣政治復(fù)雜,要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通,沿線國家不僅要積極共商經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域合作規(guī)劃,同時也要加強(qiáng)教育合作與交流,為“一帶一路”建設(shè)厚植民意基礎(chǔ),提供人才支撐和智力支持?!懊裥南嗤ā笨梢哉f是“一帶一路”建設(shè)的“軟聯(lián)通”,即文化、精神和價值層面的溝通和交流,是最有意義但也是最難實(shí)現(xiàn)的相通。教育可以發(fā)揮四兩撥千斤、“潤物無聲”的作用,促進(jìn)沿線國家人民相互理解、尊重和信任,并增進(jìn)彼此間的友誼。
因此,“一帶一路”建設(shè)要求我們以更廣闊的國際視野開展教育合作,開發(fā)面向 “一帶一路”沿線國家的教育項(xiàng)目,以更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育服務(wù),為“一帶一路”建設(shè)提供人才和智力支持。
“一帶一路”倡議提出后,中國教育一直在積極行動。截至2017年4月,教育部已與46個國家和地區(qū)簽訂了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,其中包括24個“一帶一路”國家,這強(qiáng)化了我國與“一帶一路”沿線國家間教育的互聯(lián)互通與合作。此外,漢語逐漸成為“一帶一路”建設(shè)的重要交流語言之一,成為助推民心相通的重要載體。截至2017年3月,在“一帶一路”沿線53個國家開辦了137所孔子學(xué)院,學(xué)生人數(shù)超過46萬人。
“一帶一路”倡議的施行,也為推動區(qū)域教育合作與交流提供了良好契機(jī)?!懊裥南嗤?,使者先行?!碑?dāng)前,我國已成為世界最大的留學(xué)輸出國和亞洲重要留學(xué)目的地國,來華留學(xué)教育的規(guī)模與質(zhì)量穩(wěn)步提升。受“一帶一路”倡議的積極影響,“一帶一路”沿線國家成為來華留學(xué)發(fā)力點(diǎn)。數(shù)據(jù)顯示,2016年來華留學(xué)人數(shù)突破44萬,比2012年增長了35%。其中“一帶一路”沿線國家在華留學(xué)生超過20萬人,同比增長13.6%?!傲魧W(xué)中國”品牌正在逐步形成。
此外,我國政府獎學(xué)金名額也逐漸向“一帶一路”沿線國家傾斜,增量部分主要用于沿線國家的來華留學(xué)生,以培養(yǎng)相關(guān)人才、支撐戰(zhàn)略合作,繼續(xù)推動“一帶一路”的教育合作和交流后勁十足。2016年,共有來自183個國家的近5萬名學(xué)生享受中國政府獎學(xué)金在華學(xué)習(xí),其中“一帶一路”沿線國家獎學(xué)金生占比61%。
與此同時,我國也在持續(xù)加大中國學(xué)生到沿線國家留學(xué)支持力度。2012以來,我國有近36萬人赴“一帶一路”沿線國家留學(xué),僅2016年,就有超過7.5萬人赴沿線國家留學(xué),比2012年增加38.6%。
除了數(shù)量上的飛躍,在“一帶一路”建設(shè)推進(jìn)過程中,中國高校還嘗試不斷強(qiáng)化來華留學(xué)高端人才培養(yǎng),通過培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家具備國際視野并能承載國家發(fā)展使命的高端人才、未來領(lǐng)袖,來積極參與國家“一帶一路”倡議。
積極促進(jìn)“一帶一路”沿線國家教育交流,既可對接“一帶一路”長遠(yuǎn)發(fā)展需求,也可提升中國的國際影響力和吸引力,為我國在國際社會中爭取更多支持,積累更多人脈。教育這一軟力量必須成為“一帶一路”建設(shè)的重要助推器?!锻七M(jìn)共建“一帶一路”教育行動》指出,教育交流為沿線各國民心相通架設(shè)橋梁,人才培養(yǎng)為沿線各國政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通提供支撐。因此,各方應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育合作與交流,攜手構(gòu)建“一帶一路”教育共同體,全面支撐共建“一帶一路”建設(shè)。
(來源:《光明日報(bào)》)endprint